资源简介

第一节 化学给我们带来什么(共1课时)
【学习目标】
了解化学能帮助人们科学地认识物质、合理利用资源、促进科技发展。
认识化学与人类生活、社会发展的关系,培养用辩证的观点看待化学，关注与化学有关的社会问题。
【活动方案】
活动一、化学帮助我们正确认识物质
参与趣味实验（“水往高处流”铁生锈的实验，碳酸氢铵的加热分解），感受化学魅力，引发思考讨论。
问题讨论
（1）铁锅烧菜有哪些好处？（展示铁、铝的化学符号并初步认识）
(2 )“水变油”能否为现实？（展示水的化学符号并初步认识）
（3）吸烟有哪些危害？（展示一氧化碳的化学符号并初步认识）
2、观察与思考 （1）学生阅读P3观察与思考的内容
（2）演示实验：加热碳酸氢铵
实验现象（如何观察实验现象？）
实验结论
（出示加热碳酸氢铵的文字表达式，并讲述文字表达式的书写方法；展示碳酸氢铵、氨气、二氧化碳的符号并初步认识）
讨论：保存碳酸氢铵注意事项？
3、交流与讨论：关于物质的“为什么”，你还知道哪些？
活动二、化学指导人们合理利用资源
（一）氮气 1、问题讨论：氮气的用途 2、氮气的用途利用了什么性质
（二）钢铁资源
1、问题讨论：钢铁制品利用中存在的最大问题是什么？
2、观察与思考 （1）演示实验：铁生锈
（2）现象记录
现象解释
活动三、化学促进科学技术的发展
1、阅读P6-8页后讨论：中国古代在化学工艺方面有哪些伟大的成就
2、课本中提到哪些新材料，它们有哪些性能和用途？
3、被誉为21世纪“材料之星”的是
【课堂检测】1．生态旅游是指以大自然为基础，涉及自然环境的教育、解释与管理，使之在生态上可持续地旅游。我省拥有丰富的旅游资源，对于如何将传统旅游向生态旅游转化，使之成为可持续发展的经济新增长点，下列建议或认识不合理的是（ ）
A．要求游客将垃圾分类处置
B．重点古建筑和自然景观要适当控制其接待游客量
C．提倡使用以电力或太阳能为动力的汽车来取代传统燃油汽车
D．将收集的一次性发泡餐盒餐具倒入长江，以减轻当地污染
2．下列说法符合科学道理的是（ ）
A．水能变成油 B．吸烟有利身体健康
C．用铁锅烧菜比较好 D．点石成金
3．2012年2月29日，新发布的《环境空气质量标准》中增加了PM2.5监测指标。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，对人体健康影响更大，主要来源之一是化石燃料的燃烧。下列措施能减少PM2.5污染的是 （ ）
A．鼓励开私家车出行　　　　　　　　　 B．鼓励使用太阳能热水器
C．鼓励用煤火力发电 D．鼓励用液化石油气作燃料
4．我国古代的很多化学工艺都是世界闻名的，其中在商代产生的是（ ）
A．铁和钢的冶炼 B．青铜器的制造 C．火药的发明 D．瓷器的烧制
5．碳酸氢铵是一种 色粉末状固体。加热碳酸氢铵时，在试管口闻到一股 的气味，说明有 产生；管口可看到有 ，说明有 产生；同时还有使澄清石灰水变浑浊的气体生成，说明有 生成。
6.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消除污染，包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。以下做法属于“绿色化学”的是( )
A将垃圾废物浇上汽油焚烧
B开发风能、太阳能等新能源
C让工业废水直接排入长江中
D.燃煤发电电解解制得氢气和氧气
7．苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物．即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭．下列有关氮气说法错误的是（　　）
A．通常状况下氮气易溶于水　 　B．氮气不能供给呼吸
C．通常情况下氮气很稳定　　 D．高浓度氮气可抑制菌类的生长
8． 2013年3月22日是第二十一届“世界水日”，下列节水措施中不可取的是 （ ）
A．工业废水处理达标后循环使用
B．农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术 C．大量开采使用地下水
D．洗菜、淘米、洗衣的水可以用来浇花、拖地、冲厕所
9.化学能帮助我们揭开生活中许多现象的奥秘，根据你所了解的知识回答：
菜刀在什么情况下容易生锈

