资源简介

(共40张PPT)
“抗疫天团”开讲2020开学第一课
生命至上
人民至上
人，应当丰富人生，在有生之年实现自己的理想，快乐的生活。为社会和平，发展，奉献自己应有的精力，不虚度年华，不碌碌无为，不给自己留下遗憾。
第八课
探问生命
第二节
敬畏生命
1、了解要敬畏生命的原因;
2、知道生命价值高于一切;
3、知道敬畏生命也要关怀他人生命;
4、懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择;
5、培养对生命问题的辩证思维能力,思考敬畏生命的表现与意义;
6、树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
教学重点
生命价值高于一切；珍爱他人生命；
教学难点
敬畏生命要做到与他人休戚与共。
认真阅读课本P93-98内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
1、对生命的敬畏是如何产生的？
2、如何理解“生命价值高于一切”？
3、我们为什么要珍爱他人的生命？
4、为什么生命至上（敬畏生命）？
5、与他人生命休戚与共的要求有哪些？
一、生命至上
说说上面图片中的人们为什么要这样做。
对祖先、先烈的追思，对遇难者的追念，是情感的表达，体现了人们对生命的尊重，每一个生命都是有价值的，我们要敬畏生命。
清明祭祖
震后救援人员努力寻找生命迹象
生命至上
命运与共
（1）面对未知病毒突然袭击，中国坚持人民至上、生命至上，举全国之力，快速有效调动全国资源和力量，果断打响疫情防控阻击战。经过艰苦卓绝努力，付出巨大代价，中国有力扭转了疫情局势，维护了人民生命安全和身体健康。
（2）疫情还在全球蔓延，给人民生命安全和身体健康带来巨大威胁，国际社会需要坚定信心、齐心协力、团结应对，携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争。
视频给我们什么启示？
新冠疫情牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。
给我们什么启示？
对生命的敬畏是如何产生的？
（1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的.
（2）当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
（3）我们对生命要有一种敬畏的情怀。
（1）国家为什么要设立“中国医师节”？
医师和医务人员是保障人民健康、推进健康中国建设的重要力量，国家设立“医师节”，有助于营造全社会尊医重卫的良好氛围，加快推进健康中国战略深入实施。
（2）这个节日对每一个中国人有什么意义？
有利于启发每个人对生命的思考，我们要对生命充满敬畏，对医护工作者表示敬意。
如何理解“生命价值高于一切”？
（1）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
（2）我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
致敬抗疫最美的逆行者！
（1）在此次防控新型冠状病毒感染肺炎的严峻斗争中，广大的医护人员因为职责，因为担当，义无反顾的成为“逆行者”。
（2）医护人员们从各个地方集结起来奔赴疫情一线。他们与时间赛跑、跟病毒搏击，在病毒面前筑起一道道健康防线，让人民群众真切体会到什么是白衣战士的无畏、坚韧、奉献。
视频给我们什么启示？
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
（1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
（2）救人者正是意识到这一点，才会像珍爱自己的生命一样去珍爱他人的生命。
一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。
探究与分享
我们为什么要珍爱他人的生命？
（1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
（2）“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
仁者爱人：仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人；仁者是具有大智慧、人格魅力、善良的人。
推己及人：用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。
为什么生命至上（敬畏生命）？
（1）生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有敬畏之情；
（2）生命是宝贵的，生命价值高于一切；
（3）生命至上，自己的生命和他人的生命同样重要我们要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
二、休戚与共
人民至上
生命至上
（1）疫情暴发后，习近平总书记多次作出重要部署，“把人民生命安全和身体健康摆在第一位”“尽最大可能挽救更多患者生命”“最大限度提高治愈率、降低病亡率”，全国4.2万余名医务工作者逆行出征，优质资源集中到救治一线，慎终如始、全力以赴救治每一名患者。
