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《文化衫的设计制作》说课稿
以“教什么、怎么教、为什么这样教”为思路，接下来，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这些方面对本课加以说明。
【教材分析】
教材是和学生沟通的媒介，《文化衫的设计制作》是人美版美术教材7年级下册第12课，与前两课和后一课共同构成了一个以出游活动为核心的“综合·探索”学习单元。该学段的学生已经有了一定初识设计的基础，在穿着设计上都有自己的想法，对本课课程内容接纳度较高。主要知识点包括了解文化衫的设计类别、功能、设计要点、掌握制作方法，利用媒材特性进行创意和制作，美化生活，形成初步的设计意识。鼓励学生关注文化与生活，培养学生的个性发展与创新精神。
【学情分析】
七年级的学生处于创造力和表现力非常活跃的时期，随着年龄和阅历的增长，他们也在产生不同的审美倾向，逐渐形成个人的审美品位。由于学生的日常衣着大多是学校发放和家长选购，所以在穿着方面就很难反映出个性的特点和品位，其实学生对于着装的设计都有自己的想法，而本节课正好迎合了学生这种迫切需要创造表现的心理，让学生能够自主展示自我审美情趣。
【教学目标】
结合学生和教材的特点，我制定了如下的三维目标：
知识与技能:
了解文化衫的概念和特点及其在生活中的作用，学习文化衫的制作方法，能够设计具有主题的文化衫。
过程与方法:
学会用绘制、粘缝、镂印等方法设计制作一件富有个性的文化衫。
情感态度价值观:
能对文化衫进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美，创造美并装点和美化自己的生活。
【教学重点和难点】
明确了教学目标,还需要明确本课的教学重难点。
教学重点:
1、文化衫的设计构思和表现个性化风格；2、文化衫制作方法。
教学难点:
1、找到合适的主题元素，符号和色彩；2、设计出具有个性的文化衫。
【教学方法】
著名教育学家叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”在教学中，教师只作为学生主动构建知识的促进者，而不是灌输者，为了更好地突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法展开教学活动，分别是讲授法、合作探究法、欣赏法和情境法，在学习的过程中，我准备让学生采用自主探究和小组合作相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
导入是开启一堂课的关键一步，它的目的是吸引学生，使学生兴趣盎然地参与到活动中去，达到事半功倍的效果。在导入部分与其展示文化衫图片，不如展示自己，没有比老师作为榜样更能吸引学生注意力的了，所以我会穿着自制的文化衫走进课堂，告诉学生这叫做文化衫，让学生们观察老师身上的文化衫，请学生说出他们的感受和想法。并提问学生：同学们从小到大有穿过自己设计的衣服吗？想不想尝试设计一款属于自己的个性衣服？由此引出今天的课题《文化衫的设计制作》。
新授
1、在设计文化衫之前，同学们，你们觉得什么是文化衫呢？能不能举手起来用自己的话说一说？在学生发言后进行教师总结，引出文化衫的概念。
2、接下来，欣赏各种文化衫，与学生一起来讨论总结文化衫的特点。
3、连线游戏：为不同场景的人物选出最适合的文化衫。提问学生：你最喜欢哪组绘制的文化衫？为什么？根据回答，引导出文化衫设计的要点。同时板书出设计的要点：主题、风格、色彩、材料。
4、按照教学以学生为主体的原则，艺术课程在教学后应让学生学有所获、学有所悟，而不是教师讲得天花乱坠，学生走马观花学完就忘，所以在教学过程中我会引导学生做好课堂笔记。
5、赏析探究，通过图片欣赏探究，将课堂交还于学生，引导学生思考总结。
a.通过各种主题的文化衫欣赏，引导学生总结主题内容的形式有文字式、图案式、图文并茂式。
b.提问学生：为什么2008年奥运会主题文化衫都是以红色为主？引导学生总结色彩能带有情感和象征意义。
c.对比图片用麻布和帆布粘贴缝制出的文化衫与纯手绘绘制出的文化衫，在肌理、质感上有什么不同？引导学生总结不同材料会带来不同效果的美感。
6、教师示范，出示同样图案的两种做法的视频。
a.镂印法：①画好草图后，将纹样拓在纸板或吹塑纸上，镂刻成一个版。②将刻好的版安置在文化衫上，在两层布料中间加衬纸板等不透色的材料固定好。③最后用手掌拍拓着色。④多个颜色纹样可以叠加拓印。
