资源简介

《干旱的宝地》教案
武汉市洪山中学　　杨蔚明
一、教学目标
1、以新疆和西亚为例，了解干旱地区自然环境恶劣但也有宝贵的自然资源——地下水和石油, 学会运用图表比较、分析、概括一个地区的地理环境各要素的相互作用相互联系相互制约及对人类的影响
2、让学生在探究中发现人类如何利用环境和资源，改造环境，创造生活，表现人类社会与环境的和谐发展，激发学生学好知识去开发资源，改造社会。
二、重点难点
重点：新疆的绿洲农业；西亚的石油资源
难点：坎儿井的构造、石油运输路线
三、教学过程
教学环节一、导入新课：（播放漫画《西游记——被困火焰山》片段，引出火焰山的地理位置——新疆）
设问：新疆在哪呢？它的自然环境如何？
教学环节二、新疆自然环境和丝绸之路
1、七嘴八舌话新疆，说说你知道的新疆
（关键词新疆维吾尔自治区　塔克拉玛干沙漠、天山、歌舞、水果……）
2、设问：（出示新疆地图）新疆地形的特点怎样？（沙漠连绵，有零星的绿洲)加深，为什么会这样？（远离海洋、深入内陆、气候干旱）
3、设问：这里的环境自古以来就是这样恶劣的吗？以前有没有人繁荣的市场和商业呢？（关键词丝绸之路）介绍丝绸之路（出示图片丝绸之路）
汉朝时，汉武帝两次派张骞出使西域，张骞带领使者从长安出发经河西走廊到今天新疆，经过西亚再到欧洲，开辟了贯穿东西方的陆路通道。从此商人、使者频繁往来于中原和西部地区！中国的丝绸和瓷器制品运往欧洲或更远的地方，这条通道竟获得了“丝绸之路” 的美称。
4、2000多年前的丝绸之路为什么回经过这个干旱的宝地
（沿线分布着一个个绿洲，为往来商旅提供宝贵的水源。绿洲上的人们以种植庄稼和栽培果木为生）
教学环节三、坎儿井和绿洲农业
１、有绿洲就要解决“水”的问题，新疆的水是怎么解决的？水源来自哪里呢，？（天山和坎儿井）为了让有限的自然资源得到充分的利用，古代人民发挥聪明才智，发明了独特的灌溉工具──坎儿井。
２、播放视频，看书《坎儿井示意图》分析坎儿井的结构（竖井、暗渠、明渠、蓄水池），坎儿井这样设计有什么优点？（减少蒸发，节省人力，冬温夏凉、避免污染。）
今天的新疆依然缺水，今天的新疆环境依然沙漠连绵，环境依然恶劣。但恶劣环境不但没有熄灭人们生存下去的勇气，反而激发了人们的创造力。
３、坎儿井孕育了独具特色的绿洲农业，坎儿井是绿洲的生命之泉。
播放音乐：《我们新疆好地方》，出示一组新疆农业和瓜果图片、景观片段
４、小结
５、（拓宽思路）两千多年前，新疆人发创造的灌溉设施—坎儿井，时至今日仍在发挥着重要的灌溉作用。在现代科技十分发达的年代，如何让古老的绿洲焕发青春？（学生讨论：如引进以色利的滴灌技术等。）
教学环节四：承转到第二部分内容
设问：亚洲的干旱之地只有新疆吗？在亚洲我们还可以看到一片黄色的区域,这里是哪里呢 (西亚阿拉伯半岛)西亚地区虽然气候干旱，自然条件极为恶劣，但是大自然却赋予了它一项神圣的珍宝，你知道是什么吗？(石油)对，石油是非常重要的能源，从去年到今年上半年，国际油价不断上涨，高油价下，谁最开心？
教学环节五：石油的产—销—利—忧
1、介绍“欧佩克”组织及其成员国，展示波斯湾为中心的石油带图片
看图回答：西亚石油主要集中分布在哪些国家？（沙特阿拉伯 伊拉克 科威特 伊朗 阿联酋）
2为什么西亚被称为世界石油宝库？（主要从两方面考虑：数量多，质量好。）
3、西亚地区开采的石油是怎样处理的？（大部分是作为商品卖给其他国家。）
4、那么他们主要是卖给哪些国家的呢？他们的石油输出路线是怎样的呢？