（2）敬畏生命，“人的生命只有一次，必须把它保住”，这是大国领袖的人民情怀，这是生命至上的中国理念。
视频给我们什么启示？
我是一个生命
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人者需要与他人共同生活。
给我们什么启示？
“让座”体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动；
“我是你的拐杖”体现的是同学之间的互相关爱和帮助，给我们带来的是和谐与互助；
“蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊；
“陪伴和分享”体现的是对长辈的孝敬，给我们带来的是亲情和温暖。
让座
我是你的拐杖
蹲下去
陪伴和分享
（1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？
（2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”
——生命哲学家史怀泽
相关链接
（1）同情心，是仁的萌芽；羞耻心，是义的起点；辞让之心，是礼的开端；是非之心，是智的初始。
（2）一个人，如果没有同情怜悯之心、羞耻憎恶之心、谦逊辞让之心、明辨是非之心，就不能算是个人。这是孟子对“人”之为人的界定。
给我们什么启示？
点赞！近千米车队教科书式为警车让行，腾出一条生命通道
（1）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
（2）我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
（3）当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
近千米车队教科书式为警车让行说明了什么？
对生命的敬畏是人们应有的道德需求，而不是强迫于谁的命令。
视频给我们什么启示？
如何敬畏生命？（如何做到休戚与共？
）
（1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，每个人都需要与他人共同生活。
（2）不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
通过这节课，你学到了什么？
1、“国之兴也，视民如伤。”4月4日清明节，我国举行全国性哀悼活动，深切悼念抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲烈士和逝世同胞。庄重肃穆的仪式中就包括默哀3分钟。行礼如仪，在深切的集体默哀中，你读出了（　　）
①缅怀逝者，也是敬重生命、珍爱生命
②对新冠病毒的痛恨
③人民至上，坚持以人民为中心的理念
④逝者安息，生者坚强，我们在磨难中成长奋起
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
C
2、在抗击新冠肺炎疫情的战疫中，中国人民用实际行动交出了一份完美的答卷。为了有效防控疫情，广大群众响应政府号召，不串门、不聚集、出门戴口罩，主动配合居家隔离、上报出行史、出示健康码。并积极参加社区志愿者活动。这些行为所展现的美好品质是（　　）
①敬畏生命，珍视生命
②诚实守信，信守承诺
③关爱他人，服务社会
④开朗豁达，以礼待人
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
A
3、许多野生生物能够为人类提供重要的药材；许多生物能够为人类提供食品、医药、化工及制造业的原料；仿生学、动植物品种的改良都需要野生生物；色彩纷呈的花木及神态各异的动物能给人以美的感受。这启示我们（　　）
①要珍爱生命
②要尊重大自然
③自然界给我们提供了无穷无尽的各种资源
④大自然的其他生命是服务于人类的
A．③④
B．①②
C．①③④
D．②③④
B
4、自2019年12月以来，湖北武汉等地出现新型冠状病毒肺炎疫情。全国各地医疗队、解放军医疗队成为“最美逆行者”，他们一批批奔赴武汉一线，共抗疫情。“最美逆行者”体现出（　　）
①生命重于泰山，生命是宝贵的，要珍视生命、敬畏生命、守护生命
②关爱他人，尊重、善待他人的生命，漠视自己的生命
③生命的价值在于奉献，要不断提升生命的价值
④轰轰烈烈的生命形式才可贵
A．③④
B．①③
C．①②
D．②④
B
2019年年底新冠状病毒肺炎发生后，出现了许多重症危重症患者，在这场灾难面前，党和国家把人民群众的生命安全和身体健康放在首位，投入了大量的人力物力抢救患者的生命，许多逆行者从祖国的四面八方汇集到了武汉，为挽救生命而努力为守护生命而拼搏，战疫中的我们也为此做出了自己的贡献，请结合材料：
（1）说明为什么要这样做？
（2）怎样做到休戚与共？
敬畏生命
一、生命至上
二、休戚与共
抗击疫情的“逆行者”们，24小时坚守，各大医院做足防护措施，而发热患者都带着口罩，井然有序地就诊。人们积极响应号召，
不出门、不聚集，为打赢疫情防控战贡献自己的微薄力量。
从敬畏生命的角度,谈谈上述材料给我们的启示。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
8.2《敬畏生命》学案
课型：新授
设计者：
