资源简介

课程基本信息
课例编号
10
学科
小学科学
年级
二
学期
第一学期
课题
《书的历史》
教科书
书名：
《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2018年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
一、选择：
1.远古时期的人们也会在龟甲或是兽骨上书写，下面哪种工具适合做“笔”？（
）
A、树枝
B、尖石头
C、毛笔
2.要将十几片竹片装订成册，下面哪种工具适合用来装订？（
）
A、订书器
B、棉线绳
C、小夹子
二、判断题，下列说法对吗？请在相应的“（
）”里，打“√”或是打“×”。
1．造纸术是中国古代四大发明之一。（
）
2．从古至今，人类一直都用纸来制作书籍。（
）
龟甲
竹片课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
二年级
学期
上学期
课题
书的历史
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2018
年7
月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学知识目标：
1.通过观察一本纸质书籍，了解书籍是由制作材料、文字以及装订而组成；
2.通过观察与比较不同时期书籍制作材料，知道历史上书籍的制作材料在各个方面都不断进步着；
3.通过制作不同材料的简易书籍，理解材料的革新可以促进物品的发展演变。
科学探究目标：
1.能在教师的指导下，完成对书籍制作材料的观察与比较以及制作简易书籍；
2.能描述并交流不同时期书籍制作材料的特点以及制作书籍的感受。
科学态度目标：
1.理解人类对物品的实际需求促进了制作物品的材料优化和升级；
2.感知书籍变迁带给人们的文化传承。
教学重点：
围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书籍材料的变迁。
教学难点：
理解材料的革新可以促进物品的发展演变，而人类对物品的实际需求又促进了制作物品的材料优化和升级。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
聚焦
探索
同学们好，今天，我们一起来学习《书的历史》
在前面的学习中，我们已经知道，各种物品是由材料制成的，我们学习使用的书籍是用什么材料做的？
对，书籍的主要材料就是纸。
纸是记录文字，传递信息的材料，人们将印有文字的纸张装订成册就组成了一本书。
那么，从古至今书籍的材料都是纸吗？你知道人类曾经用什么材料来做书呢？把你所了解的跟你的家人说一说。
我们来听听这两位同学所了解的
播放录音
这两位同学提到了，人类曾经做书的材料有龟甲、兽骨、还有竹片，布，用这些材料做成的书你见过吗？人们是怎样在这些材料上书写的？带着这些问题，我们来看一段资料片，看一看从古至今人类曾经用什么材料来做书。
播放视频：
从视频中我们看到了人类曾经用过的做书材料，其中也有同学们所提到的材料，我们来看看这些材料的图片，人们曾在龟甲、兽骨上记录文字，
人们还在青铜器上铭刻文字，图中是毛公鼎，你看，在它的内壁上刻有32行文字，将近500个字，是现存青铜器铭文中最长的一篇。
人们还在木片、竹片上书写，将多个竹片连在一起成为竹简，我们现在看到的这个是人们在丝绸上记录下的文字。也称为帛书，直到距今1900多年前东汉的蔡伦，他在总结前人经验的基础上加以改进，造出了可以书写的纸。从此纸代替了竹简、丝帛，成为最主要的书写材料。
造纸术是我国古代的四大发明之一
通过观看视频、图片资料，我们了解到从古至今做书材料在不断发生变化，这些你记住了吗，老师来考一考你吧
请你在学习任务单上将这些书写材料与名称进行连线。
这是正确答案你连对了吗？老师相信你一定能连对
刚刚看到的都是我国用过的书写材料，老师再给你介绍一个书写材料，泥板，这是在古代其它地域的人们，就地取材，将文字记录在泥板上，然后晾干或者烘干，使泥板变得很坚硬，这样就可以长期保存下来。那么，在古代其它地域的人们还用到过什么书写材料呢，课下可以去查阅资料了解一下！