展示：西亚地区石油运输路线图用动态效果呈现三条主要的石油输出路线A、B、C，请同学们边看边读边记（出发地、途径海域、主要海峡、到达国家）
复习反馈：展示表格
5、按常理，在西亚的自然条件下，当地应当是一幅什么景象？（用一个词来形容） 但依靠石油出口的巨额收入，波斯湾沿岸国家具体发生翻天覆地的变化。展示：西亚风光，说明石油宝藏给西亚国家带来的一派现代化的气息。
6、议一议:这些石油国现在靠生产石油成为富国，但是将来石油资源开采完了，这些国家将如何生存与发展？
（人们可以用石油带来的财富购买节水灌溉设备，并建设海水淡化厂，发展工农业生产，实现可持续发展。）
７、为什么阿联酋总统会说：“如果我们不改变自己，这仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”石油带给　西亚国家的除了滚滚而来的财富外，还有哪些困扰和隐忧呢？（枯竭？懒惰？动荡？）播放视频《伊拉克三周年》
教学环节六：总结与感悟
通过这节课的学习我们有何感想
越是恶劣的自然环境，往往能激发人们适应自然与改造自然的创造力。
人类只有合理利用并节约资源，才能与自然和谐相处，做到可持续发展。(共43张PPT)
被困火焰山
看图概括新疆地区的自然环境？
气候干旱、沙漠连绵、在沙漠中分布着星星点点的绿洲。
位于我国的西北部
中国的丝和纺织品,从长安往西,经过河西走廊,今新疆境内,运到西亚,再由西亚转运到欧洲,这就是著名的丝绸之路。
绿洲之源--坎儿井
棉花
油菜
枸杞
啤酒花
绿洲农业
麦田
吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。
天池
五彩湾
油井树
新疆民俗
胡杨
大清真寺
哈萨克毡房
克拉玛依油田
克拉玛依油田
西气东输工程
干旱 地
宝
矿产资源
旅游胜地
丝绸之路
生命之泉
……
绿洲农业
卫星上拍摄的阿拉伯半岛全景
高油价下，
谁最开心？
欧佩克（OPEC），全称“石油输出国组织”成立于1960年，总部位于维也纳
欧佩克成员国：沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、伊朗、利比亚、尼日利亚、印度尼西亚、委内瑞拉和阿尔及利亚。
半数石油输出国位于西亚波斯湾沿岸
石 油 之 “产”
二分之一
四分之一
1、储量占世界总储量的
2、产量占世界总产量的
3、出口量占世界总出口量的
60%
在图上找找西亚石油的输出路线和主要输出国
好望角
A
B
C
苏伊士运河
直布罗陀海峡
马六甲海峡
石 油 之 “销”
1、波斯湾
印度洋
马六甲海峡
太平洋
中国
日本
2、波斯湾
印度洋
好望角
大西洋
西欧各国
美国
3、波斯湾
红海
苏伊士运河
地中海
直布罗陀海峡
大西洋
西欧各国
美国
石油路线
石 油 之 “利”
按常理，在西亚的自然条件下，当地应当是一幅什么景象？（用一个词来形容）
沙漠中的都市——迪拜
　　这些石油国现在靠生产石油成为富国，为了生存与发展这些国家采取了哪些有力措施？
海水淡化
炼油石化
节水农业
（以色列的
滴灌技术）
这么多年来依靠真主赐予的礼
物——石油，我们改变了很多
东西，我们告别了贫穷，告别
了落后，看起来我们比50或40
年前要自信得多了……但如果
我们不改变自己，这一切仅仅
是昙花一现的辉煌罢了。
——阿联酋总统　本·哈利法
石 油 之 “忧”
　　　　　　为什么阿联酋总统会说：
　　　　“如果我们不改变自己，这仅仅
　　是昙花一现的辉煌罢了。”石油带给　西亚国家的除了滚滚而来的财富外，
