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力学概念学科教师辅导讲义
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学员姓名： 辅导科目： 学科教师：
课程主题
年 月 日
授课时间
学习目标
1．理解力的概念
2．掌握力的作用效果
3．掌握力的三要素并且会作图
4．会使用实验器材进行力的测量
教学内容
课前检测
图1所示为甲、乙、丙三个物体同时同地沿同一直线运动的s-t图像，若第5秒时甲、乙间的距离大于甲、丙间的距离，则（ ）

A．三物体的运动方向可能相同
B．甲的运动方向一定与乙相反
C．乙的运动方向可能与甲相同
D．丙的运动方向一定与甲相反
P、Q是同一直线上相距12米的两点，甲、乙同时从P、Q两点沿直线相向而行，它们运动的s-t图像如图1所示。根据图像分析，下列说法中一定成立的是（ ）
A．甲的速度小于乙的速度 B．经过1.5秒，甲、乙相距2米
C．经过3秒，甲、乙相距4米 D．经过3秒，甲比乙多运动4米
图1是甲、乙两辆同时从同一地点出发的小车的s-t图像，由图像可知（ ）
A．甲、乙两车在整个过程中都做匀速直线运动
B．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙车长
C．经过10秒钟，甲、乙两车相遇
D．在0~5秒时间内，甲车的速度比乙车的速度小
甲、乙两小车运动的s—t图像如图2所示。由图像可知 （ ）

A 甲、乙两车都做匀速直线运动。
B 甲车的速度为2米/秒，乙车的速度为6米/秒。
C 经过3秒，甲、乙两车通过的路程均为6米。
D 经过4秒，甲、乙两车可能相距14米。
课堂导入
【新课引入】：
学生实验：利用手边的学习用具做一个力的实验或说一个生活中观察到（想象到）的受力物体。要求学生描述为：某某物体对某某物体有力的作用或某某物体怎样作用于某某物体。
例如：拔河比赛；搬桌子；人推车
归纳：人推车，人对车用了力。人拔河，人对绳子用了力。人搬桌子，人对桌子用了力。
是否只有人才能对物体施加作用呢？
设问：“从力的概念就可以看出力不能离开物体而存在，但其中关联到两个物体，你能否从力的作用关系角度区分这两个物体？
内容精讲
【知识点一】力
概念：力是物体间的相互作用。物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做力的作用。任何力都不能离开物体而存在。力不能脱离物体单独存在，但是这并不表示物体间的相互作用力一定要物体相互接触，例如：磁铁吸引小铁钉时就不用接触。
力一般用字母F表示。国际单位制中力的单位是牛倾，简称牛。用符号N表示。
3、力产生的条件：
①必须有有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。物体间力的作用是相互的。
两个力同时发生，同时消失，具有同时性。
4、施力物体与受力物体：施力物体指的是对外用力的物体，受力物体指的是受到力的作用的物体，需要强调的是，因为物体间的力是相互作用的，所以施力物体同时也是受力物体。
5、相互作用力：在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上。
6、力的作用效果：力使物体发生形变和力可以改变物体的运动状态。物体运动状态的改变是指物体运动速度大小或的方向变化。力的两种作用效果可能单独发生，也可能同时发生。
认识生活中常见的力：
(1)托起一苹果的力约为1 N
(2)一个中等身材的成年人对地面的压力约为600N
(3)两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为1N
(4)幸起100 g的方便面所用的力约为1 N
(5)长征运载火箭的推力约为6x106N
【例题1】下列哪对力是相互作用力 （ ）
A．手对水桶向上的拉力、地球对水桶向下的引力
B．电线对电灯的拉力、电灯对电线的拉力
C．书对桌面的压力、地面对桌子的支持力
D．地面对车的阻力、车对地面的压力
【例题2】关于力的概念，下列说法正确的是（ ）
A. 物体受到力的作用时，一定有施力物体存在 B. 一个物体受到力时，它一定是施力物体
C. 彼此不接触的物体之间不可能有力的作用 D. 彼此接触的物体之间一定有力的作用
【例题3】关于力的知识，下列说法中错误的是（ ）
A. 小孩推墙时他也受到墙的推力
B. 足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态
C. 人坐在沙发上，沙发会凹下去，这表明力可以改变物体的形状
D. 只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用
【例题4】一位走江湖的气功表演师，对围观的群众讲，他功夫很高，能把自己坐于其内的盆抬起（如图所示）．下列说法中，正确的是（　　）
我国有众多气功门派，有的练到一定层次后，就能有上述“功夫”
这位气功表演师一定是得到过大师的指点才练成此“功夫”的