（2）由于吸烟时，人体要吸入 等多种有毒、有害物质，会危害人体健康，青少年更不要吸烟。
10.某班同学进行“使用塑料的利与弊”的辩论。甲方认为“利大于弊”，理由是：大部分塑料的抗腐蚀能力强，不与酸或碱反应等；乙方认为“弊大于利”，理由是：回收利用废弃塑料难。你愿意加入 方，并写出另一些理由


第1章 开 启 化 学 之 门
第二节 化学研究些什么(第1课时)
【学习目标】
理解物理变化和化学变化、物理性质和化学性质；并能对日常生活的一些简单现象做出正确的判断。
通过实验观察，认识化学变化的特征和伴随发生的现象；理解观察的重要性；知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，初步认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
【活动方案】
活动一、 化学研究物质的性质与变化
学生参与，亲自动手点燃蜡烛，仔细观察蜡烛燃烧的现象，引发思考并讨论
1.问题讨论：
（1）蜡烛燃烧伴随着哪些现象？（将观察到的现象记录在纸上）
（2）这些现象之间有什么不同？
2.观察与思考：
(1)学生动手点燃蜡烛
(2)现象记录：


现象解释：


分析：这些现象之间有什么不同？有些现象中蜡烛还是蜡烛，有些现象中蜡烛已经变成了其他的物质，依据这个标准把现象进行分类；
物理变化：
化学变化：
物理性质：
化学性质：
物理变化与化学变化的本质区别：
活动二、 化学变化中伴随着能量的变化
问题讨论：
化学变化中除了伴随一些现象外，还会伴随着什么发生呢?
观察与思考：
演示实验：煤油的燃烧、氯化氢和氨气的混合、碘化钾溶液和硝酸银溶液的混合
现象记录：

现象解释：
【课堂检测】
1.下列变化过程中发生物理变化的是( )
A.光合作用 B.食物消化 C.瓷碗破碎 D.木材燃烧
2．下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（ ）
A．甲烷可以在空气中燃烧 B．金属汞常温下是液体
C．高锰酸钾是紫黑色固体 D．银具有良好的延展性
3．2011年诺贝尔化学奖被授予以色列科学家丹尼尔·谢赫曼，以表彰他在发现准晶体方面所作出的突出贡献。准晶体可能具有下列性质，其中属于化学性质的是( )
A．密度低 　 B．耐磨损 　 C．导电性差 D．抗氧化性强
4.网络、报纸等媒体爆料的下列造假事件中，肯定涉及化学变化的是( )
A. 用硫磺燃烧来熏蒸粉丝使其变白
B. 用工业石蜡等给瓜子“美容”[
C . 用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成“奶粉”
D . 用铜粉和锌粉熔合成“黄金”
5.化学家在环境问题上提出的最新构想是变废为宝，资源循环利用。例如将燃料进行如下循环：，这样既可解决能源问题，又能消除污染。上述构想中两个转化过程的变化为( )
A.（1）为物理变化，（2）为化学变化 B. 均为化学变化
C.（1）为化学变化，（2）为物理变化 D. 均为物理变化
6.区别下列各组物质分别采用什么办法？请把你所用的方法写在题后的横线上。
（1）白酒和醋
（2）铜和铁
（3）氨气和二氧化碳气体
（4）厨房里的食盐水和糖水
7.某地曾发生了一起亚硝酸钠中毒事件．亚硝酸钠外观酷似食盐且有咸味，亚硝酸钠和食盐的有关资料如下：
项? 目 亚硝酸钠（NaNO2） 氯化钠（NaCl）
水溶性 易溶，在15℃时溶解度为81.5g 易溶，在15℃时溶解度为35.8g
熔? 点 271℃ 801℃
沸? 点 320℃会分解，放出有臭味的气体 1413℃
跟稀盐酸作用 放出红棕色的气体NO2 无反应
（1）根据上表，请你写出亚硝酸钠的两个物理性质：① ?，② 。 亚硝酸钠的两条化学性质：① ；② 。
（2）区别亚硝酸钠和氯化钠的方法可以是 ：
?第1章 开 启 化 学 之 门
第二节 化学研究些什么(第2课时)
【学习目标】
能用实验事实说明空气是混合物；了解空气中的主要成分在生产、生活中的用途。
初步理解混合物和纯净物的概念，并能区分化学中常见的物质的类别。
理解空气中氧气含量测定方法的原理和注意事项。
【活动方案】
活动一、化学研究物质的组成和结构
问题讨论：
空气看不见也摸不着，如何证明他的存在呢？
空气主要成分是氧气和氮气，那氧气和氮气的相对含量如何确定呢？
2．观察与思考
（1）演示实验：红磷的燃烧
（2）现象记录：
文字表达式和符号表达式
现象和解释：①.红磷并没有完全消耗，燃烧为什么停止了？

