资源简介

高中政治人教统编版必修四《哲学与文化》
第二单元第六课实现人生价值
第三框题《价值的创造和实现》教学设计
教材分析：《价值的创造和实现》是人教统编版《思想政治》必修四第二单元认识社会与价值选择第六课实现人生的价值第三框题的教学内容，主要包括三目：弘扬劳动精神，实现人生价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功。根据《课程标准》和《学科教学指导意见》的要求，本框主要讲在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、在砥砺自我中走向成功。本框既是对前一课内容价值判断与价值选择的延伸，又是第六课的升华、总结。学情分析：通过前面单元的学习，高二学生基本掌握了马克思哲学唯物史观的内容，具有一定的理解分析能力，能够通过生活中的现象了解哲学知识，但是还不能上升到一定高度。学生学习了认识社会与价值选择，能更易于了解《价值的创造与实现》的相关知识，因此，要根据已有的知识经验，结合实际生活例子给学生讲解有关知识，从而使学生更好的掌握有关的知识。
教学核心素养目标：
【政治认同】弘扬劳动精神，奉献社会。
【科学精神】科学分析实现人生价值的途径和方式，充分利用社会提供的客观条件，正确处理个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现人生价值。
【法治意识】树立法治观念。
【公共参与】树立坚定的理想信念，充分发挥主观能动性需要顽强拼搏、自强不息的精神，全面提高个人素质。教学重难点：在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、在砥砺自我中走向成功。
教法与学法：
1
议题式教学法
2情境案例教学法
3.视频、图片教学法
4
合作探究法
教学流程：
环节一：创设情境，导入新课：播放抗击疫情英雄集公益片，引导学生感悟生命的价值师归纳总结：感谢生命中的摆渡人（出示图片），他们以自己的实际行动给我们诠释了人生美好的价值，下面就让我们跟随“最美的逆行者”一起创造和实现价值。
环节二：出示课题，认定目标：核心素养目标：
【政治认同】弘扬劳动精神，奉献社会。
【科学精神】科学分析实现人生价值的途径和方式，充分利用社会提供的客观条件，正确处理个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现人生价值。
【法治意识】树立法治观念。
【公共参与】树立坚定的理想信念，充分发挥主观能动性需要顽强拼搏、自强不息的精神，全面提高个人素质学习任务：
1.识记人生价值的实现途径，正确分析人生价值的实现。
2.理解在个人与社会的统一中创造和实现价值，在砥砺自我中创造和实现价值。
[重点]
3.理解在劳动和奉献中创造和实现价值，在个人与社会的统一中创造和实现价值。
[重点]
环节三：本框题总议题：如何创造和实现人生价值？
分议题：
议题1
弘扬劳动精神实现人生价值议题，在个人与社会的统一中创造和实现价值议题3
在砥砺自我中创造和实现价值
环节四：自主学习，合作探究：实现人生价值的三种途径议题一弘扬劳动精神实现人生价值（根本途径）（要求：在劳动和奉献中创造价值）发现美：（展示抗击新冠疫情图片），介绍在此次抗新冠疫情战中不同年龄段的医护英雄们无私奉献的事迹。面对疫情，这些最美医护工作者义无反顾冲锋在前，维护人民至上。
思考美：看了这些资料，你最深的感触是什么？白衣天使有什么共同的特点？这些“最美英雄”来自不同的行业和社会阶层，他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，创造着自己的人生价值，成为我们这个时代最可敬的人。
情境分析1材料：习近平指出，必须坚持崇尚劳动、造福劳动者。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。在劳动中自己才能得到发展，在劳动中才能创造美好生活。习总书记也指出，“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标”，“幸福都是奋斗出来的”探究思考：结合材料，运用唯物史观知识，谈谈劳动对于人类、对于实现人生价值
的意义。情境分析2材料：送菜、送药、送餐......外卖员们面对着极大的被感染的风险，马不停蹄地奔波在被封锁的城市里，维持着城市的运转，为这场与疫情的战斗作出了他们的贡献；一样的“逆行者”！疫情下的清洁工59岁的吴满圈冒着被感染的风险，揽下医院的清洁工作。雷锋在日记中写道：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”“多帮助人民做点儿好事，就是我最大的快乐和幸福。”思考交流：你认为什么样的生活才是幸福的？与同学分享你的认识。
正确理解：劳动与奉献的关系
知识归纳：在劳动和奉献中创造价值（实现人生价值根本途径）
①劳动中创造人生价值
A.劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。
B.在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。②在奉献中实现人生价值积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径
例题分析1：“工匠精神”是指工匠对自己的作品精雕细琢、精益求精的精神，它代表着注重细节、追求完美的取向，一丝不苟、不走捷径的态度，以及对工匠职业本身的敬畏和信仰。其核心不仅仅是把工作当作赚钱的工具，更是一种对工作的热爱和追求完美的执着精神。从工匠们身上我们看到()
①爱岗敬业，在专注坚守中创造价值②在劳动和奉献中实现人生价值③求真务实，在理论创新中实现人生价值④勇于奉献，在舍弃个人利益中实现人生价值
A．①②B．②③
C．①④
D．③④
[解析]
透过“工匠精神”可以看到工匠身上注重细节、追求完美的取向，一丝不苟、不走捷径的态度，以及对工匠职业本身的敬畏和信仰，①②符合题意。实现人生价值必须靠实践，③错误。实现人生价值与个人利益并不冲突，④错误。过渡：钟南山、李兰娟院士等，如果没有强大的科研团队和科研设备，仅靠他们个人的努力，在抗击疫情过程中能否取得如此大的成就呢？
议题二在个人与社会的统一中实现人生价值情境分析3材料：7月20日，重组新冠疫苗（腺病毒载体）II期临床试验结果发布，成为全球首个正式发表的新冠疫苗II期临床试验数据。试验结果表明，单次接种疫苗28天后，99.5%的受试者产生了特异性抗体，95.3%受试者产生了中和抗体，89%的受试者产生
