资源简介

《我和你》教学设计
教材分析
《我和你》是初中音乐人音版八年级下册第一单元的一首奥运会主题歌，4/4拍，歌曲风格抒情、朴实且温暖，采用中国传统民歌中常用的五声调式，词曲也运用传统诗词“起承转合”手法，极具“中国特色”。整首歌曲传递着世界人民追求和平与大同“简单”的梦想。
学情分析
八年级的学生，经过一年的中学适应过程，自主思考能力、判断能力、观察力、模仿力以及小组间合作的能力都有较为显著的提升，根据这一特点，我在教学张采用学唱、思考、聆听和合作的方式进行教学，学生在感受美妙音乐的同时，能引起他们强烈的学习欲望以及感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
教学目标
情感态度价值观：学生欣赏北京奥运会相关图片、资料，并学唱主题歌《我和你》，感受奥运传递的世界和平的美好愿景，体验中国独特音乐歌曲形式，提升民族自豪感。
知识与技能：学生能有感情的正确完整演唱《我和你》，初步了解中国音乐中的五声调式及二段体结构，并尝试对4/4拍歌曲进行改编。
过程与方法：学生通过欣赏北京奥运会盛况图，欣赏现场演唱视频，学唱歌曲并合作改编歌曲的形式进行学习。
教学重点
能够有感情的正确完整的演唱《我和你》
合唱的学习充分,节奏的创编，体会歌曲的不同风格
教学难点
对《我和你》中合唱段落的学习
对二段体、五声宫调式等乐理知识的了解
教学准备
钢琴、PPT、投影仪等
教学过程
一．导入新课
师：同学们，首先老师想请大家欣赏1段视频，大家想一想，里面的音乐会来自那个著名的体育赛事？
生：（欣赏）
师：大家看出这是什么体育赛事了吗？
生：（观看）奥运会！
师：很好，看来大家都对已经知道了，大家刚才欣赏到的就是2012年伦敦奥运会以及2016年里约奥运会的主题曲，老师今天呢就要带领大家一起走进奥林匹克运动会！
师：那奥运会这么盛大的体育赛事是怎么起源和发展的呢？我们一起来了解一下（介绍历史）
师：我们中国是否有承办过奥运会呢？
学生：有！2008年第29届夏季奥运会在北京举办
师：是的！今天老师就来一下体验一把北京奥运会！
教授新课
师：首先请大家欣赏几张图片（包含会徽、吉祥物福娃、火炬）
师：我们再来了解一下奥运的几个主要场馆，这是什么？
生：鸟巢
师：很好，对我们的开幕式就在鸟巢举行师：而这张是举办水上项目比赛的水立方
师：欣赏了这么多的图片，那我们北京奥运会的主题歌曲会是什么样的呢？与里约奥运会又会有什么不同呢？我们一起来仔细聆听一下吧！
生：（聆听并回答各自特点）里约主题曲较为热情、震撼，更有“形式感”和“力量美”，《我和你》则更为抒情、简练、朴实。
师：很好，那若是把这首歌曲比喻成一道菜，你们觉得是辛辣？香浓？还是清淡的？
生：清淡
师：那这首清淡的主题歌是怎么产生的呢？这是经历长达5年海内外歌曲的筛选，最终确定的由陈其钢这位中国现代音乐大师级人物创作的《我和你》，并由著名的流行歌手刘欢和英国女歌手“莎拉”共同合作演绎。我们就一起来学习这首作品。
生：（学唱旋律）
师：同学们学的很快，但是抒情不是声音虚，而是一种情感的表达，大家认为强弱是怎么变化的？
生：开头弱，中间强
师：很好，那我们再试着演唱一遍，加入你们对强弱变化的理解，并画出旋律线条，老师想请一位同学上来黑板上画出来
师：总结旋律线（师唱）
师：通过讲解，同学们对强弱关系有了更深的了解，我们试着再来演唱一遍
生：唱
师：不错，如果要给这首作品分段，你们觉得会是几段体呢？
生：二段体！前两句是一段，后两句是一段