②．烧杯中的水为什么进入集气瓶中？

进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的五分之一，这说明什么？

分析进入集气瓶中水的体积大于五分之一或小于五分之一的原因


你还能设计哪些实验探究空气中氧气的含量？

活动二、纯净物与混合物的区分以及物质的组成
问题讨论：
空气不是单一的物质，主要成分是氧气和氮气，还含有其他成分，那么在生活中有没有单一的物质或接近单一的物质呢？
观察与思考
纯净物：
混合物：
演示实验：点燃葡萄糖、砂糖和面粉
现象记录：
现象解释：
活动三、化学研究物质的用途和制法
阅读P16-18页，后讨论：金刚石和石墨有哪些用途，并说明利用了金刚石和石墨的哪些性质。
了解煤和石油的部分用途
通过阅读交流与讨论，了解在近代化学史上有哪些著名的化学家，他们分别做出了哪些贡献。
【课堂检测】
1.空气是一种宝贵的自然资源，空气中体积分数约占21%的是 （ ）
A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体
2.空气成分中，体积分数最大的是 （ ）
A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气 D．稀有气体
3.生活中的下列物质属于纯净物的是 （ ）
A.米酒 B.食醋 C.纯碱 D.矿泉水
4.下列物质属于纯净物的是（　　 ）
A．洁净的空气　　B．清澈的海水　　C．蒸馏水　　D．自来水
5.新修订的《环境空气质量标准》增设了PM2.5平均浓度限值，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物也称为可入肺颗粒物，主要来源于直接排放的工业污染物和汽车尾气等，是形成灰霾天气的最大元凶。下列做法不合理的是 （ ）
A．举行“地球一小时"熄灯活动
B．灰霾天出门戴N95专业口罩（过滤孔径在0.1微米左右）
C．香烟烟雾颗粒的直径大多在0.1至1.0微米，提倡不吸或少吸烟
D．为了减小PM2.5对环境的影响，禁止家庭使用私家车
6.如图所示，在一个具有刻度和可以左右滑动的活塞的玻璃容器里放入白磷（足量），把密封管内的容积分为5等份。将玻璃容器固定好（见图，固定装置已省略），将玻璃容器固定在盛有80℃热水（恒温）的烧杯上，（白磷燃烧所需的最低温度为40℃）进行实验．试回答：
（1）实验过程中可以观察到的现象是为：
①玻璃管内
②活塞
③活塞最后停在约刻度 处
（2）由此实验可得出的结论是
（3）以上实验可说明氮气的性质有
（4）测定的氧气的体积含量往往偏低，引起这种结果的原因可能是

