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七下（青春期、情绪情感、集体、法律）
本册知识一句话串讲
进入青春期的我们，需要悦纳生理、心理变化、思维变化，学会与异性正常交往，理性处理异性情感，学会自信、自强，合理调控情绪，传递美好情感，积极融入集体，认识到法律就在我们身边，学会依法办事，用法律保护自我。
第一单元
青春时光
第一课
青春的邀约（变化：生理、心理、思维）
1.1
悄悄变化的我
学习目标：
1、青春期身体变化的主要表现？
2、青春期生理变化带来的影响？
3、如何面对青春期的生理变化？
4.青春期产生矛盾心理的原因？
5、怎样正确处理青春期的心理矛盾？
考点梳理：
1、青春期身体变化的主要表现？
①身体外形的变化：身体迅速长高、长壮
②内部器官的完善：运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟。
③性机能的成熟：生殖器官发育和成熟
2、青春期生理变化带来的影响？
①积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
②消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、如何面对青春期的生理变化？
①受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
②我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化素养，体现青春的内在美。
4、青春期产生矛盾心理的原因？
伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
5、青春期矛盾心理的主要表现？
①反抗与依赖
②闭锁与开放
③勇敢与怯懦
6、怎样正确处理青春期的心理矛盾？
①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；
③也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
④我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
1.2
成长的不仅仅是身体
学习目标：
1.怎样正确认识独立思维？
2.批判性思维的表现？
3.批判性思维的作用（意义）？
4.如何正确运用批判性思维？
5.如何开发创造潜力？
考点梳理：
1.怎样正确认识独立思维？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。
2.批判性思维的表现？
①思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点；
②敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3.批判性思维的作用（意义）？
①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
4.如何正确运用批判性思维？
要有质疑的勇气（敢质疑）；
有表达自己观点、提出合理化建议的能力（能质疑）；
（3）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题（会质疑）。
（4）批判的技巧：①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；
②批判要具有一定的建设性。
5.如何开发创造潜力？
①我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
②我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。（备注：社会实践是创造的源泉）
第二课
青春的心弦
2.1
男生女生
学习目标：
1、男生女生性别特征差异的表现？
2、如何正确对待性别差异？
3、正确认识性别角色的意义？
4、男生女生优势互补的意义？
5、男生女生如何做到优势互补？
考点梳理：
1、男生女生性别特征差异的表现？
（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。（生理方面）
（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。（心理和社会文化方面）
2、如何正确对待性别差异？
（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然的接受。
（2）正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。
3、正确认识性别角色的意义？
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
4、男生女生优势互补的意义？
男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己，让自己变得更加优秀。
5、男生女生如何做到优势互补？
（1）欣赏、发现对方的优势，相互取长补短。
（2）不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
（3）不同性别的个体有差别，应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2.2
青春萌动
学习目标：
1、青春期心理萌动的含义和主要表现？
2、与异性相处、交往的积极意义及正确做法？（异性朋友）
3、正确认识和对待青春期的情感？（异性情感）
4、什么是爱情？
考点梳理：
1、青春期心理萌动的含义和主要表现？
（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2、与异性相处、交往的积极意义及正确做法？（异性朋友）
（1）积极意义：①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。有助于我们学习从对方身上看到某些优秀品质。
②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，异性之间的正常友谊会成为我们青春美好的见证。
（2）正确做法：内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3、正确认识和对待青春期的情感？（异性情感）
（1）认识：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性的交往中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这不是真正的爱情。爱情是一种高尚的情感，爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
（2）对待：面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待、理智处理。
4、什么是爱情？
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课
青春的证明
3.1
青春飞扬
学习目标：
1、我们有哪些成长的渴望？
2、青春期成长的渴望对我们成长有何意义？
3、自信有何重要意义？
4、怎样做到自信？
5、自强有哪些重要内容？
6、怎样做到自强？
考点梳理：
1、我们有哪些成长的渴望？
年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔。
2、青春期成长的渴望对我们成长有何意义？
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
3、自信有何重要意义？
①青春的探索需要自信，自信让人充满激情，信心和希望。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试和坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4、怎样做到自信？
①日常生活中，注意从言谈举止、性格、为人处世等方面，培养自信。
②自强可以让我们更自信。我们要克服惰性、抵制诱惑、战胜自我。
③相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
5、自强有哪些重要内容？
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。
6、怎样做到自强？
坚强的意志，进取的精神，持久的坚持。
3.2青春有格
学习目标：
1.“行己有耻”的内涵？
2.
行己有耻”的要求
3.
“止于至善”的内涵？
4.