日期：
授课人:__________________
政治教研组：
一、学习目标：
（一）学习目标：
1、了解要敬畏生命的原因;
2、知道生命价值高于一切;
3、知道敬畏生命也要关怀他人生命;
4、懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择;
5、思考敬畏生命的表现与意义;
6、树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
（二）学习重点、难点：
教学重点
生命价值高于一切；珍爱他人生命；
教学难点
敬畏生命要做到与他人休戚与共。
二、先学后教---学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1、生命是___________、艰难的。
生命是_________、有力量的。生命是崇高的、__________。我们对生命要有一种_________的情怀。
2、当我们对生命怀有_____________时，我们就会珍视它。我们的生命都是_____________的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，_____________高于一切。
3、_____________，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
4、“___________________”“_______________”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
5、________________，让我们从对自己生命的珍惜走向__________________的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人_____________。
6、我们只有_____________自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待___________、处理__________，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
7、我们对生命的敬畏是内心的_______________。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命______________时，我们就走向了_____________的生活。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、对生命的敬畏是如何产生的？
2、如何理解“生命价值高于一切”？
3、我们为什么要珍爱他人的生命？
4、为什么生命至上（敬畏生命）？
5、与他人生命休戚与共的要求有哪些？
三、合作探究
1、某年夏天,我国部分地区发生洪灾,断裂的路面、倒塌的房屋、湍急的河水......山洪带来的冲击历历在目。而一辆辆进出的摩托车,在蜿蜒的山路上穿梭,为重灾区送去急需的生活物资。党中央、国务院、当地政府、武警官兵迅速行动起来积极救援,形成一道独特的风景。
(1)从这些救援行动中你对生命有了哪些认识?
(2)为帮助灾区的学生,你能做些什么?
2、我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自由选择。你发现在上下学的路途中,有的同学为了赶时间,经常闯红灯;有的同学看不惯其他同学的某些行为,对其进行威胁、辱骂,甚至殴打;有的同学利用周末时间做环保志愿者,
倡导市民低碳出行。
请你对上述行为分别进行评析。
3、每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,在这一点上我们是幸运的。我们幸运地来到了世间,就要承担起生命的待承(生命有接续)
。我们幸运地来到了世间,就要倍加珍爱生命。我们幸运地来到了世间,就要使生命之花绽放异彩。
(1)对生命的敬畏之情是如何产生的
(2)珍惜生命,我们应如何做?
4、抗击疫情的“逆行者”们,24小时坚守,各大医院做足防护措施,而发热患者都带着口罩,
井然有序地就诊。人们积极响应号召,
不出门、不聚集,
为打赢疫情防控战贡献自己的微薄力量。
从敬畏生命的角度,谈谈上述材料给我们的启示。
5、材料一：地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的小鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等，无不丰富了生命世界的底蕴，我们也才会时时处处在体验中获得了“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命顿悟与喜悦。
材料二：有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
(1)
上述材料让你对“生命”有哪些感悟？
(2)
心存敬畏，才能无畏；心存敬畏，行有所止。请你与大家分享对此观点的看法。
(3)
你觉得我们应该怎样敬畏生命？
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思?查漏补缺?