这是迷惑群众的谎言，不可能是真实的
D、“世上无难事，只要肯登攀”。只要有决心苦练，就能练就此“功夫”
【例题5】下列哪个运动物体的运动状态没有发生变化（ ）
A. 火车匀速通过弯道
B. 汽车在平直公路上匀速行驶
C. 人造卫星环绕地球匀速运转
D. 小孩在荡秋千
【例题6】关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）
Ａ．物体受力才会运动
Ｂ．力使物体的运动状态发生改变
Ｃ．停止用力，运动的物体就会停止
Ｄ．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因
【例题7】奥运会的许多比赛项目都与“力的作用是相互的”这一知识有关，假如“力的作用不是相互的”，在①篮球；②跳水；③跳远；④皮划艇；这些项目中，将无法进行的是（??? ）
A．只有①②③??? B．只有①②④???? C．①③④???? D．①②③④都是
【知识点二】力的三要素及力的图示和示意图
1、力不仅有大小，还有方向及作用点，力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
两个完全相同的力必须是力的三要素完全相同。
（1）力是有大小的。力的大小不但影响物体形变的大小，也影响物体运动状态变化的快慢。
分析力的效果时，应该明确力的大小。
（2）力是有方向的。
沿物体运动方向施加作用力，物体的运动速度会加快；逆物体运动方向施加作用力，物体的运动速度会减慢；垂直于物体运动方向施加作用力，物体的运动方向改变。形变情况也与此相似：拉物体时物体伸长；压物体时物体变短；沿横向施加作用力时物体会弯曲或扭转。不说明力的作用方向，无法确定力的作用效果。
（3）力的作用点：指力作用在物体上的位置。即使力的大小与方向不变，它作用在不同点上产生的效果也不尽相同。例如：将门的把手安装在离门轴较远的地方，即让力的作用点离门轴远一些，可使力的作用效果更明显。
2、力的图示：用一根带箭头的线段把力的三要来都表示出来的方法，叫做力的图示法。
画力的图示的方法：
(1)确定受力物体，根据力的大小选择适当的标度，即定出某一长度表示的力的大小。
(2)确定作用点后从作用点起，沿力的方向画出一条线段，根据确定的标度用线段的长度表示力的大小。
(3)在线段的末端画上箭头，最后将表示力的符号和数值标在线段末端旁边。
3、力的示意图：不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点的简易图示叫力的示意图。
【例题1】关于力的作用效果，下列说法错误的是（ ）
A.可以改变物体的形状或体积
B.可以改变物体的质量
C.可以改变物体运动的快慢
D.可以改变物体运动方向
【例题2】在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ ）
【例题3】小明用力推车，他对车施加了一个推力，同时小车对小明的手也施加了一个推力。那么，这两个力的三要素是 （ ）
A．全都相同 B．大小方向相同，作用点不同
C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点和大小相同，方向不同
【例题4】力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明设计了这样的实验思路：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究问题。如图所示的是小明设计的实验的几个主要步骤（小明使用的钩码规格相同）。
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（1）通过甲和丁中钢片的形变程度，可发现：力的作用效果与力的__________有关；
（2）通过比较甲和丙中钢片的形变程度，可发现：力的作用效果与力的__________有关；
（3）在本实验中，小明采用的方法叫做__________法。
【例题5】如图6所示，用50牛沿与水平方向成30°的力斜向上拉小车，画出拉力的示意图．
　　
　　图6　　　 　　　图7
如图7所示，水平地面上放置的物体，在F＝4牛的水平向右的拉力作用下向右运动，物体同时受到3牛的阻力，画出物体在水平方向受的力的示意图．
【例题6】在下列漫画“谁先到终点”中，大船用船上的鼓风机吹帆做为动力，小船上的人用力划桨做为动力，关于两船的运动下列说法中错误的是（　　）
大船上的风帆凸起，说明力可以使物体发生形变
大船上的帆与鼓风机连成一个整体，没有施力物体，所以不能前进
小船上的人用力划桨，使船前进的施力物体是水
D、正在前进中的小船若所受的一切外力全部消失将会慢慢停下来
【知识点三】力的测量：测量力的仪器叫做测力计，实验室中常用的测力计是弹簧测力计。
测量工具：弹簧测力计。弹簧测力计由外壳、面板、弹簧、圆环、拉杆、指针、挂钩组成。弹簧测力计面板上有经过校准的刻度，刻度值表示力的大小
