资源简介

课程基本信息
课例编号
23
学科
小学科学
年级
三年级
学期
第一学期
课题
整理我们的天气日历
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2019年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
指导教师
教学目标
1.说出天气是不断变化的。
2.能够对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
3.知道气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。
教学重点：认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
教学难点：观察记录的天气信息进行分析和整理。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦
1.谈话：在本单元，我们学习了利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述我们身边的天气。在天气日历中，我们还把这些信息记录了下来。
2.提问：在前面的学习中我们记录了天气日历，为了更好的发现天气变化的规律，我们应该如何更好的整理我们的天气日历呢？
二、探索
（一）整理天气日历
1.谈话：请看！这是一名同学所记录的天气日历，里面完整的记录了2020年6月北京市海淀区的天气情况。
2.提问：这些信息我们应该如何整理呢？
3.交流：同学们想到了，我们如果要整理天气日历，首先我们可以进行分类，例如我们可以单独统计云量、降水量等，然后把这些分类进行统计，然后制作成图表进行分析。
4.讲解：请看这就是单独的一种天气情况，我们所制作的图表，云的情况统计以及风的统计。你顺便可以想想，怎么统计就可以不重不漏呢？我们还可以用之前所学过的图表的方式来进行记录，以便于我们后面更好的进行分析。
（二）统计天气日历中的信息
1.统计云
请同学们和老师一起进行云的统计。我们来看一段视频，视频是我们配套教材所提供，让我们开始吧。
通过收集信息我们得到了，在这个月中晴天较少，多数是多云或阴天，云量多的天数比较多。
2.统计风
下面我们再来统计一下风，请同学们和我们配套的教材当中的视频来学习一下，开始。
通过统计，我们得出了刮风的天数以及不刮风的天数，还有就是风力和风向。
通过统计我们得出了，刮风的天数为30天，不刮风的天数为0天，在这一个月最大的风力是三级，而风向东南风比较多。
3.统计气温
下面我们再跟着教材当中的配套视频学习一下气温统计，开始。
通过统计气温，按照天气日历绘制每天的最高气温和最低气温的，并把数据做成气温柱状图。通过分析，我们得出了在这个月中白天气温较高，变化较大，而夜晚气温稳定较为凉爽。
4.统计降雨量
下面我们再跟着教材当中的配套视频学习一下统计降雨量。
通过统计，我们得出了这个月下雨的天数吗？下面我们来看一下，在这个月中下雨天数为8天，雷阵雨6天，小雨是三天，通过分析我们得出了这个月降水量较多。
三、研讨
1.分析：通过我们整理天气日历，并且对天气情况进行分析，我们得出了北京市海淀区2020年6月天气情况，白天气温较高，夜晚较为舒适，整月微风云量较多，降水量较多。
2.出示：2018年2019年以及2020年6月份的数据
整体分析，我们发现了在6月份的时候，北京的天气出现了相似的情况下，像这种情况，我们把一个地方长期的天气平均状况叫做气候。
3.如果我们持续记录的不仅仅是6月的天气状况，而是全年的，那么经过几年的积累，就可以总结发现一个地区气候的特点及变化趋势，从而指导农业生产和人们的生活了。
4.讲解：根据天气气候的情况，我们的古人制定了二十四节气，方便我们的生活以及种植，接下来我们通过视频了解一下吧。
5.同学们，今天我们学习了整理天气日历并学习了对于天气日历进行分析，从而我们能够很好的掌握一个地方的气候情况。
四、拓展
请同学们思考一个问题，天气预报是怎样制作出来的？课程基本信息
课例编号
23
学科
小学科学
年级
三
学期
第一学期
课题
《整理我们的天气日历》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2019
年7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
一、选择题
1.下列谚语中预示即将下雨的是（
）。
A.天上鱼鳞斑,晒谷不用翻
B.云钩向哪方,风由哪方来
C.云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣
2.形成风的直接原因是（
）。
A.空气的流动
B.温度的变化
C.太阳的光照
3.
“今天风和日丽、晴空万里。”这句话描述的是（
）
A.气象
B.天气
C.气候
4.
“每年的7月下旬和8月上旬是北京的雨季。”这句话描述的是（
）
A.气象
B.天气
C.气候
二、简答题
请根据同学的统计情况，回答问题。
云的
统计各种天气状况晴天18天;阴天2天;多云6天;其他4天常见的天气晴天
阴天
多云
其他出现过哪种类型的云
大团堆积的云
√
均匀成层?、灰色似雾的云
纤维、羽毛状的云风的
统计风向统计（方位）西南风5次东风1次风速范围
风速范围（0~2）1~2
在记录中,有
天是晴天，
天是阴天，
天是多云。
（2）根据记录,将“常见的天气”一栏补充完成，在正确答案后面的方框里画“√”。
（3）这个月
的云出现最多。
（4）这个月主要是
向的风。课程基本信息
课例编号
23
学科
小学科学
年级
三
学期
第一学期
课题
《整理我们的天气日历》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：
2019
年
7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.通过观察一段时间的天气情况，知道天气是不断变化的。
2.能够对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
3.知道气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。
课前学习任务
课前统计任务：每天的天气情况统计
课上学习任务
【学习任务一】
统计记录的天气情况。
云量情况统计
风的统计
月
日
—
月
日
月
日
—
月
日
各种天气状况最常见的天气（√）刮风的天数不刮风的天数风最大一天的风力和风向晴天
天晴天
□月
日
风力：
风向：阴天
天阴天
□多云
天多云
□其他：其他
□
气温统计
降水量统计
月
日
—
月
日
月
日
—
月
日
最高气温最低气温这个月气温变化规律降雨量的
天数不降雨的
天数最大降雨量月
日
（
）℃月
日
（
）℃月
日
降水量：
【学习任务二】
描述这段时间的天气变化？
【学习任务三】
第24课-《天气预报是怎样制作出来的》学习资源准备说明：气象观测的相关资料和天气预报制作过程的相关资料。
推荐的学习资源
1.观看：BBC纪录片《气候变化》
2.阅读：UTOP权威探秘百科《极端天气》

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