资源简介

(共15张PPT)
预防新冠
学习目标：
1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料。
2、愿意参与和科学有关问题的讨论与活动，愿意和同学合作交流。
3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。
症状：
发热、头痛、流涕、咽痛、干咳、酸痛
主要传播途径：
以空气飞沫直接传播为主
预防措施：
切断传播途径
注射疫苗
注意卫生
锻炼身体
流感症状和主要传播途径及预防措施。
狂犬病的症状和主要传播途径及预防措施。
症状：
低热、头痛、烦躁、怕水、怕光
主要传播途径：
被动物咬伤
预防措施：
注射狂犬疫苗
脊髓灰质炎症状和主要传播途径及预防措施。
症状：
发热、上呼吸道炎症，头痛、肢体疼痛与瘫痪，又名“小儿麻痹症”。
主要传播途径：
患者
预防措施：
口服疫苗
麻疹症状和主要传播途径及预防措施。
手足口病症状和主要传播途径及预防措施。
症状：
发热和手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹
主要传播途径：
多种肠道病毒
预防措施：
饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液洗手、不吃生冷的食物
流行性腮腺炎症状和主要传播途径及预防措施。
症状：
发热、发热、耳下腮部、颌下漫肿疼痛，腮腺肿大
主要传播途径：
患者飞沫
预防措施：
隔离
总结：
通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。因此我们要养成良好的卫生习惯。
动物细胞（左）和植物细胞（右）亚显微结构模式图
病毒
病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。
病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
流感病毒
烟草花叶病毒
噬菌体
球状
杆状
蝌蚪状
病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。
病毒的形状是什么样的呢？
病毒可分为：
（
动物病毒
）、（
植物病毒
）、（细菌病毒---噬菌体
）。
病毒对人类都是有害的吗
课堂练习
1．填一填。
（1）病毒是一类没有（
）的特殊生物。它们的结构非常简单，由（
）和（
）组成。它能引起（
）、（
）、（
）等许多种疾病，给人类生活与健康带来不利影响。
（2）病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的（
）内，一旦离开（
），就不表现任何生命活动迹象。病毒个体极其（
），绝大多数要在电子显微镜下才能看到。
（3）根据病毒所寄生的生物细胞不同，可将病毒分为（
）、（
），（
）三类。
细胞结构
蛋白质外壳
内部的遗传物质
流感
麻疹
小儿麻痹症
细胞
活细胞
微小
动物病毒
植物病毒
细菌病毒
2．判断。
（1）病毒是一种可以独立生存的生物。（
）
（2）病毒必须生活在其他生物的细胞中，从而对这些生物造成危害。（
）
（3）病毒与人类的关系是：它对人类既有有利的一面，也有有害的一面。（
）
3．我会选。小时候，医生让我们口服的“糖丸”，主要是预防（
）的发生。
A.狂犬病
B.乙型肝炎
C.脊髓灰质炎
C
√
√
×六年级上册科学《病毒》教学设计
教学目标：
1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料。
2、愿意参与和科学有关的社会问题讨论与活动，愿意合作交流。
3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。
教学重点：病毒是一类什么样的生物
教学难点：由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措施。
教学准备:
教师准备：教学课件、有关病毒的资料等
学生准备：搜集病毒性疾病的相关资料和有关病毒的资料
教学过程:
（一）、创设情境，激发提问
你都知道在世界各国出现的最让人害怕传染病是什么？我们日常是怎样预防的？课件预防新型冠状病毒图片。（利用多媒体课件展示预防新型冠状病毒图片，激发学生探究科学知识的兴趣。）
1、教师谈话：为什么制定这样的预防措施呢？
2、教师谈话：学习了本课，你或许就能找到这些问题的答案。（板书课题：病毒。）
并出示教学目标
（二）对病毒性疾病初步探究（搜集分析现象）
1、谈话：课前同学们都对各种病毒性疾病进行了调查了解。你了解了哪些病毒引起的疾病：你了解了有关这些疾病的什么知识？根据老师为你们提供的表格先在小组内进行交流、整理，过一会儿，每组选一名代表进行汇报。
2、学生分组交流、整理病毒性疾病的有关内容。教师巡视，及时发现学生提出的各种问题，适时指导。
3、汇报、评价：各组选派一名代表对本组的整理纪录进行汇报，各组间进行交流，互相评价、取长补短。
4、补充、扩展：这一活动的最后，教师可根据学生的汇报情况适当补充一些有关病毒性疾病的知识，扩大学生的知识面。如：可借助图片向学生展示患各种疾病的人或动物、植物，给学生一个感性认识。
5．引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。
小组交流、汇报。
总结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。因此我们要养成良好的卫生习惯。
（三）对病毒进行深入科学探究（搜集分析科学知识）
1、谈话：由病毒感染引起的疾病这么多，对人类的影响很大，那么到底病毒是什么样的东西呢？
2、交流：各小组交流搜集的有关病毒的知识。
3、补充、扩展：根据学生的交流情况，教师适时补充学生没搜集到的或不全面的知识。
（1）介绍病毒的几种基本形态。
病毒课件病毒形状、利用.ppt课件展示图片：电子显微镜下病毒的几种基本形态：杆形、球形、蝌蚪形等。
介绍病毒的活动特点。
（2）问题：这么小的病毒在生物体内是怎样活动的呢？（视频播放
：新冠病毒侵入人体21天里，身体会发生哪些变化）
总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。
病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到
4、认识病毒的两面性
①通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。
②有益方面，课件病毒利用.ppt：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。还有病毒可以作为特效杀虫剂等。
5、病毒种类
引导学生阅读“资料卡”，并总结是哪三类。
①动物病毒（例：乙肝）
②植物病毒（例：番茄花叶病毒）
③细菌病毒（例：大肠杆菌噬菌体病毒）
（四）制作剪贴报：
1、谈话：同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，对我们认识病毒，预防病毒引起疾病有很大的用处，我们想个办法把它们保存起来，好不好？有什么好的办法呢？
（五）拓展活动：
1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。珍惜生命，爱心健康。
2、组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动。
板书：
病毒
特点：没有细胞结构寄生性
种类：①动物病毒
②植物病毒
③细菌病毒

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