附:合作探究参考答案
1、(1)生命是崇高的，神圣的；生命至上，生命价值高于一切；这是敬畏生命的具体表现等。
???????(2)为灾区学生捐款、捐物；对灾区学生进行精神抚慰；与灾区学生一起渡过难关等。
2、①为赶时间，经常闯红灯的行为是错误的，是不珍惜自己生命的表现。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。②威胁、辱骂，甚至殴打他人是错误的，是没有尊重他人生命的表现。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。③做环保志愿者，倡导市民低碳出行的行为是正确的。生命的伟大在于创造和贡献，生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
3、（1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束......我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力；为守护生命而拼搏；为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
（2）①敬畏生命，守护生命。②永不放弃生的希望。③发掘生命的力量。④增强安全意识、自我保护意识，
提高安全防范能力，
掌握一些基本的自救自护方法。
4、①生命是脆弱的、艰难的,
也是坚强的、有力量的，我们对生命要有一种敬畏的情怀,
珍视生命,
不漠视自己的生命；
②敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,
使我们意识到每个人都需要与他人共同生活；
③我们只有不漠视自己的生命,
也不漠视他人的生命,
谨慎地对待生命关系、处理生命问题,
才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；④当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
5、(1)
生命是独特的；生命来之不易，是大自然的奇迹；当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它；生命的价值高于一切等。
（2）我们只有对生命存有敬畏的情怀，才会勇敢地面对人生，知道自己应该做什么，不应该做什么；才会谨慎地对待生命关系、处理生命问题；才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人等。
（3）①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
部编版道德与法治七年级8.2《敬畏生命》教学设计
课题
8.2《敬畏生命》
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
1、了解要敬畏生命的原因;2、知道生命价值高于一切;3、知道敬畏生命也要关怀他人生命;4、懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择;5、思考敬畏生命的表现与意义;6、树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
重点
生命价值高于一切；珍爱他人生命；
难点
敬畏生命要做到与他人休戚与共。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《“抗疫天团”开讲2020开学第一课
生命至上
人民至上》每个人的生命只有一次，我们都不是超人，一旦失去就不会回来，没理由不爱惜自己的生命！人，应当丰富人生，在有生之年实现自己的理想，快乐的生活。为社会和平，发展，奉献自己应有的精力，不虚度年华，不碌碌无为，不给自己留下遗憾。第八课
探问生命第二节
敬畏生命
观看视频，思考问题
视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本
P93-98内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、对生命的敬畏是如何产生的？2、如何理解“生命价值高于一切”？3、我们为什么要珍爱他人的生命？4、为什么生命至上（敬畏生命）？5、与他人生命休戚与共的要求有哪些？
三、师生合作探究(一)
生命至上探究一：P93运用你的经验
说说上面图片中的人们为什么要这样做。点拨：对祖先、先烈的追思，对遇难者的追念，是情感的表达，体现了人们对生命的尊重，每一个生命都是有价值的，我们要敬畏生命。探究二：播放视频《生命至上
命运与共》（1）视频给我们什么启示？（2）新冠疫情牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？点拨：（1）①面对未知病毒突然袭击，中国坚持人民至上、生命至上，举全国之力，快速有效调动全国资源和力量，果断打响疫情防控阻击战。经过艰苦卓绝努力，付出巨大代价，中国有力扭转了疫情局势，维护了人民生命安全和身体健康。②疫情还在全球蔓延，给人民生命安全和身体健康带来巨大威胁，国际社会需要坚定信心、齐心协力、团结应对，携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争。（2）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。探究三：图片探究给我们什么启示？点拨：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。探究四：问题探究对生命的敬畏是如何产生的？点拨：（1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的.（2）当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。（3）我们对生命要有一种敬畏的情怀。探究五：图片探究（1）国家为什么要设立“中国医师节”？（2）这个节日对每一个中国人有什么意义？（3）如何理解“生命价值高于一切”？点拨：(1)
