资源简介

教学设计
课时
第一课时
授课人
班级
时间
课标依据
归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。
教材分析
本节课是高中政治必修三《文化生活》第三单元第四课第一框的内容，阐述了什么是民族精神，以及民族精神的地位；通过民族精神定义总结出中华文化与民族精神的关系；明确新时期我们的中国精神是什么；阐述新时期民族精神的内涵是什么，明确要以爱国主义为核心，明确爱国主义的地位及其特征。本节课的内容连结上一课中华文化的知识，同时为下一课奠定理论基础，具有承上启下的作用。
学情分析
学生通过上一课“我们的中华文化”的学习，与本节课的知识点相结合，为本节课的进行奠定了一定的理论基础；民族精神作为一种文化，结合先当今的疫情实际，为本节课奠定了一定的实践基础；同时，本年级的学生以及具备一定的理论分析能力，为本节课的学习奠定了一定的能力基础。
学科核心素养
政治认同
通过对于民族精神的学习，以及通过“疫情颁奖”视频的播放，是学生能更好的认同本民族的精神，树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
科学精神
通过民族精神以及中国精神的学习，以及民族精神与中华文化的关系学习，使学生形成一定的理论分析能力，并建立一定的理论知识框架。通过民族精神不同时代的内涵不同，总结共性与个性的问题，使学生形成一定的辩证思维能力。
公共参与
通过“爱国我们可以做什么？”的探究活动，使学生能够积极参与到社会实践中去，从身边的小事做起，承担社会责任。
教材重难点分析
重点分析
中华文化与民族精神的关系；民族精神和中国精神是什么；民族精神内涵；爱国主义的地位作用。
难点分析
辩证分析民族精神在不同时期内涵的共性与个性的问题；爱国主义的特征以及本质。
教学方法和教学手段
教学方法
讲授法；议题式探究法；
教学手段
多媒体课件
教学过程
教师预设活动
学生预设活动
设计意图
【新课导入】
同学们，还记得我们在上一节课学了什么吗？
中华文化的特征是源远流长、博大精深，同时中华文化又具有一定的包容性，这是我们在上一节课所学的内容，那我们这节课就让我们学习今天的课程：我们的民族精神。
这节课的总议题是：“为什么是永恒的民族精神”
【探究新课】
通过播放视频：“全国抗击疫情表彰大会”
同学们探讨一下我们的议题一：视频中体现了什么精神？你还能想到什么精神？
很明显，在视频中显示的是一种抗疫精神，新冠肺炎疫情是我们在现如今面临的一个重要挑战，而抗疫精神就是在其中显示出来的最宝贵的精神。
同学们还能想到其他的精神吗？
教师总结：同学们刚才说到了很多精神，如两弹一星精神、长征精神、井冈山精神等等，他们都是我们在不同时期的民族精神，在新民主主义革命时期我们形成的红船精神、长征精神等，在社会主义新时期我们形成的两弹一星精神、女排精神、抗疫精神等等，都是我们的民族精神。这些精神与民族精神是个性与共性的关系。
【探究问题】
通过我们刚才总结的各个时期的民族精神，同学们思考一下什么是民族精神，民族精神的定义是什么？
民族精神：是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀传统文化的结晶。
在定义中有我们在上节课所学到的优秀传统文化，那他们之间存在着什么关系呢？
教师总结：在上节课我们学习了中华文化的特征，而民族精神深深植根于中华优秀传统文化之中，由此引出民族精神的地位以及意义，将民族精神的意义总结为“三精、一魂、一火炬”。
【深入探究】
民族精神是我们发展的精神支柱，那中华民族精神的具体内涵又是什么呢？
播放关于四个伟大的图片
教师总结：我们的中华民族精神是以爱国主义为核心的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，我们在这些精神的指引下不断完成我们的中国梦。而在不断发展中我们要始终坚持一个核心。
【共同探究】
在实现中国梦的同时，我们要坚持民族精神，民族精神的核心是爱国主义，那什么是爱国主义呢？
教师总结：爱国主义是民族精神的核心，与四个伟大精神息息相关，无论任何时候都是我们所要坚持的。
【主题升华】
下面请同学们看一组图片看看他们是否是正确爱国的行为？
爱国主义不是抽象的，而是具体的，爱国不是嘴上所说的，而是实际行动，同学们可以将自己的对于爱国的行为写在卡片上。
教师总结：虽然我们要坚持爱国主义，但我们要理性爱国。
【随堂小测】
延安精神是中华民族精神的重要元素。作为中国共产党成立90周年庆祝活动的一部分，中央组织33位在延安工作过的老同志“重返延安”，重返他们魂牵梦萦的精神家园。对此认识正确的是(?A)?
?①民族精神是中华文化的重要组成部分?②只有坚持培育民族精神，才能使时代精神不移根基?③只要培育民族?精神，就能弘扬时代精神?④民族精神是新时期爱国主义的主题??
【作业布置】
完成本节课的课后习题
同学们思考并回答中华文化的特征以及本节课的标题。
同学们回答是抗疫精神，同时思考其他精神。
学生在老师的引导下回答出不同时期的民族精神的表现。
学生翻看课本并找寻答案，同时思考中华文化与民族精神之间的关系
学生通过图片的观看，总结出一个核心和四个伟大的内涵
学生翻看课本并回答问题
学生判断图片行为的对错，同时写关于爱国行为的卡片。
巩固学生今天的教学
回顾知识点并引入本节课的课题，使学生回顾知识的同时，为本节课的教学奠定基础。
结合视频，内容引入新课，同时丰富课堂的形式。
通过学生查找定义，加深学生的理解，同时提高学生的思维能力
通过图片引导的方式，让学生能够更加清晰的感受到民族精神的力量，同时更贴近学生的生活
运用直观的方式是学生理解爱国主义，使学生形成一定的理论体系。
通过问题探究和图片判断的方式帮助学生理解什么是正确的爱国主义，并通过卡片书写的方式，让学生参与到爱国行为中去。
板书设计
教学反思
在教学过程中，要关注学生的接受能力问题，针对不同班级有不同的教学。同时在教学中，要将知识内容讲透彻，深入挖掘教材内容。在讲课过程中注意语气词的使用。

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