“止于至善”的要求？
5.榜样的作用？
考点梳理：
1.“行己有耻”的内涵？
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2．“行己有耻”的要求？
（1）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（2）需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
（3）我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
（4）要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
（5）需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3.“止于至善”的内涵？
①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
②“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
4.“止于至善”的要求？
（1）从点滴小事做起。积少成多，积善成德。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
（2）在生活中寻找
“贤”，将他们作为榜样。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
（3）养成自我省察的习惯。“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。
（4）以修身为本，有兼济天下的胸怀。“穷则独善其身，达则兼济天下”。
5.榜样的作用？
①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
②（个人角度）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
③（社会国家角度）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
第二单元
做情绪情感的主人
第四课
揭开情绪的面纱
4.1
青春的情绪
学习目标：
1、情绪的分类？
2、情绪的成分？
3、影响情绪的因素？
4、情绪的作用？
5、青春期情绪特点产生的原因？
6、青春期的情绪特点？
7、如何正确对待青春期的情绪？
考点梳理：
1、情绪的分类？
基本情绪：喜、怒、哀、惧
复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等
2、情绪的成分？
情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
3、影响情绪的因素？
我们的情绪受多方面的影响，如个人生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
4、情绪的作用？
①情绪影响着我们的观念和行动。
②积极作用：能激励我们克服困难、努力向上；
③消极作用：也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
5、青春期情绪特点产生的原因？
进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
6、青春期的情绪特点？
①情绪反应强烈②情绪波动与固执③情绪的细腻性④情绪的闭锁性⑤情绪的表现性
7、如何正确对待青春期的情绪？
①青春期的情绪特点体现了青春活力，带给我们不同感受，善于激发正面情绪感受，让生活更美好。
②青春期的情绪也包括烦恼与担忧。学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
4.2
情绪的管理
学习目标：
1、为什么要学会表达情绪？
2、如何表达自己的情绪？
3、为什么要学会合理调节情绪？
4、调节情绪的方法？
考点梳理：
1、为什么要学会表达情绪？
（1）人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
（2）情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。
2、如何表达自己的情绪？
在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3、为什么要学会合理调节情绪？
（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。
（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
（3）学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
（4）运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持乐观的心情。
4、调节情绪的方法？
常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
第五课
品出情感的韵味
5.1
我们的情感世界
学习目标：
1、情感对人的重要性或价值？（我们为什么需要情感？）
2、情感特点
3、情绪与情感二者的关系？（联系和区别）
4、情感的层次分类有哪些？
5、情感的作用（情感对于个人成长的价值）是什么？
考点梳理：
1、情感对人的重要性或价值？（我们为什么需要情感？）
①与人交往中，我们需要真挚的情谊。②我们通过情感来体验生命、体验生活。
③情感让我们的内心世界更加丰富。
2、情感特点：丰富性、复杂性。
3、情绪与情感二者的关系？（联系和区别）
①联系：紧密相关，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；
情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累，相对稳定。
4、情感的层次分类有哪些？
①基础情感（安全感）VS高级情感（道德感）
②正面情感（爱的情感）VS负面情感（恐惧感）
③两方面混杂的情感（敬畏感）
5、情感的作用（情感对于个人成长的价值）是什么？
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（精神滋养功能）
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（动力驱动功能）
③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
（探索创造功能）
④情感的累积、发展过程是我们生命成长的体现：我们需要在生活经验的扩展中，不断扩展出更为丰富、深刻的情感，演变为更高尚的情怀。
（累积+拓展+塑造情怀）
5.2
在品味情感中成长
学习目标：
1、美好情感的作用？
2、如何获得美好情感？
3、如何创造正面的情感体验？
4、负面情感体验对成长的意义？
5、如何传递情感正能量？
考点梳理：
美好情感的作用？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感；
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
如何获得美好情感？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。?
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3、如何创造正面的情感体验？
①完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人。?③走进博物馆或大自然。④欣赏艺术作品。
4、负面情感体验对成长的意义？
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。?
②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。?
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。?
5、如何传递情感正能量？
①在情感体验中，用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。?