医师和医务人员是保障人民健康、推进健康中国建设的重要力量，国家设立“医师节”，有助于营造全社会尊医重卫的良好氛围，加快推进健康中国战略深入实施。（2）有利于启发每个人对生命的思考，我们要对生命充满敬畏，对医护工作者表示敬意。（3）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。探究六：播放视频《致敬抗疫最美的逆行者！》视频给我们什么启示？点拨：（1）在此次防控新型冠状病毒感染肺炎的严峻斗争中，广大的医护人员因为职责，因为担当，义无反顾的成为“逆行者”。（2）医护人员们从各个地方集结起来奔赴疫情一线。他们与时间赛跑、跟病毒搏击，在病毒面前筑起一道道健康防线，让人民群众真切体会到什么是白衣战士的无畏、坚韧、奉献。探究七：P95探究与分享（1）不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？（2）我们为什么要珍爱他人的生命？点拨：（1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。救人者正是意识到这一点，才会像珍爱自己的生命一样去珍爱他人的生命。（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。探究八：知识拓展“仁者爱人”“推己及人”的含义点拨：仁者爱人：仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人；仁者是具有大智慧、人格魅力、善良的人。推己及人：用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。探究九：问题探究为什么生命至上（敬畏生命）？点拨：（1）生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有敬畏之情；（2）生命是宝贵的，生命价值高于一切；（3）生命至上，自己的生命和他人的生命同样重要我们要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。(二)
休戚与共探究一：播放视频《人民至上
生命至上》视频给我们什么启示？点拨：（1）疫情暴发后，习近平总书记多次作出重要部署，“把人民生命安全和身体健康摆在第一位”“尽最大可能挽救更多患者生命”“最大限度提高治愈率、降低病亡率”，全国4.2万余名医务工作者逆行出征，优质资源集中到救治一线，慎终如始、全力以赴救治每一名患者。（2）敬畏生命，“人的生命只有一次，必须把它保住”，这是大国领袖的人民情怀，这是生命至上的中国理念。探究二：P96阅读感悟
给我们什么启示？点拨：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人者需要与他人共同生活。探究三：P97探究与分享(1)上述四个情境分别带给你怎样的感受？(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？点拨：(1)“让座”体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动；“我是你的拐杖”体现的是同学之间的互相关爱和帮助，给我们带来的是和谐与互助；“蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊；“陪伴和分享”体现的是对长辈的孝敬，给我们带来的是亲情和温暖。(2)不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。探究四：图片探究给我们什么启示？点拨：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。探究五：P97相关链接给我们什么启示？点拨：（1）同情心，是仁的萌芽；羞耻心，是义的起点；辞让之心，是礼的开端；是非之心，是智的初始。（2）一个人，如果没有同情怜悯之心、羞耻憎恶之心、谦逊辞让之心、明辨是非之心，就不能算是个人。这是孟子对“人”之为人的界定。探究六：播放视频《点赞！近千米车队教科书式为警车让行，腾出一条生命通道》（1）视频给我们什么启示？（2）近千米车队教科书式为警车让行说明了什么？点拨：（1）对生命的敬畏是人们应有的道德需求，而不是强迫于谁的命令。（2）①我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。②我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。③当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。探究七：问题探究如何敬畏生命？（如何做到休戚与共？
）点拨：(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
学生读出教学目标学生自学
阅读材料，思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看图片，思考问题观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言阅读材料，思考问题学生讨论发言观看图片，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过图片思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过图片思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
敬畏生命一、生命至上二、休戚与共
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
8.2《敬畏生命》课时训练
一、单项选择题：
1.
在疫情面前,无论是勇士们无畏的逆行,还是普通人静静的宅居,都是在敬畏生命。敬畏生命(
)
①让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀
②使我们意识到每个人都需要与他人共同生活
③使我们尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
④并不是谁的命令,而是内心的自愿选择
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
①②③④
2.
“始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”“生命重于泰山,人民利益高于一切”。新冠肺炎疫情发生以来,以习近平同志为核心的党中央之所以对人民的生命高度重视,是因为(
)
①生命是脆弱的、艰难的,又是坚强的、有力量的,也是崇高的、神圣的
②生命是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势更重要。生命价值高于一切
③生命至上,只要保护好自己的生命就行
④每个人的生命都来之不易,是不可逆的,短暂的
A.
①②③
B.
