资源简介

(共31张PPT)
央视公益广告《有爱就有责任》，看完有何感受？
第七课
亲情之爱
第二框
爱在家人间
道德与法治统编版
七年级上
1.知道每个家庭的亲情表现不尽相同。
2.正确认识家里的亲情。
3.知道亲子冲突发生的原因
4.知道亲子冲突的危害
5.知道如何化解亲子冲突
学习目标
自学课本P76—83，找出本课关键词
并思考下列问题，在课本做好标记
体味亲情
1
1.你爱你的爸爸妈妈吗？
2.爸爸妈妈知道你的生日吗？
3.疫情期间你帮助爸爸妈妈做了什么吗？
快问快答
4.你给你爸爸妈妈通过什么方式表达过你的爱？
5.你知道爸爸妈妈的生日吗？
一张爸爸为儿子打着伞自己被雨淋透的背影照在朋友圈里传疯了。
滂沱大雨之中，父亲左手提着公文包，尽管全身湿透，右手的伞坚定地举在儿子头上，呵护着他不受风吹雨打。
这一幕被网友拍到放上网络相册，短短13小时感动全球超过250万人。一大波网友被深深打动，纷纷留言写下内心的想法，"凌晨看到这张照片，在洗手间泪流不止"。
这位爸爸也被冠以"雨伞爸爸"(Umbrella
Dad)称号。
1、亲情：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
给了我们生命
为我们的生活操劳
分享我们的喜悦
分担我们的忧伤
是我们生命中重要的影响者
钟南山深受父母影响而学医。
是我们成长的陪伴者和见证者
1984
1994
2004
2014
知识小结
每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感。
1、亲情的含义
2、亲情的来源
①给了我们生命；
②为我们的生活操劳；
③分享了我们的喜悦；
④分担了我们的忧伤；
⑤是我们生命中重要的影响者；
⑥他们是我们成长的陪伴者和见证者。
亲情的表现
有的内敛深沉，有的自然随和，
有的温馨和谐，有的磕磕绊绊。
每个家庭的亲情表现不同，但我们不能否认亲情的存在。
很多时候，生活中不是缺少亲情，而是缺少发现亲情的眼睛。
请思考：不同的家庭亲情的表现相同吗?
阅读教材中“阅读与感悟”事例“闹钟没有妈妈的味道”。
总结：虽然家庭结构变化了,但家中的亲情还在,只要用心感受就能发现新的美好。
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
爱的碰撞
2
节选二：我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。……我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。…...每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。
节选一：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我……
角色扮演——史铁生回忆母亲
●你是否也有过这样类似的经历？
●说说你和父母的哪些矛盾。
●为什么会与父母产生这些矛盾呢？
学习成绩
兴趣爱好
交友问题
个人隐私
爸爸、妈妈希望你看…
你想看…
亲子冲突
3、亲情产生碰撞（矛盾）的原因
矛盾心理
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。（独立性）
另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。（依赖性）
逆反心理
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
沟通传递爱
3
小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天体育课，厚外套不方便运动，更可况是春捂秋冻嘛。”……小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套让他穿……
1.如果你是小强，你会怎么做？
2.以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。
3.反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
4.讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
4.我们应该怎样化解与父母之间的矛盾与冲突？
①爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
②与父母发生冲突，要选择不伤害父母感情、不影响亲子关系做法。
③我们应试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
④我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达。
和父母沟通的技巧
关注
事实
把握
时机
留意
态度
选择
方式
考虑
环境
沟通结果更乐观
巧妙沟通是关键
沟通之中得理解
沟通起来更容易
有效沟通不可少
板书设计
爱在家人间
体味亲情
爱的碰撞
沟通传递爱
内涵
表现
变化
渴望独立与期望关注的心理矛盾
质疑、挑战父母的权威与经验
两代人的差异
感受和体会
呵护
接纳、理解
1.2019年1月，《啥是佩奇》的宣传短片在网络上热传：一位农村留守老人渴望家人团聚，听说孙子想要“佩奇”当礼物，就跑遍大街小巷去寻找，最终在过年时将自己做好的小猪佩奇送给了孙子，该短片感动了无数网友。对此认识正确的是（
）
①亲情之爱是一种无私的爱
②“啥是佩奇”不重要，重要的是亲情
③为了亲情之爱，应满足家人的一切要求
④应尽力在物质生活上帮助父母
A．①②
B．②③
C．②④
D．③④
课堂练习
A
2.2019年2月5日，是中国人非常重视的春节，春节是一年中最重要的节日，年夜饭是365日子里最让人看重的一桌饭。从年夜饭中透出的不仅仅是食物的香气，更是幸福团圆的味道，凝聚着浓浓的亲情之爱，下列对亲情认识正确的是（
）
①每个人内心深处都有一份对家人割舍不断的情感
②每个家庭的亲情表现都是不同的
③随着家庭结构的改变，亲情将不复存在
④只有有血缘关系的人之间才能拥有最美好的亲情
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
课堂练习
A
3．小言从上七年级以后，就听不得妈妈在他面前唠叨，穿什么衣服、吃什么菜、带什么书、上学放学与哪些学生在一起、老师今天又批评表扬了谁等，让小言烦得不得了，弄得关系很紧张。小言要改变这个现状，应该（