师：很好，是为什么这样划分呢？哪位同学来回答一下？
生：因为前两句在旋律上比较相似，属于变化重复，而后两句则是对比的乐句构成
师：是的，就是通过这样的规律划分的，其实这首作品在词曲的走向上下足了功夫，前两句的变化重复体现起、承的平行关系，后两句的对比则形成了转、合的关系（前两句较为平稳。第三句开始音区突然变高，音之间的对比跳跃大，六度，与第一乐段形成强烈对比，将歌曲推向高潮，直到第四句又回到平稳的旋律进行）
生：好的
师：那除了在整体的歌曲结构上（起承转合）体现中国传统元素，对于里面音符的使用是否有讲究呢？请同学们注意这首作品有哪些音没有的出现？
生（回答）
师：很好，有两个音没有出现，这首作品其实采用了我们之前讲过的中国传统音乐中的五声宫调式进行创作，极具中国特色。
师：相信大家对这首歌曲有了更深刻的了解，请大家带着中国风味，有感觉的试着加入歌词演唱
生：唱
师：大家唱的都相当熟练，那就请同学带着情绪试着再一次完整演唱这首作品，注意情绪和强弱的变化，唱出线条的起伏感，把每个字尽可能的连贯,唱的抒情、流畅。
生：(演唱)
师：很棒，看来大家都能够胜任。学会了这首作品，相信大家对它想要传递的感情也有了更深的体会吧？你们觉得是什么呢？而歌词中的“我”和“你”真的只是指的两个人吗？
生：是要传递一种和谐世界的人本理念，表达世界人民追求和平的温馨和梦想。而“我”指的是中国，“你”指的是世界的其他国家。
师：看到大家唱的这么优美，老师也想唱一唱了，同学们愿意和老师一起来试着共同完成这首作品吗？
生：想！
师：（生演唱高声部（即原有旋律），老师演唱低声部）
师：同学们觉得和老师一起合作的歌曲与之前有什么区别吗？
生：老师唱的和我们的不一样
师：是的，老师和你们是一种两声部的合唱形式，之前大家是采用什么方式演唱呢？
生：齐唱
师：很好，那我们就共同来体验合唱的形式。
生：想！
师：很好，大家就共同合作完成这首歌曲
生：（学旋律）反复练习低声部
师：（采用分小组合作，老师与学生合作的方式）其中老师强调：大跳音程、地球的“球”由两个音组成，“来”全曲最高，要声音突出，“朋”和“会”两拍
生：（小组合作)
师：“同学们有没有发现刚才的合唱中，缺少了什么角色？”
生：指挥
师：那现在老师就来充当一下指挥，大家跟着老师的指挥，小组高低声部对换
生：（唱）
师：同学们很有默契，就是在音准上有些小瑕疵，总体上还可以。像这样的演唱形式的改变整体的音乐风格是不是就有了很大的不同？
生：是！
师：所以不同的演唱形式则会使得歌曲的风格得到不一样的体现！这样也是为什么这首《我和你》就仅有16小节却能够广受世界人民认同的原因，除了质朴、具有美妙的中国特色以及传递着正能量的歌词，不断的音乐色彩变化也是其中比不可少的，这首作品常常运用一些演唱形式的变化、改变演唱的速度和调式调性等推动音乐的发展。
师：接下来老师还有一个更大胆的想法等着你们完成。
拓展探究
（一）节奏创编
师：这首曲子是几拍子呢？
生：4拍子
师：好的，那现在请大家以小组为单位，通过大家的力量，将歌曲的前8小节改编成3拍子的乐句，可以加入不同的节奏型
（二)动作创编
师：改编完后同学们根据节奏型和歌曲的含义，再尝试加入一些动作出来。老师一会请个小组上台展示（展示前先请小组代表将自己编的节奏型写到黑板上来）
生：（讨论）
师：（邀请两组学生上台展示）
总结

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