第三单元
在集体中成长
第六课
“我”和“我们”
6.1
集体生活邀请我
学习目标：
1、集体的含义？
2、影响集体联结度的因素？
3、集体的温暖是如何产生的？
4、集体能够满足我们哪些情感需求？
5、个人力量与集体力量的关系？
6.集体力量的表现（集体力量的作用）？
7、怎样增强集体力量（集体力量的最大化）？
考点梳理：
1、集体的含义？
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2、影响集体联结度的因素？（联结度越高，集体越温暖，越有力量）
成员间相互关联的程度、集体对成员的重要性、成员间相互交流的频率、成员对共同目标的共识程度、成员间的默契程度、集体存在的时间长短。
3、集体的温暖是如何产生的？
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
②集体的每个成员，散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
③集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。
4、集体能够满足我们哪些情感需求？
①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解。
②获得安全感和归属感。
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
5、个人力量与集体力量的关系？
①个人力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
②个人力量是有限的，通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
③一个人只有把自己和集体融在一起时，才能最有力量。
6.集体力量的表现（集体力量的作用）？
①借助这种合力我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
②集体的力量是强大的，在某种程度上影响甚至改变一个人。
具体表现3点：
个人在集体中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为；
B.集体有助于我们获得安全感和自信心；
C.也有助于我们学习他人经验，扩大视野，健康成长。
7、怎样增强集体力量（集体力量的最大化）？
①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（心齐）
②汇聚个体力量，会变得强大。
（力聚）
③通过优化组合可以实现优势互补（两优），产生强大的合力。
（力优化）
6.2
集体生活成就我
学习目标：
1、怎样在集体中涵养品格？
2、怎样在集体中发展个性？
考点梳理：
1、怎样在集体中涵养品格？
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
2、怎样在集体中发展个性？
（1）集体生活为个性发展搭建平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源。
每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）努力实现集体的共同目标有利于个性发展。
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
第七课
共奏和谐乐章
7.1
单音与和声
学习目标：
1、个人意愿与集体规则的关系？
2、个人意愿与集体规则产生矛盾的原因及解决办法？
3、怎样正确认识和处理个人利益与集体利益之间的关系？
4、怎样让集体的和声更美（怎样让集体更和谐）？
5、在集体中如何处理与他人之间的关系？
考点梳理：
个人意愿与集体规则的关系？
（1）统一：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能保证集体的和声更动听。
（2）一致：当集体的规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（3）不一致：我们有时会感受到集体规则与我们的个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的要求。
2、个人意愿与集体规则产生矛盾的原因及解决办法？
（1）产生原因：这可能基于一方有不正当或者不合理的要求，也可能是基于个人与集体的需要不同。
（2）解决办法：
①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的要求。
②实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是对立的，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和现实的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3、怎样正确认识和处理个人利益与集体利益之间的关系？
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（3）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
4、怎样让集体的和声更美（怎样让集体更和谐）？
（1）需要每个人保持单音准确，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
（3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（4）在集体生活中，学会处理与他人的各种关系。
5、在集体中如何处理与他人之间的关系？
（1）当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择恰当的处理方式。
（2）无论个人之间有多大的矛盾冲突，我们都应该心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
7.2
节奏与旋律
学习目标：
1、个人节奏与集体旋律的关系？
2、排解角色冲突带来的烦恼？
3、集体中小群体的形成？
4、小群体的影响？
5、小团体主义？
6、解决集体生活中矛盾和冲突的意义？
考点梳理：
个人节奏与集体旋律的关系？
（1）一致：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
（2）不一致：当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，让集体的乐章更加和谐。
2、排解角色冲突带来的烦恼？
角色冲突产生的原因：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
做法：（1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
3、集体中小群体的形成？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同学，会自觉或不自觉地形成小群体。
4、小群体的影响？
积极影响：
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（3）在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
消极影响：
（1）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
（2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5、小团体主义？
形成：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
态度：面对矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。（简答题）
6、解决集体生活中矛盾和冲突的意义？
在集体生活中，面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
第八课
美好集体有我在
8.1
憧憬美好集体
学习目标：
1、集体愿景的含义？
2、集体愿景的作用？
3、美好集体的作用？
4、美好集体的特点、表现？
考点梳理：
集体愿景的含义？
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
集体愿景的作用？
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；
共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
美好集体的作用？
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4、美好集体的特点、表现？
（1）美好集体是民主的、公正的；（2）美好集体是充满关怀与友爱的；
美好集体是善于合作的；
（4）美好集体是充满活力的。
8.2
我与集体共成长
学习目标：
1、如何在共建中尽责？
2、如何在集体建设中勇于担当？（如何建设美好集体？）
考点梳理：
1、如何在共建中尽责？
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
②共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华与智慧。
③共同商定集体的规则与制度内容。协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举组织领导者。
④民主制订规则，需要我们发扬“自治精神”。
⑤共同创造良好的集体氛围。
2、如何在集体建设中勇于担当？（如何建设美好集体？）
①集体建设需要每个人的智慧和力量；
②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
第四单元
走进法治天地
第九课
法律在我们身边
9.1
生活需要法律
学习目标：
1、生活与法律息息相关的表现？