还有哪些困扰和隐忧呢？
“石油，应当成为阿拉伯人赶上
世界先进民族的机会。它绝不能
变成我们享乐的资本和灾难的根源。”
枯竭？ 懒惰？ 动荡？
越是恶劣的自然环境，往往能激
发人们适应自然与改造自然的创
造力。
人类只有合理利用并节约资源，
才能与自然和谐相处，做到可持
续发展。
通过这节课的学习我们有何感想
　谢　谢　！《干旱的宝地》教案
武汉市洪山中学　　杨蔚明
一、教学目标
1、以新疆和西亚为例，了解干旱地区自然环境恶劣但也有宝贵的自然资源——地下水和石油, 学会运用图表比较、分析、概括一个地区的地理环境各要素的相互作用相互联系相互制约及对人类的影响
2、让学生在探究中发现人类如何利用环境和资源，改造环境，创造生活，表现人类社会与环境的和谐发展，激发学生学好知识去开发资源，改造社会。
　二、重点难点
重点：新疆的绿洲农业；西亚的石油资源
难点：坎儿井的构造、石油运输路线
三、教学方法
采用“自主探究” 的教学方式，指导学生学会阅读质疑、综合联系。
四、教学过程(多媒体课件)
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景导入 从《西游记》关于火焰山的故事导出其地理位置——新疆，并出示图片感受干旱地区的沙漠景观。 学生读图、看书，归纳新疆地区的自然环境。 观看图片，感知沙漠景观，了解干旱地区自然环境的恶劣，进而激发学生如何征服自然改造自然
师生互动合作探究——丝路明珠 1、出示《丝绸之路》示意图，引导学生思考2000多年前开辟的丝绸之路为什么会经过这个干旱地区？引出沿路的绿洲为商队提供食物和水源。 学生思考回答沿途人们如何为丝绸之路上的商人提供便利，是什么起了决定作用？ 了解丝绸之路的历史和路线，理解是否科学合理利用有限的水资源，是干旱地区人民生存和发展的源泉
2、引导学生思考当地人们是如何把有限的水资源灌溉更多的土地呢？ 学生观察坎儿井的结构，思考其功能，水资源是如何被充分利用？ 以动态的视频形象地展示坎儿井节水灌溉工程。
4、出示一组新疆绿洲农业图片，让学生观察如何充分利用新疆的现有资源？如发展旅游业、西气东输工程 说说看到了什么？学生自由回答 讨论如何充分利用新疆的现有资源？ 利用图文资料让学生感受绿洲农业的繁荣景象，充分发挥学生的想象和智慧，为西部开发献计献策
师生互动合作探究——石油宝库 让学生观察卫星上拍摄的阿拉伯半岛全景图，了解这里的自然环境。 1、介绍欧佩克组织，请学生在世界地图上找到西亚并找出石油集中分布区。2、出示西亚石油输出路线图，引导学生思考西亚的石油开采，给这一地区带来了哪些变化？3、为生存与发展，阿拉伯人采取了哪些有利措施？ 4、石油给生产国带来财富的同时，又带来了哪些困扰和隐忧？ 读图分析西亚的地理位置、石油分布带和主要产油国，理解西亚石油在世界上的重要地位 读图回答西亚石油的输出路线及主要输出国学生思考对我国的借鉴学生大胆设想，畅所欲言，看《伊拉克三周年》视频 培养学生主动选择获取信息，读图和运用地图分析问题的能力 动态的石油输出线路，生动形象地说明西亚石油输出量及输出地区 配以说一说、想一想、看一看等激发学生的求知欲和责任感，让学生认识到石油是不可再生资源，终会枯竭，所以要考虑长远的发展与维护和平
总结提高 指导学生谈感悟，思考人地和谐发展的关系 学生自由发言 促进学生全面发展。
五、巩固练习：图表对比小结“丝路明珠”与“石油宝库”。

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