①②④
C.
②③④
D.
①③④
3.
某校七年级(1)班的一次主题班会上,同学们就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以下四位同学的观点,你认为正确的是(
)
A.
小红说:“珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命。”
B.
小林说:“人的生命十分宝贵,它完全属于自己。”
C.
小军说:“我敬畏生命,因为老师让我这样做。”
D.
小梅说:“人的生命生来就脆弱无力,所以要敬畏生命。”
4.
2020年4月4日上午10时,习近平等党和国家领导人同14亿中国人民一起默哀3分钟,深切悼念在抗击新冠肺炎疫情斗争中牺牲的烈士和逝世的同胞。对此,下列观点正确的是(
)
A.
生命价值高于一切,要珍视生命
B.
不是每个人的生命都比金钱、权势更重要
C.
生命是脆弱的,面对灾难只能屈服
D.
生老病死是人之常情,他人的生命与我无关
5.
2020年3月14日,是世界上伟大的物理学家斯蒂芬?威廉?霍金逝世两周年纪念日。他21岁时患上了运动神经细胞萎缩症,全身上下只有三根手指能动。虽然离不开轮椅,但是他坚持不懈地进行科学探索。他的事迹启示我们青少年(
)
①每个人的生命都是有价值的,要尊重生命
②生活中无论遇到多大挫折,都不要放弃生的希望
③挫折成就成功人生,
挫折越大越成功
④只有珍爱生命,才能热爱生活,才能体会到生活的乐趣
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
6.
“2019年感动中国人物”顾方舟是我国脊髓灰质炎疫苗研发生产的拓荒者。在疫苗问世后,他以身试药。疫苗向全国的推广,使数十万儿童免于致残。顾方舟的行为告诉我们(
)
①一个人的伟大,在于创造和贡献
②生命是宝贵的,生命的价值高于一切
③生命包括社会关系中的生命和精神信念上的生命两个方面
④在挫折面前,人们容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体
A.
①②
B.
③④
C.
②③④
D.
①②③
7.
2020年1月8日,浙江杭州一救护车去接一位病人时,遭遇拥堵,前方的社会车辆注意到鸣笛示警后,齐刷刷靠边避让,多数还用上了网红“45度让路法”,随后救护车快速通过了该路段。从中我们可以感受到(
)
A.
生命至上
B.
礼让救护车是驾驶人应尽的法定义务
C.
文明出行已成为所有人的共识
D.
社会道德对驾驶人具有强制约束作用
8.
2020年3月30日16时许,四川省凉山州西昌市经久乡马鞍村发生一起森林火灾,因瞬间风向突变、风力陡增,扑火人员避让不及,造成19人死亡、3人受伤。习近平总书记对四川西昌市经久乡森林火灾作出重要指示,要求坚决遏制事故灾难多发势头,全力保障人民群众生命和财产安全。党中央高度重视人民群众的生命健康,是因为(
)
①生命来之不易,生命是大自然的奇迹
②生命是不可逆的
③生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀
④冒生命危险去灭火不值得
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
9.
庚子年的清明节,全国各地各族人民深切哀悼在抗击疫情中牺牲的烈士和逝世的同胞。国旗半垂,举国同悲。英雄用实际行动告诉我们(
)
①对生命要有一种敬畏的情怀
②尊重、关怀、善待身边的每一个生命
③金钱、名誉比生命更重要
④像珍爱自己的生命一样珍爱他人的生命
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
10.
在抗击新冠肺炎疫情的战疫中，中国人民用实际行动交出了一份完美的答卷。为了有效防控疫情，广大群众响应政府号召，不串门、不聚集、出门戴口罩，主动配合居家隔离、上报出行史、出示健康码。并积极参加社区志愿者活动。这些行为所展现的美好品质是（
）
①敬畏生命，珍视生命
②诚实守信，信守承诺
③关爱他人，服务社会
④开朗豁达，以礼待人
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
11.