弹簧测力计又叫弹簧秤，是利用弹簧的形变与外力成正比的关系制成的测量作用力大小的装置。将被测物体挂在钩上，弹簧伸长，固定在弹簧上的指针随着下降。由于在弹性限度内，弹簧的伸长长度与所受外力正正比，因此，作用的大小可从弹簧测力计的指针指示的外壳上的标度数值直接读出。
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2、弹簧测力计使用需注意的事项：
①所测的力不要超过弹簧测力计的量程，还应注意下弹簧测力计的分度值；
②使用前，检查指针是否指在零刻度，若不在，需进行修正；
③使用前，轻拉挂钩几次，防止弹簧指针卡在外壳上；勿使弹簧和指针跟外壳摩擦，以免误差过大。
④测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。读数时，视线必须与刻度盘垂直。
【例题1】若先在地球上后在月球上分别用天平和弹簧测力计称量同一个物体，则会发现 （ ）
A．天平示数变大，弹簧测力计示数变大
B．天平示数变小，弹簧测力计示数不变
C．天平示数不变，弹簧测力计示数变大
D．天平示数不变，弹簧测力计示数变小
【例题2】使用弹簧测力计前应来回拉动几下它的挂钩，目的是（　　）
A、看每次指针是否都能回到零刻线 B、看弹簧是否有良好的弹性
C、看弹簧是否有外壳相碰、伸缩不灵的现象 D、看以上三点是否都符合要求
【例题3】一个弹簧测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一小段弹簧，将剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来的测量值相比较的结果应是（　　）
测量值比原来的测量值小 B、测量值比原来的测量值大
C、由于注意零刻度线校准了，所以测量值与原来的测量值相等 D、以上三种情况都有可能出现
【例题4】关于对弹簧测力计的认识，下列说法不正确的是（　　）
弹簧测力计上最大的刻度值就是它的最大测量值
弹簧测力计上的刻度线是均匀的，原因是弹簧的长度跟他所受的拉力成正比
弹簧的伸长跟他受到的拉力成正比，这是弹簧测力计能测量力的大小的原理
D、弹簧测力计可以用来测拉力
课堂检测
1、在湖水中划船时，使船前进的动力是（ ）
A.桨对水的推力 B.水直接对船的推力
C.人对船的推力 D.水对桨的推力
2、 下列四个事例中，其中与另外三个力所产生的作用效果不同的是 （ ）
A．杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动
B．人对拉力器的作用力可使弹簧伸长
C．守门员对足球的作用力可使运动的足球静止
D．拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向
3、如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对力中属于相互作用的是（ ）
A.电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力
B.电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力
C.电灯受到的重力和电灯对电线的拉力
D.电灯受到的重力和电线对电灯的拉力
4、一只成熟的苹果，由于受地球的吸引而从树上落到地面，在此过程中苹果 （ ）
　　A．不一定吸引地球 ?B．一定吸引地球
　　C．一定不吸引地球 ?D．无法确定是否吸引地球
5、下列关于力的说法错误的是（ ）
A.物体间力的作用是相互的
B.力是物体对物体的作用
C.两个物体接触时才能发生力的作用
D.物体间发生力的作用时，不一定要接触
6、放在水平桌面上的弹簧测力计，两个人分别沿水平方向向相反的方向拉它，弹簧测力计的示数为9N，两人用力的大小是 ( )
A.每个人拉力都是9N B．每个人的拉力是4.5N
C.一个人用4N力，另一个人用19力 D. 一人用力6N，另一个用力3N
7、某同学在用已校零的弹簧称测量一物体的重力时，误将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧称的示数是5.0N，则该物体所受的重力 （ ）
A．一定等于5.0N B．一定大于5.0N
C．一定小于5.0N D．一定不小于5.0N
8、如图为作用在物体上的两个力的示意图。那么，这两个力的大小关系为…… （ ）
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A．F1＝F2 B．F1＞F2
C．F1＜F2 D．无法确定
9、在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的：“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的 （ ）
A．大小 B．方向 C．作用点 D．以上都是
10、如图所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图中A、B、C、D所示的性变，如果力F1=F3=F4>F2，那么
