资源简介

课程基本信息
课例编号
20
学科
小学科学
年级
三年级
学期
第一学期
课题
测量气温
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2019年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
1.制作雨量器时应该选择透明__________
A
敞口杯
B直桶杯
C
锥形瓶
2.下面对雨量器的使用描述正确的是（
）
A
雨量器可以随意放置在室外
B
雨下得大时，需要用直径大的雨量器
C
拿起雨量器时要小心，以防雨水洒出
3.下面对降雨量等级叙述正确的是（
）
A
一场雨，雨点密集，地上积水深，因此是大雨
B
判断降雨量等级需要看24小时内的总降雨量
C
下雨了，地面却没有多少积水，因此是小雨。
4.制作雨量器时，找不到瓶底直筒瓶，可以怎么做？课程基本信息
课例编号
20
学科
小学科学
年级
三年级
学期
第一学期
课题
测量降水量
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2019年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
指导教师
教学目标
1.
知道降水量的多少可以用雨量器来测量。气象学家通过测量降雨的深度来判断雨的大小
2.
通过制作简易雨量器，认识其基本结构，基于结构体会其设计与使用时的注意事项。
3.
知道现在常用的降雨的测量工具，保持对天气现象观测的浓厚兴趣，养成认真观察的习惯。
教学重点：知道降水量的多少可以用雨量器来测量
教学难点：制作简易的雨量器，运用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦
1.提问：这是什么天气？
2.讲解：降雨量是指从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度。一般以毫米为单位。气象学家通过测量降雨的深度来判断雨的大小。
3.谈话：用什么工具收集雨水、测量深度？
二、探索
（一）制作简易雨量器
1.讲解：所需材料及制作步骤
2.提问：如果要将矿泉水瓶作为收集工具，你需要做哪些改进？
3.播放视频：制作简易雨量器
4.谈话：怎样测量、记录降雨量？
（二）模拟测量降雨量
1.讲解：找一块平整且上面无遮挡物的地面，将雨量器垫高（70cm，防止雨水从其他表面溅入）水平放置，固定好。根据乌云分布的多少，不同地方的降雨量应有所不同。（拿起雨量器，注意不要使雨量器内的雨水溢出。）把雨量器平放在桌面上，待液面平稳时读数。读数时，视线与液面持平，加单位（毫米）。测量三次，尽量模拟不同大小的降雨。依次记录数据。
2.播放视频：模拟降雨，练习使用雨量器
（三）用自制雨量器测降雨量
1.谈话：请你用自制的雨量器，真实的测量下雨天的降雨量，并根据标准判断降雨量等级。
三、研讨
1.播放视频：一毫米降雨有多少？
2.谈话：降水的形式有很多，如何测量它们的降水量？
3.谈话：比较自制雨量器和标准雨量器
四、拓展
1.谈话：请你使用自制雨量器，连续测量十天的降雨量并记录。参照“降雨量等级标准”，填写降雨等级。
2.讲解：根据连续十天的降雨量数据制作降雨量柱状图。活动手册中提供了这样一张绘制柱状图的辅助表格。横坐标代表日期，每一个小格子可以代表一天。纵坐标代表降雨量，每个小格为10毫米。请你在有降水的那天相应的位置涂上颜色，绘制成柱状图。例如这样。
3.谈话：坚持每天记录降雨量，完善天气日历课程基本信息
课例编号
20
学科
小学科学
年级
三年级
学期
第一学期
课题
测量降水量
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2019年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.
知道降水量的多少可以用雨量器来测量。气象学家通过测量降雨的深度来判断雨的大小
2.
通过制作简易雨量器，认识其基本结构，基于结构体会其设计与使用时的注意事项。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】
制作简易雨量器
1.选一个直筒透明杯。
2.制作刻度条。从底部开始用直尺画刻度线，量程为0毫米至40毫米。
3.用双面胶将刻度条贴在杯子外壁（从底部贴起）。
4.刻度条外贴上透明胶带，用来防水。
【学习任务二】
模拟测量降雨量
1.找一块平整且上面无遮挡物的地面，将雨量器垫高（70cm，防止雨水从其他表面溅入）水平放置，固定好。
2.根据乌云分布的多少，不同地方的降雨量应有所不同。（拿起雨量器，注意不要使雨量器内的雨水溢出。）
3.把雨量器平放在桌面上，待液面平稳时读数。读数时，视线与液面持平，加单位（毫米）。
4.测量三次，尽量模拟不同大小的降雨。依次记录数据。
【学习任务三】
推荐的学习资源
1．《科学启蒙》（地球科学⑤）

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