资源简介

我是理财小能手
秭归县归州中学 向爱民
活动背景：
我校是一所农村寄宿制初级中学，由于山大人稀，交通不便，学校采用大周制（上十天课，放假四天），学生在校时间较长。近几年来，随着低山脐橙、半高山板栗及高山蔬菜经济的迅猛发展，农民的腰包鼓起来了，家长心疼孩子，给孩子的零用钱也就多起来了。据我们的初步了解，每个学生每大周的零用钱多则上百，少则三、四十，学生乱花钱的现象也逐渐严重起来，花钱买零食吃不择手段，不计后果。攀比之风也日益盛行，更有甚者，通过借钱、赊物、欠账等形式来满足自己的消费欲望，还有动偷的念头，给家庭，自身，学校，班级，老师的管理带来诸多的问题。如何引导学生合理的使用零用钱，成了当务之急。
活动目的：
1、通过活动，让学生了解家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。
2、通过活动，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3、通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等技能，并在活动中培养正确的消费观和理财观。
活动时间安排：共三周
第一周：问卷调查、统计分析、讨论、提出倡议。
第二周：学生利用休息时间参加劳动或者亲历父母工作环境实践体会。
第三周：总结反思。
活动准备：
观察现象，提出课题：
1、安排学生分组，轮流在学校商店门口观察同学们买东西的情况，可作一个数据统计。
2、就观察到的现象说说自己的看法。
学生放假到校时，大包小包的提着零食。学校小卖部的生意也异常火爆，一到下课，一个售货员都忙不过来。各种各样的零食吸引了学生的眼球，玩具是男生的最爱，流行饰品让女生爱不释手。学生怎么会有这么多的零用钱？他们都用在什么地方？该怎么合理使用零用钱？为此同学生一致同意，以“我是理财小能手”为主题开展一次综合实践活动。
制定研究计划：
问卷调查——统计分析——实践体验——讨论交流——成果展示——活动反思
活动过程：
一、问卷调查。
1、分组了解我校学生零用钱的数量及用途。
姓名： 班级：
每月支出 餐费 零食 学习用品 玩具娱乐 请客 积攒 车费 合计
金额（元）
2、调查家庭经济来源及支出情况。
每月收入 每月支出 剩余金额
农产品收入 打工 副业 其它 生活开支 电话交通 学生零用 其它
二、统计分析。
1、各小组通过调查活动，整理问卷，统计数据，写出调查小结。（以下为整个班级学生零用钱支出、家庭经济来源及支出的平均费用）
每月支出 餐费 零食 学习用品 玩具娱乐 请客 积攒 车费 合计
金额（元） 60 35 20 20 10 5 20 170
每月收入（元） 每月支出（元） 剩余金额（元）
农产品收入 打工 副业 其它 生活开支 电话交通 学生零用 其它 600
700 200 300 300 400 100 200 200
2、分析存在的问题。
通过调查，我们发现我校学生零用钱大多花在购买零食和玩具上，每月每生平均开销在五十元左右。有些馋嘴的学生，几乎每节课后都要光顾商店一次，有的同学因此而养成了赊帐借钱的恶习，请客之风也愈演愈烈，在被调查的学生中，有30%-40%的学生每周至少请客一次，主要是请吃零食，请喝饮料。
3、提出倡仪
收集如何使用零用钱的建议和储蓄方法，培养理财能力。参加劳动，了解钱来之不易。配合家长，教育弟妹养成勤俭节约的优良传统。分组活动，可采用多种形式，如办黑板报、画宣传画、写倡仪书等。
三、实践体验。
1、分组活动，学生结合个人实际情况自由组合，学生可深入田间地头，帮家长干力所能及的农活；可走进菜场、店铺体会商贩的辛苦；可走进办公室尝尝当国家工作人员的味道……
2、交流劳动体验，理解父母艰辛。
学生甲：“在这次实践活动中，我帮父母给柑橘树追两天了肥，累得我腰都直不起来了，手上也磨了几个泡，我们一家人从早忙到黑，晚饭后，父亲开心的说：‘这两天忙得有成效，挣了五六十块，你这个星期的零用钱又有了。’听了父亲的话，我才体会到我的零用钱来得是多么的不容易呀。我以后再也不会乱花钱了。”
学生乙：“我妈妈是开杂货店的，这个星期放假，我站了一天柜台，帮妈妈卖了一天货物。一整天哪里也不能去，人多的时候拿货、找钱忙得团团转，没有人也守在那里不能走。以前，我以为妈妈站柜台很轻松，挣钱很容易，现在我终天明白了妈妈也很辛苦，钱是来之不易的。”
学生丙：“我的爸爸是开客车（线路：归州-茅坪）的，上周放假，我主动提出帮他卖票。早上五点多就起了床，我晕晕糊糊的爬上车，准备找个座位补一觉，可哪有我的位置呀，车上早就坐满了人，我这个售票员只好站着。不时有人上下车，收钱、提东西、安排座位忙得我不可开交。三个多小时站到县城，又三个多小时站回来，回到家我觉得骨头都要散架了，没有吃晚饭就上了床。我一直以为开客车很赚钱，今天才明白这个钱赚得是多么的辛苦。”
……
在交流会上，学生纷纷发言，畅谈自己的劳动体验。感受到了劳动的艰辛，了解钱的来之不易，懂得节约用钱。
四、全班大讨论
我的零用钱应该用在哪里，怎样使用自己的零用钱更合理？ 学生讨论结果如下：
（1）、根据家庭的经济的实际情况预算一下，如每月做个月计划，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。
（2）、坚持记账，节约开支。及时检查哪些支出是合理的，哪些是可以节省的。
（3）、“好钢用在刀刃上”，尽可能把零用钱用在有意义的事情上，充分发挥每一分钱的合理使用价值。
（4）、建议家长给我们零用钱要适量，最好是在家长的“监督”下使用。不要让我们养成大手大脚的习惯。
……
五、成果展示。
形式：调查报告、日记、活动记录表、倡议书、广播稿等。
六、活动反思。
此次活动给我和同学们带来了很多快乐，也带来了很多“财富”。这段时间以来，同学们亲身体验了实践活动的艰辛与快乐，学会了探究，学会了分析，并亲历劳动，得到了体验，懂得了勤俭节约、爱惜钱财，懂得了孝敬父母、热爱劳动，培养了理财能力。，同时，通过采访、调查等大量社会活动，锻炼了学生的口头表达能力，增强了学生们与人交往的能力和信心；上网查阅资料，获取信息，使同学们形成了多渠道的实践操作、处理、利用资料的能力；小组活动更让每个学生体会到“团结力量大”，它增进了同学之间的相互了解，也初步培养了团队协作精神。
这次活动的开展，同学们感受颇多。有的同学在笔记本上写道：
“以前的我不知道大手大脚用钱是一种浪费。通过这次活动，我认识到浪费是最大的可耻，今后，我会安排好自己的零用钱，做一名理财小能手。”
“通过这次活动，我明白了：‘勤俭是我们的传家宝，只有劳动才有收获’的道理。”
……

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