资源简介

一棵“顽强”的小树教学设计
一、教学目标
科学探究：
1、能够对观察到的自然现象进行猜想。
2、能够进行研究植物的向性运动的实验。
情感态度、价值观
1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2、能主动参与小组合作交流。
科学知识
1、了解植物适应环境的几种特性——向水性、向光性、向地性。
2、意识到环境对生物的影响。
1.了解植物三向性——向地性、向水性、向光性。（重）
2.通过植物现象归纳植物特性（难）
二、教学准备
PPT课件、黄豆种子若干、透明塑料杯、纸巾、纸盒。
三、教学过程
（一）、情境导入
1、课件出示图片，展示几株具有特性的树。
2、提问引入课题。
我们教材上的这课小树，也是一棵顽强的小树。请观察一下，这棵小树倒下之后，发生了什么变化？
大胆猜想
1、猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是那些因素造成的?
预设1：根总是向下生长吗？
预设2：根总是朝有水的地方生长吗？
预设3：茎、叶总是朝着光生长吗？
……
（三）、实验探究
活动1：根总是向下生长吗
提出问题：植物的根总是向下生长吗？
组内讨论。
观看视频，观察现象，深入思考。
小结：植物的根具有向地生长的特性（向地性）。
活动2：根总是朝有水的地方生长吗
提出问题：根总是朝有水的地方生长吗？
观看视频，初探实验。
动手参与，分组实践。
小结：植物的根具有向水生长的特性（向水性）。虽然，现在一时看不到实验的结果，也正好是考验同学们对待科学研究能否持之以恒。
活动3：根总是朝有光的方向生长吗
讨论，设计实验方案。
汇报交流，完善方案。
教师演示实验。
观看教学视频，完善实验。
小结：植物的茎、叶具有总是朝有光的方向生长的特性（向光性）。
（四）、课堂延伸
1、在这堂课里，我们了解了植物的三大生长特性，可实际上，植物还具备着其他的一些生长特性，聪明的你，知道哪些，和同学们一起分享一下。
2、你能举例说一下，哪些植物的生长具有明显向光性吗？
（五）课堂总结
大自然到处都是知识，到处都是奥秘。植物的生长特性知识其中之一，希望同学们能充分利用知识，解开众多的自然之谜。
（六），板书设计

1、向地性
植物的生长特性
2、向水性
3、向光性
……

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