了特异性T细胞免疫反应。这表明，陈薇研发新冠疫苗可为健康人群提供“三重保护”，将新冠病毒
“拒之门外”。
根据我国《疫苗管理法》，该疫苗已满足应急使用的技术要求。（1）陈薇院士在新冠疫苗研发方面取得重大突破，是仅靠她的个人努力吗？（2）在与社会的统一中创造和实现个人的价值是不是意味着会抹杀人的个性发展呢？
想一想：一滴水只有放进大海里，才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋共同说明了什么哲学道理？
知识归纳：在个人和社会的统一中实现价值——客观条件
1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。
2、只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
3、我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。
例题分析2．2019年9月29日，于敏、申纪兰、孙家栋等8人被国家授予“共和国勋章”。他们用行动诠释了忠诚、执着和朴实的鲜明品格。这体现了()
A．人的价值源自个人的努力奋斗
B．要在个人与社会的统一中创造和实现价值
C．社会提供的客观条件是创造和实现人生价值的前提
D．人的价值在于社会对个人的认可
解析：选B。“人的价值源自个人的努力奋斗”说法错误，是典型的个人主义观点，A排除；“共和国勋章”获得者用行动诠释忠诚、执着和朴实的鲜明品格，这体现了要在个人与社会的统一中创造和实现价值，B符合题意；材料强调的是个人与社会的统一，而不是单方面强调社会提供的客观条件，C不符合题意；人的价值主要在于对社会的贡献，D错误特别提示：社会发展是个人发展的基础。社会发展也离不开个人发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段；只有在集体中，才可能有个人自由。要在个人与社会的统一中，实现人生的价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。反对把个人的成功和社会的发展对立起来的个人英雄主义。贴近生活：作为青年学生，你打算怎样处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系?
议题三：在砥砺自我中创造和实现价值情境分析
4：2020年新冠病毒让我们再一次认识了钟南山，这座大家可以依靠的“山”。2003年抗击非典的时候，钟南山说“把最重的病人送到我这里来”，2020年抗击新冠病毒的时候，他又说“大家没事不要去武汉，自己却义无反顾赴武汉防疫最前线”；在病毒面前，他刻苦专研，通过亲自接触病人，研究病毒等，寻找治疗新冠病毒的有效药物；他对自己严格要求，在学业上刻苦学习，研究病毒，不断提高自己的医疗专业知识和水平；他心系群众，在他眼里治病救人就是他的理想、追寻和信仰，在新冠病毒面前，他把全国的人民群众保护的很好。
结合材料和课本知识，合作探究：钟南山是如何创造和实现价值的？层层剖析，归纳总结：
在砥砺自我中创造和实现价值（主观条件）
1．需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
2．需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。
3．需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。
4．需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。
例题分析3：习近平反复强调坚定理想信念的极端重要性。他把理想信念看作共产党人的“政治灵魂”“精神支柱”“安身立命的根本”，比喻为人的思想和行为的“总开关”、共产党人“精神上的‘钙’”。这些论述蕴含的价值观道理是()
①理想信念是价值观的核心和灵魂②理想信念是实现人生价值的精神动力③理想信念是衡量价值观正确与否的标准④理想信念是否坚定取决于文化水平的高低
A．①②B．①④C．②③D．③④
[解析]个人的价值观是否正确，要看是否符合社会发展的客观规律，是否自觉站在最广大人民的立场上，③错误；理想信念是否坚定与人的文化水平高低没有必然联系，④错误；①正确表达了理想信念在价值观中的地位，②正确说明了理想信念对实现人生价值的作用，均当选。
合作探究—价值澄清
1.人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。（）
2.走不出自我狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，不一定没有真正的幸福。（）
3.人生的价值可以在社会实践中实现，也可以在自我感悟和升华中实现。（）4.只要个人努力奋斗就能实现人生价值。（）
当代青年，应该怎样实现人生价值，创造有意义的人生？师生明确：
1.人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。我们要在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径
2.在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件使人们实现人生价值的基础。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的人生价值
3、实现人生价值的主观条件必须砥砺自我环节五课堂小结收获提升本节课我们学习了在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、如何在砥砺自我中走向成功。这对于学生理解人生价值的创造与实现有重要价值。并让学生明白，需要从现在开始努力。板书设计：
环节六：教师寄语，提升素养：你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值积极培育和践行社会主义核心价值观，努力创造和实现人生的价值，以新面貌、新气象、新作为做时代新人。

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