资源简介

程序中的循环

教学目标：
知识目标：读懂简单的循环程序、模仿编写 循环程序。
技能目标：灵活运用本课知识编写循环程序。
情感目标: 在创作过程中培养学生自学能力和创新意识。
复习巩固：
在文本框中输入一个数值，如果数值大于等于5则输出字母“a”；如果小于5则输出这个数值。
打印6个竖行排列的“*”
（解决方案：我们可以使用 语句可以完成）
*
*
*
*
*
*
思考：如果我想画10行，100行，1000行“*”呢？
print
活动1:
“FOR－NEXT”语句的语句格式：
FOR〈循环变量＝初值〉 TO 〈终值〉 STEP〈步长〉
（循环体）
NEXT [循环变量]
说明：当步长为1时，STEP　1可省略不写；步长值也可以为负数。
用循环语句改写活动1.
cls
for I=1 to 6 step 1
print ”*”
next
分析以下循环语句的运行结果：
(1) For i=2 to 6
Print i;
Next i
运行结果：
2 3 4 5 6
分析以下循环语句的运行结果：
(2) For i=6 to 1 step -1
Print i;
Next i
运行结果：
6 5 4 3 2 1
分析以下循环语句的运行结果：
(3) let s=0
For i=1 to 3
let s=s+i
Print s
Next i
运行结果：
1
3
6
学生分成三组讨论，发现错误并纠正
活动2:
Cls
for n=1 to 5 step –1
print n
next
Cls
for n=5 to 1
print n
next
cls
for n=1 to 5
print “n”
next
1）打印1~5这5个数　 ２） 打印5~1这5个数 ３） 打印1~5这5个数
分析“纸对折”程序，输入纸的厚度，计算对折100次时纸的厚度。
活动3:
Let h=text1.text
Let n=0
For i=1 to 100
Let h=h*2
Let n=n+1
Next i
Print “对折”；n;”次”
Print “厚度为”;h/100;”米”
思考：如果对折次数不是100次，而是可以任意改变的呢？
活动4:
必做：1）编程：运行结果如下：
**********
**********
**********
**********
**********
选做：2)求 1+2+3+4+…+99+100的值。

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