资源简介

环境问题 教学设计
教学目标：
1．能对所收集的资料进行分析整理，得出自己的结论。
2．能通过收集资料对各个时期环境污染情况进行调查。
3．能归纳出事物总会存在正反两方面的作用的结论。
4．能把自己整理好的资料与其他同学交流。
5．能从正反两个方面看待生产发展和新材料的使用给人类生存环境带来的利与弊。
教具和学具准备：各种各样变化的图片或录像资料，教学课件
教学重点：分析过程中学生思维活动的组织。
教学难点：学生分析科学技术的进步引起周围生活和环境的变化。
课时安排：2课时。第一课时完成资料的分析活动；第二课时完成调查讨论活动。
教学过程：
一、导入
当我们生活的环境发生了不利于人类生存的变化时，就成为威胁人类的环境问题。这种变化可能是自然发生的，也可能是由于人的活动能够所引起的。当前人类活动所引起的环境污染已成为全球性现象。让我们查阅一些资料来认识这个问题。
二、活动
1．出示四个文明时代的图片，学生观察，交流自己的资料，把整理的资料记录在书上84页。
科学发展的进程：
火的使用——铁的发现——蒸汽机的发明——电的发明和电脑的问世
科学技术的进步：
材料的使用：原始的天然材料——加工的天然材料——人造材料——合成材料
生产工具的使用：石器——青铜器、铁器——蒸汽机的使用——电器和电脑的使用。
生产方式的改变：集体狩猎——个体化农业生产——工业化工厂生产——电气化生产。
人们生活质量的变化：
风餐露宿、食不果腹——解决了吃饭的问题——工业产品的出现方便了人的生活——电子产品的出现使人的生活现代化。
环境污染的现象
基本没有污染——开荒种地破坏植被（黄色时代）——工业烟尘污染空气（黑色时代）——各种污染现象同时出现。
2．在这些变化中，变化的原因是什么？请同学们带着以下问题进行讨论：
（1）人类发展的进程中，人的生产活动是怎样变化的？与生产工具有什么关系？与人所使用的材料有什么关系？
（2）人的生活质量是怎样变化的？与人的生产活动有什么关系？
（3）以上变化的根本原因是什么？
学生汇报总结：科学进步→技术进步→社会进步→人的生活品质大提高
3．在生产技术不断发展的过程中，给环境带来了负面的作用。寻找身边的环境问题，记录下来。
对空气的污染：生产中的烟尘、交通工具的尾气。
水体的污染：生产、生活中的废水（有毒、有害）。
土壤的污染：农药、化肥的施用。
环境的破坏：植被减少、水土流失、臭氧层的破坏、土地荒漠、淡水缺乏、能源短缺等。
4．正是由于这些污染，使得生物与生物、生物与非生物之间和谐关系被破坏，已成为当前严重的环境问题。
地球上每6小时就有1个物种灭绝；地球上每年有5～7万公顷的土地变成沙漠；地球上有25%的人口缺少充足的饮用水。
三、小结
同学们，这节课我们就环境问题进行了学习，你学到了什么？
（提升概念：科学进步→技术进步→社会进步→带来了环境问题）
四、课后延伸
我们人类已经意识到了环境问题，现在世界各地的国家都在进行环境保护，课下搜集关于保护环境的资料，我们下节课进行交流。

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