（5）已知镁和氧气在点燃的条件下生成氧化镁（固体），镁和氮气在点燃的条件下生成氮化镁（固体），根据上述反应，能否用镁代替磷测定空气的成分呢？请说明理由
7.下列物质中，是混合物的有 ，是纯净物的有
①净化后的空气 ②二氧化碳 ③澄清石灰水 ④液态氧气 ⑤稀有气体 ⑥五氧化二磷 ⑦蒸馏水 ⑧糖水
?第1章 开 启 化 学 之 门
第三节 怎样学习和研究化学(第1课时)
【学习目标】
了解研究和学习化学的基本方法
动手进行简单的化学实验，认识化学实验在学习和研究化学中的重要性。
【活动方案】
活动一、学习化学需要进行化学实验
问题讨论：
阅读P141——142 《学生实验规则和安全要求》，注意实验室“三不”
固体药品（固体药品分为块状和粉末状）是如何取用的？
液体药品是如何取用的？
酒精灯的正确使用方法。
2.观察与思考：
（1）学生阅读P139 酒精灯的使用方法和固体药品的取用方法，并思考
（2）演示实验：固体药品的取用方法和酒精灯的使用方法，液体药品的取用方法，学生观察后并总结。
固体药品（粉末状）的取用方法：
固体药品（块状）的取用方法：
液体药品的取用方法：
酒精灯的使用方法：

活动二、通过实验，了解“铜绿”的性质
“铜绿“，化学名称为碱式碳酸铜
1.问题讨论
（1）铜绿有什么样的物理性质呢？
（2）铜绿有什么样的化学性质呢？
2.观察与思考：
（1）演示实验：铜绿受热的变化
实验现象：
实验结论：
文字与符号表达式：
（2）演示实验：铜绿与稀盐酸的作用
实验现象：
实验结论：
【课堂检测】
1.下列图示实验操作中正确的是( )
A B C D
2.下列与试管有关的操作或装置（试剂和酒精灯省略）的图示正确的是（　　）
　　A．A　　B．B　　C．C　　D．D
3．。下列实验基本操作中，错误的是( )
4.下列仪器中，用酒精灯加热试管内物质不需要用到的是( )
A B C D
5.既能用来给少量固体药品加热，又能用来给少量液体药品加热的仪器是（ ）
A．试管 B.烧杯 C.集气瓶 D.量筒
6.化学实验过程中要规范操作，注意实验安全。下列做法中正确的是( )
A.用嘴吹灭酒精灯的火焰
B.加热后的试管立即用水冲洗
C.实验药液溅进眼睛立即用纸巾擦拭
D.洒在实验台上的酒精失火立即用湿布覆盖
7.如图是加热碱式碳酸铜的实验装置图．回答下列问题：
（1）写出标有序号的仪器名称：①
试管
② ③ 酒精灯
烧杯
（2）加热后，可以观察到试管中 绿色粉末变成
黑
色，试管壁上出现 ，水珠
同时可以看到澄清石灰水
变浑浊
（3）用文字表示碱式碳酸铜加热反应的过程 Cu2（OH）2CO3
2CuO+CO2↑+H2O
K2MnO4+MnO2+O2↑

?第1章 开 启 化 学 之 门
第三节 怎样学习和研究化学(第2课时)
【学习目标】
了解学习化学需要进行科学探究
知道学习化学需要借助化学符号，初步认识并记住一些常见的化学符号
【活动方案】
活动一、学习化学需要进行科学探究
镁是一种重要金属，镁和铝组成的合金常用于制造各种材料。
1. 问题讨论
你认为金属镁可能有哪些性质？与铁、铜等常见金属的性质有些相同，但又不完全一样，它像木条一样能在空气中点燃。它是一种什么样的物质呢？
2、观察与思考（1）学生阅读P22——23活动与探究的实验步骤
（2）按照实验步骤，逐步进行试验
①实验现象：



②实验结论:


