资源简介

高一政治第四课第一框《中国特色社会主义进入新时代》
教学设计
教学目标：
正确认识新时代的科学内涵。
2．中国特色社会主义进入新时代，我国主要矛盾的变化
3.
新时代如何一以贯之的坚持中国特色社会主义
教学重难点：
1.中国特色社会主义进入新时代，我国主要矛盾的变化
2.新时代如何一以贯之的坚持中国特色社会主义
教学准备：
教师准备：导学案、驻南斯拉夫大使馆被炸时民众抗议、游行视频，今年7月美国驻成都大使馆关闭相关视频。党的十八大以来我国取得成就的相关视频
学生准备：查找三个时期社会矛盾变化的背景资料。
教学方法：
讲授法、直观演示法、任务驱动法、自主学习法
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
师：第三课我们学习了中国特色社会主义才能发展中国，知道了经过伟大的改革开放，中华民族逐步实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃。
那么哪位同学能够回忆一下，改革开放以来，我们国家取得一切成就的根本原因是什么？
生：学生能够清晰、准确背出根本原因。
师：哪位同学再来回忆一下：在当代，我们应该怎样坚持和发展中国特色社会主义？
生：学生能够清晰、准确背出怎样坚持和发展中国特色社会主义。
设计意图：通过集体简单回顾第三课的内容，找个别同学进行背诵，巩固知识体系。
师：看来同学们对第三课的知识掌握的比较扎实，这节课我们就开始学习第四课第一框中国特色社会主义进入新时代。
板书课题
二、讲授新课
（一）新时代的科学内涵
观看我国驻南斯拉夫大使馆被炸时国家、民众的反应视频，以及今年7月美国驻成都大使馆关闭相关视频。
师：看了上面的视频，同学们思考一下：面对美国霸权，为什么过去我们只能提出抗议，而现在强调外交是对等的？
学生1：我们国家的实力在逐步增强
学生2：我们国家不断发展，综合国力逐步提升
学生3：……
师：同学们回答的很好，经过长期努力，我们国家的政治、经济、文化、军事等各方面均取得了很大进步，中国特色社会主义进入了新时代，这是我们国家发展的新的历史方位。
设计意图：通过观看视频，感受不同时期我们国家外交政策的转变，感受国家的发展壮大。激发学生对新课学习的兴趣。
师：自学课本P43页内容，找到中国特色社会主义进入新时代的科学内涵以及中国特色社会新时代的历史意义并完成导学案的填空。教师同时进行板书。
生：自学课本内容，根据导学案安排，完成填空。
师：哪位同学来分享一下自己的答案
生1：新时代的科学内涵……
生2：中国特色社会主义进入新时代的历史意义……
师：看来同学们都能够通过教材找到新时代的科学内涵及中国特色社会主义进入新时代的意义。
教师带领学生通过板书再次梳理知识脉络。
师：我们发现可以从三个方面总结新时代的科学内涵，分别是从历史方面看、从“奋斗目标”看、从国际地位看；而中国特色社会进入新时代的意义是从历史、政治、世界三个角度进行呈现的。
生：全班跟随老师节奏，对照板书，梳理知识脉络。
设计意图：通过对照板书复述，构建知识框架体系。
新时代我国社会主要矛盾
师：进入了新时代，我国社会矛盾也发有了新的变化。同学们来回忆一下，我们最早谈论社会矛盾是在什么时候？当时是什么样的历史背景？
生：中共八大确定我国社会矛盾，当时我们国家刚完成三大改造，确立了社会主义基本制度。
师：接下来哪位同学能说说我们党做出三次社会主要矛盾判断的历史背景。
生1：1956年，随着生产资料私有制的社会主义改造基本完成，我国无产阶级同资产阶级之间的矛盾已经基本解决，几千年来的阶级利削制度的历史已经基本上结束，社会主义的社会制度在我国已经基本上建立起来。党的八大提出我国国内的主要矛盾，是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
生2：十一届三中全会开启了社会主义建设的历史新时期，党中央作出改革开放的决定，正式把我党的工作中心放到经济建设上。在全面总结历史经验的基础上，对我国社会主要矛盾的判断也是重新回归到了正确的认识上来，契合了当时的经济发展水平和社会发展阶段。1981年，党的十一届六中全会认为，社会主义改造基本完成后，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
生3：中国特色社会主义进人新时代以来，从社会生产方面看，经过改革开放几十年的快速发展，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，我国长期存在的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性变化。从社会需求方面看，随着人们生活水平显著提高，人民群众的需要呈现多样化多层次多方面的特点，在需要的领域和重心上已经超出原先物质文化的层次和范畴。2017年，党的十九大提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
师：看来同学们课下真是做了充足的准备，背景资料查找的非常详实。对于进入新时代我国社会主要矛盾中，我们要真正理解“不平衡不充分发展”的含义。
设计意图：让学生通过课下查找资料，加深对三次社会矛盾提出的背景的了解，真正理解其内容。
师：改革开放以来，尤其是党的十八大以来，我国进入了新时代，是否意味着中国就是一个超级国家？习近平总书记在党的十九大上庄严宣告：在新时代的伟大征程中，深刻准确把握党和国家改革发展的“变”与“不变”。
自主学习P44-45页内容，找到答案。
生：自主学习课本，完成导学案填空题。
师：哪位同学来分享一下自己的答案？
生：学生代表分享自己的答案。
设计意图：加强学生自主学习能力、根据资料总结知识点的能力。
师总结：改革开放进入新时代，我国社会主要矛盾发生了变化，但我国处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没变，我国是世界上最大的发展中国家的地位没有变。要解决社会主要矛盾，我们要抓住三个“牢牢”，即牢牢把握社会主义初级阶段基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线，人民的幸福线。
（三）新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
师：中国特色社会主义事业作为前无古人后无来者的开创性事业，前进道路不可能一帆风顺。要看到，经过几十年的理论和实践探索，我们对社会主义的认识，对中国特色社会主义规律的把握，已经达到了一个前所未有的新高度，这一点不容置疑。同时要看到，我国社会主义还处在初级阶段，我们还面临很多没有弄清楚的问题和待解的难题，对许多重大问题的认识和处理都还处在不断深化的过程中。我们应该怎样继续坚持和发展中国特色社会主义呢？
生1：坚持走中国特色社会主义道路
生2：以经济建设为中心，大力发展社会生产力
生3：……
师：进入新时代，面对新挑战，我们必须坚持马克思主义的发展观点，发挥历史的主动性和创新性，锐意进取、大胆探索，不断有所发现、有所创新、有所前进。同学们对照课本P46-47，完成导学案填空。找到进入新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因及如何在新时代一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义。教师板书。
生：自学课本，完成导学案。
师：哪位同学来分享一下？
生：学生代表进行分享
设计意图：加强学生自主学习能力、根据资料总结知识点的能力。
三、课堂总结
师：我们一起根据板书再次回顾一下本节课我们学习的内容。
生：根据板书，梳理知识脉络。
师总结：本节课一共学习了三块内容，新时代的科学内涵、我国社会的主要矛盾、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。
布置作业
梳理知识脉络，完成思维导图。
板书设计

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