b.彩绘：①先画好草图或在T恤上用铅笔勾画好图形。②然后用搭配好的色彩进行彩绘。
以上便是我对新授环节的设计。
（三）实践练习
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学的知识综合的创造运用是我们的目的。艺术实践采用以小组合作的方式，共同合作完成一件文化衫，既增强了课堂的交互能力，又促进了学生交流与合作。教师随机分发主题给各组，主题包括六个，分为两类。一类是运动会、班级文化、郊游这样的主题活动；一类主题是彩绘、粘缝、镂印这三个制作方法。在分发主题内容给各组时，我会引导大家认真阅读艺术实践要求和注意事项。
在学生实践过程中，通过播放轻音乐的形式营造艺术氛围，同时教师进行巡视指导，及时发现指出问题并及时总结。
（四）展示评价与小结
在展示评价这个环节，通过小组作品展示，我主要采用小组学生自评、学生互评、教师总评相结合的方式，从造型、色彩、装饰、内涵、质感等方面进行评价。
在展示点评环节中，尊重个体差异，注重学生的体验过程，充分发挥了学生的主体地位，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，同时也要培养学生敢于接受别人的“指正”，树立学生学习信心，帮助学生保持学习的持久兴趣。
（五）拓展延伸
在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识进行归纳和梳理，这样学生能够对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。最后欣赏手绘鞋子表面的图片，鼓励学生可以课下进行设计创作，美化自己的生活。
以上就是我对于本节课的教学环节的设定。
【板书设计】
最后是我的板书设计，为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书注重直观、系统的设计，主要分为两部分，分别是课题、知识点题干。当然，最有用的笔记，已经写在孩子们的笔记本上了。
《文化衫的设计制作》
概念：
特点：
设计要点：主题、风格、色彩、材料
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精品试卷·第
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zTE人民美术出版社7年级下册
他钐的舒制作
说课人:蒲奕辰
①
说理念
2
说教材
會
3说教法学法
目录
45
说教学过程
说板书设计
新课标”的核心理念之一就是改变学生的学习方式
让学生通过主动参与,自主探索。更好地感受美、体验美
表现美
整堂课都围绕“新课标”的核心理念“培养学习能为
和“鼓励美术创造”设计进行
1教材分析
2学情分析
3教学目标
4教学重难
说教材
教材分析
0.策划一次出游活动
《文化衫的设计制
是人美版美术教材7年级
11.旅行的标志和旗帜
生要知识点包括了解文化衫的设计类别、功能
2.文化衫的设计制作
要点、堂握制作方法。利用材料特性进行创意
3用相机记录我的旅行/和制作,美化生活,形成初步的设计意识。鼓励学
生关注文化与生活,培养学生的个性发展与创新精
七年级
人
说教材
七年级的学生处于创造力和表现力非
常活跃的时期,随着年龄和历的增长
个人的审美品位
接纳度较高。本节课正好迎合了学生需
创造表现的心理。让学生能够自主展示自
我审美情趣
说教材
教学目标
知识与技能:了解文化上的概念和特点及其在生活中的作用
写文化衫的制作方法,能够设计具有主题的文化衫
◆过程与方法:学余用绘制、粘缝、镂印等方法设计制作一件富
◆情感态度价值观:能对文化衫进行艺术审美评价,在今后的
生活中善于发现美。创造美并装点和美化自己的生活
说教材
教学重难点
◆款学重点:①文化衫的设计构思和个性化风格的表现
②文化衫的制作方法
◆教学难点:①找到合适的主题元素,待号和色彩
教法讲授法、演示法、视频教学法
法观察法、合作探究法
新知
实践
展
课堂
教学
练习评价
延伸
教学过程之
导入环节以自身穿着文化衫做示范,激发学生共鸣和
个性,鼓励学生创作
教学过程之
新知教学(讨论交流
没计意图
运用自身知识与能力创造性的解决问题。培养学生自主学习
能力。良好的互动教学,有效的环节设置,加深对所学知识的认
只和掌握

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