通过实验与观察，你能得出哪些结论？

活动二、学习化学需要使用化学符号
为了方便研究和描述物质的组成和变化，科学家使用国际统一的符号来表示元素和物质。
学生阅读P75，常见的元素名称、符号。教学生认识元素符号并要求掌握，要达到默写的要求，
学生阅读P24，常见物质的化学符号，要求认识，并达到默写的要求。
让学生清楚的知道，在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合形成了新物质。
【课堂检测】
1.千姿百态的物质世界存在着多种相互作用，也不断发生变化。下列变化属于化学变化的是（ ）
A．冰雪融化 B．玻璃破碎
C．车胎爆炸 D．食物腐烂
2.今年我市恢复了初中化学实验操作考试。以下是一些同学在这次化学实验操作考试中的做法，你认为正确的是（ ）
A．把胶头滴管伸入试管中滴加液体
B．在托盘天平上直接称量固体物质
C．用药匙或纸槽把粉末状药品送入试管底部
D．握住试管夹的短柄给试管内的药品加热
3.空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（ ）
A．用作医疗急救的氧气
B．用作焊接保护气的稀有气体
C．用作食品防腐剂的氮气
D．用作清洁燃料的氢气
4.判断镁条在空气中燃烧是化学变化的依据是（ ）
A．发出耀眼白光
B.镁条变少了
C.燃烧后生成了白色粉末
D.放出大量热量
5.小军同学在做家庭小实验时，向铁粉中加入白醋，未见产生气泡。面对“异常现象”，他 不应该采取的做法是（ ）
A.向老师请教
B.查找相关资料，探究原因
C.反复实验，并观察是否有相同现象
D.认为自己做错了，继续做其他实验。
6.酒精灯是实验室中常用的加热仪器。为了探究酒精灯各层火焰温度的高低,某同学点燃酒精灯，仔细观察酒精灯火焰的分层情况后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，1～2s后取出，观察火柴梗位于火焰某一层的部分明显碳化。
（1）写出碳完全燃烧的文字表达式_______________________________。
（2）实验结论：__________的温度最高。
（3）这层火焰温度最高的原因是_______________________________。
7.写出下了化学反应的文字表达式,并注明符号表达式。
加热碳酸氢铵：