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（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图__________和图__________。
（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图__________和图__________。
（3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图__________和图__________。
要点回顾
1、根据现象判断力的作用效果（考试要求C；出题频率高）
2．区分力的图示法和力的示意图（考试要求A；出题频率高）
3．力的测量实验（考试要求A；出题频率中）
课后作业
如图，把弹簧测力计A和B串联起来，上边固定，下边所挂物体重力为5N，每个测力计重力均为0.5N，则A和B的示数分别为（　　）
A、6N、5.5N B、0N、5N C、5.5N、5N D、5.5N、0N
2、下列关于力的说法，错误的是（ ）
A．力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在。
B．物体间力的作用是相互的，施力物体同时一定是受力物体。
C．力是使物体运动的原因
D．力是改变物体运动状的原因
3、两个物体受到的重力分别为G1 和G2 ，某同学画出它们的受力图所示，下列判断正确的是（ ）

A.G1>G2 B.G14、如图所示的各情景中，表示力的作用效果表现形式相同的是（ ）
下列给出的现象中，物体运动状态没有发生变化的是（ ）
A．关闭发动机后向前滑行的汽车 B．汽车匀速转弯
C．正在空中匀速下降的伞兵 D．钟表里的摆锤来回摆动
6、在排球比赛中，经常看到一方扣球时，另一方需拦网。从物理学的角度看，拦网的主要目的是（ ）
A．改变排球运动的方向 B．改变排球运动的快慢
C．改变排球运动的动能 D．改变排球的重力势能
如图所示，一块小磁铁吸附在竖直放置的磁性黑板表面，且沿着磁性黑板表面匀速下滑，磁铁与磁性黑板间存在着 （ ）
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A．一对相互作用力 B．三对相互作用力
C．二对相互作用力 D．四对相互作用力

8、在航空领域，会发生小鸟撞毁飞机事件。关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是 （ ）
A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大
C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大
9、在“用弹簧测力计测力”的实验中，小明填写的实验报告（部分）如下，请填写空格处的内容。
54768758763021907538735228600198755实验目的： 。
实验器材：细线、弹簧测力计、钩码、木块。
实验步骤：1．完成弹簧测力计的 。
2．在弹簧测力计的挂钩上悬挂一个合适的钩码如图所示，则弹簧测力计的示数F1= 牛。
……
实验目的： 。
实验器材：细线、弹簧测力计、钩码、木块。
实验步骤：1．完成弹簧测力计的 。
2．在弹簧测力计的挂钩上悬挂一个合适的钩码如图所示，则弹簧测力计的示数F1= 牛。
……

10、用力的图示法表示，木箱受到沿斜面向上40牛的推力。
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11、科技活动小组的同学准备自己动手制作一个弹簧测力计，他们在研究“弹簧的伸长与拉力大小的关系”实验时得到如下数据。
??实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧恢复至自然长度15cm，请你对表中弹簧长度的数据进行研究。
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（1）在表中填写对应的弹簧长度伸长的数据。
（2）分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，得出的结论是______________________________________。
（3）他们选了A、B两种规格不同的弹簧进一步测试，绘出如图所示的图象，图象中只有OA段和OB段是弹性形变。若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用弹簧__________；若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧___________
预习思考
重力的产生原因？
摩擦力产生的原因？

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