资源简介

课程基本信息
课例编号
24
学科
小学科学
年级
三
学期
第一学期
课题
《天气预报是怎样制作出来的》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2019
年7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
一、选择题
1．下列说法中错误的是（
）。
A．在24小时内，雨量不超过10毫米的是小雨B．在24小时内，雨量在5-17毫米的为小到中雨C．在24小时内，雨量在25~50毫米的为暴雨
2．下列描述中属于下雨带来的坏处的是（
）
A．灌溉田地B．洪水泛滥C．缓解高温
3．天气预报制作过程的第三步是（
）。
A．数据收集B．气象员做出预报C．发布天气预报
4．大雨24小时的降水量是（
）。
A．10-25毫米B．25-50毫米C．50-100毫米
5．（
）不可以帮助科学家准确地观测天气。
A．天文望远镜B．卫星技术C．天气雷达
二、简答题
1.天气预报的制作步骤是怎样的？请简要说明？课程基本信息
课例编号
24
学科
小学科学
年级
三年级
学期
第一学期
课题
天气预报是怎样制作出来的
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2019年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
指导教师
教学目标
1.知道天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。
2.了解制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。
教学重点：了解制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。
教学难点：观察记录的天气信息进行分析和整理。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦
1.谈话：在前面的学习中，我学习了如何整理天气日历，同时我们还了解到了一个地方长期的天气平均状况称为气候，根据气候的特点，我们还把一年分为了24节气。
2.思考：我们记录的天气日历和天气预报有什么不同呢？
记录天气日历是记录曾经的天气，而天气预报说的是未来的天气。
3.提问：关于天气预报你有什么问题吗？
4.提出疑问：天气预报对我们生活的影响是怎样的呢？我国天气预报的发展历史是什么？天气预报是怎样制作出来的？
二、探索
（一）观测天气的历史
1.讲解：请同学们和老师一起来了解一下我国天气预报的发展历史。
2.在3000多年前的商周时期，人们会在乌龟壳上面写一些天气，然后把乌龟壳放在火上烧，烧着烧着龟壳会裂开，裂缝指着哪种天气，比如雨，古人就预测明天要下雨了。如果裂缝指着晴，那就预测明天晴。
我国早期的医学经典《皇帝内经》十分重视疾病与气候之间的关系。
3.西汉时期，我国科学家张衡发明了一种测定风向的仪器——相风铜鸟。它可以随着风转动，风吹来时，鸟头也会转过来，迎着风，展开翅膀，它好像要飞翔的样子。这简直就是风向标了。我们国家真了不起！后来欧洲也出现了类似的仪器，但是比我国的相风铜鸟晚了1000多年呢。到了晋代，人们将铜鸟改为了木鸟，更轻便，转动也更灵活了。
4.唐代李淳风是世界上第一个给风定级的科学家。他根据风对树木的影响，给风定了10个等级。1000年后，英国学者把风划分为0到12级。
5.到了明清时期，随着传教士进入中国，中西方气象学研究成果开始融合。明朝郑和下西洋时，他的船队设有专门观测气象的人员。到了清朝成立了类似我们现在的气象部门，叫做“钦天监”。
6.到了近代，我们的中国气象局会每天发布天气情况。
（二）天气预报的制作过程
1.谈话：同学们请看天气预报，主要是由分布在全球各地气象部门制作并发布。我们国家从1957年6月1日开始，每天公布天气预报。
2.提问：随着科技的发展，我们天气预报不断的在变化和更新。天气预报究竟是如何制作出来的呢？
3.讲解：下面跟着老师来了解一下。天气预报，它的制作过程分为5步，分别为数据收集、数值天气预报、气象员做预报、天气会商、发布天气预报。
首先是数据收集，我们通过视频来了解一下。
通过视频我们知道了气象数据是如何收集的。
接下来我们再来看数值天气预报又是怎样的呢？我们通过视频了解一下。
在视频中我们知道了数据的收集。收集完这些数据，气象员做预报又是如何开展的，请看视频。
接下来就是进行天气会商，这又是要做什么呢？看一下视频吧。
最后就是发布天气预报了，我们通过视频了解一下。
通过上面的学习，我们知道了天气预报的制作步骤，数据收集数值天气预报，气象员作出预报，天气会商以及发布天气预报。
4.提问：知道了天气预报的制作过程后，你们有什么想说的吗？
5.小结：天气预报的发布非常的复杂，首先是全球气象监测站要收集数据，而且要对数据进行分析，过程十分的复杂，同时也非常的严谨，最后气象学家还要基于数据转化为证据作出判断，由此可见我们的天气预报来之不易呀。
三、研讨
1.思考：天气预报对我们生活的影响又是怎样的呢？
2.提问：我们学校马上要进行秋游了，同学们你们说我们可以提前做些什么？首先我们就要去看一看天气预报了，出行当天的降雨，温度，风力等，我们都要了解一下它，能够更好的方便我们的生活。
3.讲解：为了让同学们更好的获取天气预报，现在我们的网站还有手机APP都有很多的平台，我们从中就可以了解到气象知识。
4.接下来我们看一段天气预报，这又对我们的生活有怎样的影响呢？通过刚才的学习，我们知道了天气预报，能够更好的指导我们出行，让我们知道如何穿衣和防雨，同时极端天气预报，它可以最大限度的减少灾害，对人民生命财产造成的损失。
四、拓展
本学期我们学习了
1、天气：气温、降水量、风、云等——气候
2、观测天气现象——如实记录——整理分析获得规律
3、工具的制作和使用（气温计、风旗、风向标、雨量器等）。
4、天气和我们息息相关。气象学家对于天气的及时预测可以更好的指导生产与生活。还可以最大程度的减少灾害对人民生命财产造成的损失。
天气对种植到底影响有多大呢？请同学们课下去查阅相关资料，继续学习。课程基本信息
课例编号
24
学科
小学科学
年级
三
学期
第一学期
课题
《天气预报是怎样制作出来的》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：
2019
年
7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.知道天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。
2.了解制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。
课前学习任务
课前学习材料：气象观测的相关资料和天气预报制作过程的相关资料。
课上学习任务
【学习任务一】
天气日历和天气预报有什么不同呢？
【学习任务二】
简单介绍天气预报的制作过程。
【学习任务三】
请简要说明天气预报和农业的关系？
推荐的学习资源
1.观看：BBC纪录片《气候变化》
2.阅读：UTOP权威探秘百科《极端天气》

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