）
①不急，让时间慢慢来改变
②找准时机与父母进行沟通
③请求老师帮助，找到问题的症结
④自我反省，冷静分析
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
课堂练习
B
谢谢
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统编版道德与法治七上7.2爱在家人间教学设计
课题
爱在家人间
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
知识目标：1.了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因,也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因2.明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决能力目标：1.提高对家庭关系的分析能力和对亲子冲突产生原因的分析能力2.掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法,提高运用正确的方式与父母沟通的能力,提高调适“逆反”心理的能力情感、态度与价值观目标：体味和理解父母为自己付出的辛劳，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母和长辈。
重点
体味亲情；沟通传递爱
难点
爱的碰撞
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《有爱就有责任》，并提出问题：1.看完视频你有什么感悟？2.你从中获得了怎样的启示？带着这些问题我们走进今天的新课。
观看视频，思考并回答问题。
激发学生学习兴趣，为接下来的学习奠基。
讲授新课
展示学习目标一、体味亲情活动一：快问快答1.你爱你的爸爸妈妈吗？2.爸爸妈妈知道你的生日吗？3.疫情期间你帮助爸爸妈妈做了什么吗？4.你给你爸爸妈妈通过什么方式表达过你的爱？5.你知道爸爸妈妈的生日吗？欣赏图片，阅读材料。小结：1、亲情：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。观看图片，总结知识点。2、亲情的来源①给了我们生命；②为我们的生活操劳；③分享了我们的喜悦；④分担了我们的忧伤；⑤是我们生命中重要的影响者；⑥他们是我们成长的陪伴者和见证者。活动二：合作探究：任务一：找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下测试的作答。任务二：回忆并记录一件你最不能接受的家人做过的事，并写明！原因。任务三：尽可能多地回想并记录彼此关心对方的事情。分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题？小结：每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。亲情真的会不存在了吗？我们一起跟随萌萌的脚步去探究这个问题。阅读教材P78页《闹钟没有妈妈的味道》的材料，并思考问题：你从萌萌的家庭中获得了怎样的启示？现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。二、爱的碰撞活动三：角色扮演——史铁生回忆母亲思考：●你是否也有过这样类似的经历？●说说你和父母的哪些矛盾。●为什么会与父母产生这些矛盾呢？总结：和父母之间产生矛盾的原因一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。（独立性）另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。（依赖性）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。三、沟通传递爱活动四：探究与分享
小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天体育课，厚外套不方便运动，更可况是春捂秋冻嘛。”……小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套让他穿……
1.如果你是小强，你会怎么做？
2.以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。
3.反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
4.讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。总结：爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。知识拓展，相关链接：和父母沟通的技巧①关注事实；②把握时机；③留意态度；④选择方式；⑤考虑环境……
结合自身实际，思考并回答问题。观看图片，谈感受，阅读课本和家人共同在纸上写出结果，并对结果进行对比分析，与同学小组合作，探究从数据中发现的问题。阅读材料，思考并回答问题。学生有感情的朗读材料学生各抒己标记知识点阅读材料，小组扮演，思考并回答问题。
帮助学生了解亲情的产生，也能让学生感受到父母的不容易，体会亲情。在欣赏图片和回忆自身家庭实际中，感悟亲情。让学生认识到亲人的喜好、自己对亲人的了解是否透彻，并对结果进行对比分析。通过几组不同的家庭展现形式让学生认识到家庭与家庭之间是不同的，每个家庭都有自己的表现形式。从经典著作中感悟和父母之间的矛盾让学生结合自身经历和感受，让学生感知父母与我的矛盾；理解冲突产生的原因，从而为下一步如何在家中化解冲突打下情感基础。通过小强和妈妈的故事让学生体会到亲情也是需要呵护的。
课堂小结
本节课我们要体味亲情，感受家庭中的亲情之爱；我们进入青春期后，自主意识增强，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；我们要学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。
板书
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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