现象：
加热碱式碳酸铜：

现象 ：
红磷燃烧：

现象：
镁条燃烧：

现象：
九年级化学学生复习活动单
第一章 开启化学之门
【复习目标】
能够正确区分物理变化和化学变化，物理性质和化学性质。
了解空气的主要成分，知道它们的体积分数，并正确区分纯净物和混合物
认识常用仪器，学会基本操作，并熟记常见的元素符号和化学式
【活动方案】
活动一、正确正确区分物理变化和化学变化，物理性质和化学性质。
1.生活中发生的变化属于化学变化的是（ ）
A．榨取果汁 B．粉碎废纸 C．燃放烟花 D．切割玻璃
2.下列对化学变化主要特征认识正确的是[中*国教^&育%#出版网] （ ）
A、有能量变化 B、物质的颜色和状态发生改变
C、有其他物质生成 D、发光放热
3.航天飞机已成功使用液氢作燃料，下列说法中属于H2的化学性质的是（ ）
A．液氢燃烧放出大量热 B．氢气是最轻的气体
C．氢气具有可燃性 D．燃烧产生淡蓝色火焰[w~#@w&w.zzst*ep.com]
4.下列物质的性质，前者属于物理性质，后者属于化学性质的是（ ）
A. 活性炭的吸附性 石墨的导电性 B. 甲烷的可燃性 氧气的助燃性 [来源:zz~step.^c%&#om]
C. 浓盐酸的挥发性 碳酸的不稳定性 D. 一氧化碳的还原性 金属的导热性
5．下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是 （ ）
A．干冰可用于人工降雨 B．活性炭可用于除去冰箱中的异味
C．铜丝可用作导线 D．氮气可用作保护气[中国&^教育出*%#版网]
活动二、了解空气的主要成分，知道它们的体积分数，正确区分纯净物和混合物
1．右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是
A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5
B．实验时红磷一定要过量
C．实验前一定要检验装置的气密性
D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
小结：（1）空气中氧气含量的测定：实验现象：
① ；② 。
（2）若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是:① ② ③
（3）空气的成分按 计算,大约是氮气为 ，氧气为 ，稀有气体(混合物)为 ，二氧化碳为 ，其它气体和杂质为 。空气的成分以 和 为主，属于 。
（4）排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两类，气体污染物主要是 ，这些气体主要来自 。
2.生活中常见的下列物质属于纯净物的是 （ ）
A. 冰水 B. 果汁 C.碘盐 D.食醋
3.我省环保部门按新修订的《环境空气质量标准》，着力做好细颗粒物(PM2．5)和臭氧（O3)等新增指标的监测。下列说法正确的是 （ ）
A．焚烧秸秆不会造成大气污染 B．吸入细颗粒物对人体健康没有危害
C．化学在环境监测和保护中起重要作用 D．臭氧(03)是一种氧化物
4.下列物质属于纯净物的是 （ ）
A．盐酸 B．蒸馏水 C．铝合金 D．石灰石
活动三、认识常用仪器，学会基本操作，并熟记常见的元素符号和化学式
1.下图所示的实验操作正确的是[来源:学#（ ） 科#网]
2.下列化学实验基本操作中正确的是 （ ）
w.zz&^s#tep.co*m~]
3.下列化学实验操作不正确的是（ ）[来@源%:中*^~教网]
A．倾倒液体 B．量取液体 C．点燃酒精灯 D．滴加液体
4.下列实验操作：①用完滴瓶上的滴管要用水清洗后放回滴瓶中。②药品用量没有说明，液体取1—2ml,固体盖满试管底部。③实验室里两个失去标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白砂糖，哪瓶是盐，可取少量固体品尝味道。④没有容器，在量筒中配制食盐水。其中（ ）
A.只有②正确 B. ②③正确
C.全都正确 D. ①②③正确
5.正确的操作能保证实验的顺利进行。请填写下列有关实验操作中的空格：
（1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的 ；
（2）点燃可燃性气体时，都要先 ，再点燃；
（3）用量筒量取液体读数时，视线与液体凹液面的最低处的位置关系是 （填写“俯视”、“仰视”或“保持水平”）。[来源:中国%*教育~^出@版网]
6.写出下列物质的化学式
氧气 镁条 氧化镁 二氧化碳 水 氨气 氯化氢 碳酸氢铵 碱式碳酸铜 氧化铜 五氧化二磷 铁
活动单导学案第1章参考答案
第一节 化学给我们带来什么
1.D
2.C
3.B
4.B
5.白；刺激性；氨气；水珠；水；二氧化碳
6.B
7.A
8.C
9.〔1〕氧气和水同时存在。〔2〕一氧化碳，尼古丁等
10.合理即可
第二节 化学研究些什么(第1课时)
C
A
D
A
B：
（1）味道或气味（合理即可）
（2）颜色，密度等
（3）气味，密度等
（4）味道，导电性等
7. （1）物理性质：易溶，在15℃时溶解度为81.5g 熔? 点：271℃ 沸? 点：320℃
化学性质：320℃会分解，放出有臭味的气体；跟稀盐酸作用
（2）15℃时，在100克水中，观察谁溶解的多
分别加热到300℃，观察哪种物质先分解
分别加入稀盐酸，观察哪种物质与盐酸反应
第二节 化学研究些什么(第2课时)
1.B
2.A
3.C
4.C
5.D
6.（1）① 白磷燃烧，放出大量白烟 ② 先向右移动，再向左移动 ③ 4
（2） 空气中氧气的体积约占1∕5
（3）不可燃，不助燃等
（4）气密性不好，白磷量不足等
（5）不能，因为镁除了和氧气反应外，还和氮气反应。
7.混合物：①③⑤⑧ 纯净物：②④⑥⑦
第三节 怎样学习和研究化学(第1课时)
1.B
2.B
3.D
4.C
5.A
6.D
7. （1）① 试管 ② 酒精灯 ③ 烧杯
（2）绿 黑 水珠 变浑浊
（3）略
第三节 怎样学习和研究化学(第2课时)
1.D
2.C
3.D
4.C
5.D
6. （1）略
（2）外
（3）与氧气接触充分，能完全燃烧
7.略
第一章 开启化学之门（复习）
活动一。
1.C
2，C
3.C
4.C
5.D
活动二
1.D
（1） ① 红磷燃烧，放出大量白烟 ② 水倒吸，约占剩余集气瓶体积的五分之一
（2）装置气密性不好 红磷量不足 未冷却到室温就打开止水夹
（3）78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 氧气和氮气 混合物
（4） 一氧化碳 二氧化硫 氮的氧化物 煤，石油，天然气的大量燃烧
2.A
3. C
4.B
活动三
1.B
2．B
3.D
4.A
5. （1） 外焰 （2）检验纯度 （3）保持水平
6.略

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