每个人的生命都是有价值的,无论是炎炎烈日下的农夫,轰鸣机器旁的工人,还是楚河汉界边的象棋运动员,
除奸铲恶的人民卫士,
明净教室里的学生……为了更好地实现人生的意义,
追求生命的价值,我们
(
)
①应该珍爱自己的生命
②要尊重他人的生命
③应该从现在做起,从小事做起,做有益于人民的事④必须做出一番轰轰烈烈的大事业
A.
①③
B.
①④
C.
①②③
D.
①③④
12.
小霞被指盗窃了同学小燕的253元现金,在距离学校800米远的地方喝农药自杀身亡。她留下最后一句话:
“小燕,
我确实没有拿你的钱,
如果你不相信,
我只有先走一步。”小霞最终选择以自己的生命为代价证明自己的清白。针对这一行为,下列说法正确的是(
)
①这种行为是错的。生命是宝贵的,我们要珍爱生命
②这种行为是对的。因为这样可以让内心证明自己的清白
③这种行为是错的。我们的生命是以身体为基础,
守护生命首先要关注自己的身体
④这种行为是对的。身体是自己的,想怎样就怎样
A.
③④
B.
①②
C.
①③
D.
②④
13.
2020年2月24日，十三届全国人大常委会第十六次会议通过两项决定：全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习。这做法（
）
①营造了保护野生动物的社会氛围
②让保护野生动物有法可依，有章可循
③是尊重生命，关爱生命的表现
④确保公民都有保护野生动物的意识
A.
①②③
B.
①②④
C.
②③④
D.
①③④
14.
2020年
9月8日上午10时，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平说，在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。这对我们的启示有（
）
①珍爱生命，善待生命
②努力学习科学文化知识，立志成才，报效祖国
③在他人生命财产遇到危险时能够见义勇为、扶危济困、无私奉献
④
把个人命运同祖国命运紧密联系在一起
A.
①②③④
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②
15.
为了有效防控疫情，广大群众响应政府号召，不串门、不聚集、出门戴口罩，主动配合居家隔离、上报出行史、出示健康码。并积极参加社区志愿者活动。这些行为值得借鉴的地方在于（
）
①敬畏生命，珍视生命
②诚实守信，信守承诺
③关爱他人，服务社会
④开朗豁达，以礼待人
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
二、分析说明题
16．某年夏天,我国部分地区发生洪灾,断裂的路面、倒塌的房屋、湍急的河水......山洪带来的冲击历历在目。而一辆辆进出的摩托车,在蜿蜒的山路上穿梭,为重灾区送去急需的生活物资。党中央、国务院、当地政府、武警官兵迅速行动起来积极救援,形成一道独特的风景。
(1)从这些救援行动中你对生命有了哪些认识?
(2)为帮助灾区的学生,你能做些什么?
17.
【敬畏生命】
材料一：地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的小鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等，无不丰富了生命世界的底蕴，我们也才会时时处处在体验中获得了“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命顿悟与喜悦。
材料二：有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
上述材料让你对“生命”有哪些感悟？
心存敬畏，才能无畏；心存敬畏，行有所止。请你与大家分享对此观点的看法。
你觉得我们应该怎样敬畏生命？
参考答案
1．D
2．B
3．A
4．A
5．B
6．A
7．A
8．A
9．B
10．A
11．C
12．C
13．A
14．A
15．A
16．(1)生命是崇高的，神圣的；生命至上，生命价值高于一切；这是敬畏生命的具体表现等。
???????(2)为灾区学生捐款、捐物；对灾区学生进行精神抚慰；与灾区学生一起渡过难关等。
17．（1）生命是独特的；生命来之不易，是大自然的奇迹；当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它；生命的价值高于一切等。
（2）我们只有对生命存有敬畏的情怀，才会勇敢地面对人生，知道自己应该做什么，不应该做什么；才会谨慎地对待生命关系、处理生命问题；才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人等。
（3）①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