从古至今人们用到了这些做书的材料，请你想一想，为什么做书的材料会变化呢？你是怎么想的？与你的家人说一说你的想法。
我们来听听这几位同学的想法，
这几位同学从不同的角度谈了自己的想法，有的同学是从材料的轻重角度考虑的，重的材料不方便携带与使用。有的同学还想到了材料的价格问题，帛书太昂贵，不是所有的人都买得起，所以需要找到更便宜的材料做书。还有的同学想到了材料的存放问题，像竹简太占地了，不方便存放。正是因为人们发现了原有材料的不足，才会根据人们的需求，改进并选择更合适的材料来做书。
这些材料真的有这么多不足吗？还是让我们来亲自体验一下，试着用不同材料做一本简易书。我们选择三种不同材料，泥板、竹片、还有我们现在的纸张，我们要用小木棒、毛笔、铅笔分别在泥板、竹片、纸张上书写先来看看老师是怎样写的。
播放视频。
老师的写好了，请同学们准备好这些材料，你也来体验一下在这三种材料上进行书写会有什么感受。
你的写好了吗？说一说你的书写感受。我们来听这几位同学的感受。
这位同学说我发现泥板很重，在泥板上写的字很模糊，写错了还不能修改，我在泥板上只写了2个字，记录的信息量比较小。有的同学说，在竹片上写字比在泥板上轻松些，写错了也不能修改，竹片太窄了，也写不了几个字，而纸张很薄，在纸上书写很方便、轻松，写错了，还能修改。
老师书写时的感受跟你们是一样的，通过书写体验，我们大家都感受到了泥板、竹片这两种材料跟纸张比有不足之处。刚才我们是在一块泥板、一片竹片、一张纸上进行书写的，不能称为书，要将它们装订成册，才能成为一本书，你可以多找一些泥板、竹片、纸张来，分别将它们装订成册。你可以借助线绳、订书器来装订。装订好了吗？这些材料能装订成册吗？说一说你是怎样装订的？
我们看这位同学是怎样装订纸张的，我们看到他用订书器很快将这一沓纸装订成册了，很轻松、方便。
竹片怎样装订成册呢？有的同学说，不知道怎么用线绳将这些竹片连起来，那古代人是怎样将许多的竹片装订成册呢？我们来看一看具体的操作方法。这种方法你学会了吗？只要反复练习，你就会很快装订好。
泥板能装订吗？我们看这位同学将泥板摞在了一起，要不就是平铺，显然是不能装订成册的。
通过装订体验，我们再一次发现了泥板、竹片这两种材料的不便之处。虽然我们发现了这两种材料的不足，其实这两种材料也有优点，比如，泥板、竹片是天然材料，人们可以就地取材，竹片还它不容易损坏，还防水。它们各有优缺点。
正是因为人们在使用中发现了材料的不足，随着时代的变迁，人类通过智慧不断发现、发明新材料，使做书的材料越来越符合人们的需求。
在刚才的体验中，我们也感受到现在的纸张有很多优点，实际上它也有不足，比如，遇水会湿，这也是需要改进的地方。那么，未来的书可能会用什么材料制成？会有什么特点？请同学们大胆创想，把你的想法与家人进行交流分享。
最后，请同学们做好下节课神奇的纸一课学习准备，需要准备的材料有剪刀、透明胶条、橡皮至少3块，筷子一些清水、纸张、刷子、食用油，今天的学习就到这里，同学们再见。课程基本信息
课例编号
学科
小学科学
年级
二
学期
第一学期
课题
《书的历史》
教科书
书名：
《科学》
出版社：
教育科学出版社
出版日期：
2018
年
7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
通过观察与比较不同时期书籍制作材料，知道历史上书籍的制作材料在各个方面都不断改进；最后通过制作不同材料的简易书籍，体会到，正是因为人们在使用中发现了材料的不足，随着时代的变迁，人类通过智慧不断发现、发明新材料，使做书的材料越来越符合人们的需求。
课前学习任务
提前准备好图中材料：泥板、书写纸、竹片、铅笔、毛笔、
小木棒、线绳、订书器，没有泥板，可以用陶泥代替，没有竹片，可以用冰棍棒代替。
课上学习任务
【学习任务一】
聚焦，你知道人类曾经用什么材料来做书呢？
【学习任务二】
通过观看视频、图片资料，了解不同时期书籍制作材料，知道历史上书籍的制作材料在各个方面都不断进步着。
【学习任务三】
活动，通过体验在不同材料上书写、装订等活动，感受到做书材料的变化是因为发现了材料的不足，为了满足人们的需求，加以改进并选择更合适的材料。
推荐的学习资源
点开微信公众号“科学声音”，找到教科版小学科学课配套视频二年级上册，里面有相关的视频学习资源。

展开更多......

收起↑