资源简介

课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
三
学期
一
课题
它们发生了什么变化
教科书
书名：
义务教育科学书
科学
出版社：
教育科学出版社
出版日期：
2019年
7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.知道一些物质的状态虽然发生变化，但仍然是原来的物质，如水的三态变化。
2.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
课前学习任务
复习1-7课的内容。
课上学习任务
【学习任务一】
填写记录单：
物质的变化记录表
物质做了什么哪里变了还是它吗水橡皮泥纸
【学习任务二】
实验：用橡皮泥捏物品，折纸或剪纸。
【学习任务三】准备下节课的实验材料。
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第
备注批注课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
三
学期
一
课题
它们发生了什么变化
教科书
书名：
义务教育科学书
科学
出版社：
教育科学出版社
出版日期：
2019年
7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
回答问题：玻璃碎了以后，还是原来的物质吗？说说你的理由。课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
三
学期
一
课题
它们发生了什么变化
教科书
书名：
义务教育科学书
科学
出版社：
教育科学出版社
出版日期：
2019年
7
月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学概念目标：一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变，如水的三态变化。
科学探究目标：利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
科学态度目标：形成尊重事实、重视证据的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标：能利用所学知识解释生活中的各种问题。
教学重点：观察并记录水的三态变化与纸、橡皮泥发生的变化，研讨它们有哪些相同点，认识到一些物质的状态虽然发生了变化，但仍然是原来的物质。
教学难点：观察并记录水的三态变化与纸、橡皮泥发生的变化，研讨它们有哪些相同点，认识到一些物质的状态虽然发生了变化，但仍然是原来的物质。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5
5
3
2
一、闯关游戏
二、探索
三、巩固
四、拓展
1.谈话：在前面的学习中，我们学习了一些关于水的变化的知识，今天老师想邀请大家参加一个闯关游戏，看看你对本单元的知识掌握的是否牢固。
第一关：请同学们说一说下面图片上的这些现象说明水发生了怎样的变化呢？
第二关：我们已经知道水有三种状态，分别是，水、冰、水蒸气，也知道它们之间可以变化，那么你能总结一下它们之间的变化规律吗？
第三关：水在变化的过程中，什么变了？什么没变？请同学们认真的想一想。我们来听听这位同学的回答。
2.填写记录单
1.提问：纸和橡皮泥的变化和水的变化有相同的地方
2.活动：玩橡皮泥的活动和折纸剪纸，并填写记录单。
3.提问：橡皮泥和纸还是原来的物质吗？
4.分析表格记录。
5.总结：有时候物质的外形和大小会发生改变，但物质还是原来的物质，纸还是纸，水还是水，橡皮泥还是橡皮泥，并没有改变。
6.提问：生活中你还能找出类似这样的变化吗？就是说这种物质的外形可能发生了各种变化，但是还是原来的物质。你能举出这样的例子吗？
预设：竹筷子折断以后虽然不能恢复原形，但它仍然是木头做的，还是原来的物质。
预设：玻璃被打碎以后，虽然变成了无数碎片，但每一个碎片仍然是玻璃，还是原来的物质。
提问：利用学到的知识解释一下生活中的现象。
解释溶解现象。
解释热胀冷缩的现象。
提问：一张纸被点燃以后变成了纸灰，这时候纸还是纸吗？
总结：世界上任何物质时时刻刻都在发生变化，有的和水的变化是一样的，他们只是外形发生了变化，还是原来的物质。但也有的变化和水的变化是不同的，他们在变化的过程中变成了新的物质，这方面的内容我们以后还会学习。

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