2、法律的产生和本质？
3、人类社会法治发展进程？
4、我国法治建设的进程？
5、全面推进依法治国的总目标？
6、新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一
7、法治的内涵？
8、法治的重要性？
考点梳理：
生活与法律息息相关的表现？
①我们在生活中形成的各种社会关系以及产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，还需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
②法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。
③法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
2、法律的产生和本质？
产生：随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律；
本质：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3、人类社会法治发展进程？
（1）原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
（2）随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
（注：在专制的国家里，“国王就是法律”，实行人治）
（3）现代国家，任何人需要遵守法律，用法治替代了人治。
4、我国法治建设的进程？
①1954年，我国制定了新中国第一部社会主义类型的宪法中华人民共和国宪法
；
②2014年，党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
③2017年，党的十九大报告进一步把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一；
2018年，宪法迎来第五次修改。
5、全面推进依法治国的总目标？
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
6、新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一：坚持全面依法治国。
7、法治的内涵？
法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律、依法办事。
8、法治的重要性？
①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志；
②坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。
③“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
9.2
法律保障生活
学习目标：
1、约束人们生活中的行为规范
2、法律的特征？
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力（法律面前一律平等）表现在哪些方面？
4、法律与道德的关系？（九上unir3凝聚法治共识里讲“德治”和“法治”的关系）
5、法律的作用？
考点梳理：
1、约束人们生活中的行为规范有：道德、法律、纪律等。
2、法律的特征？
①产生方式：法律是由国家制定或认可的（国家创制法律的两种基本形式：制定和认可）；
②实施手段：法律是由国家强制力保证实施的（国家强制力：军队、警察、法庭、监狱等。它的运用必须以合法为前提）；——（最主要特征！！！）
③适用范围：法律对全体社会成员具有普遍约束力。
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力（法律面前一律平等）表现在哪些方面？
①法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。
②每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。
任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
4、法律与道德的关系？（九上unir3凝聚法治共识里讲“德治”和“法治”的关系）
（1）共同点：
①都是人们生活中的行为规范；
②共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
不同点：
①法律是由国家制定或认可的，道德是自然形成、约定俗成的。
②法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。（最主要的区别）
5、法律的作用？
总述：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
（1）法律具有规范作用，规范全体社会成员的行为。
①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务；
②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎样做；
③法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供准绳，指引、教育人向善。
（2）法律具有保护作用。
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
第十课
法律伴我们成长
10.1
法律为我们护航
学习目标：
1、未成年人的含义？
2、未成年人需要特殊保护的原因？
3、怎样对未成年人进行特殊保护？
4、保护未成年人的四道防线是什么？
5、法律给我们特殊的保护，我们未成年人应该怎么做？
考点梳理：
未成年人的含义？
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
未成年人需要特殊保护的原因？
①社会环境：侵害未成年人合法权益的事件时有发生。
②未成年人自身特点：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害；
③人类发展：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3、怎样对未成年人进行特殊保护？
（1）颁布法律：
①我国的宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；
②我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
（2）明确保护主体：
保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
（3）构筑四道防线：
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
（4）提供四种教育和帮助：
国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。
4、保护未成年人的四道防线是什么？
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
四道防线
主体
要求
地位
家庭
保护
父母或其他监护人
生活上的关心照顾、
思想上的教育培养
第一阵地
基础
学校保护
学校、幼儿园和其他教育机构
对未成年人进行教育，促进未成年人发展，维护人身权利，保障生命安全
重要作用
社会保护
全社会
创造有利于未成年人健康成长的社会环境
必不可少的组成部分
司法保护
国家司法机关（公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门）
依法履行职责，对未成年人实施专门保护
重要保障
6、法律给我们特殊的保护，我们未成年人应该怎么做？
①我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；
②同时也要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
10.2
我们与法律同行
学习目标：
1、依法办事的原因？
2、依法办事的要求？
3、法治意识的内涵？
4、树立法治意识的原因？
5、法治与德治的关系？（九上unir3凝聚法治共识里讲“德治”和“法治”的关系，更全）
6、推进法治建设对青少年的要求？
考点梳理：
依法办事的原因？
国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
依法办事的要求？
①依法办事，就要树立法律意识；
②依法办事，就要遵守各种法律法规，遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益；
③依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
法治意识的内涵？
法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
树立法治意识的原因？
①当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能；
②建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护；
③推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
法治与德治的关系？
①法治时代，并不否认道德的重要性；
②人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治文化环境的形成。
推进法治建设对青少年的要求？
①增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求；
②青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
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