资源简介

5.3 密度知识的应用
教学目标
知识与技能：
1、通过实验进一步巩固物质密度的概念；
2、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
过程与方法：
通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感、态度与价值观：
培养学生严谨的科学态度。
教学重点：测量液体和固体的密度
教学难点：测量液体的密度
教学用具：天平、量筒、水、盐水、小石块
教学过程
一、复习提问，引入新课：
（1）什么是物质的密度？
单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
（2）计算物质的密度公式和单位是什么？
ρ=m/v；kg/m3；g/cm3
(3)要求出物质的密度需要知道哪几个量的大小？
质量m 体积V
二、新课教学
密度的知识在日常生活、生产和科学研究中有着广泛的应用。为了应用的方便，密度公式可以进行变换 m= ρV ；V=m/ρ 。
(一)、学会查密度表
请同学们阅读课本第120页至121页了解一些物质的密度。并了解它们表示的物理含义。
提出问题：从三幅图中你能从中得到什么规律？
学生阅读后发现：
1、一般情况下：ρ固＞ρ液＞ρ气 ；
2、不同物质密度可能相同：如冰和石蜡，酒精和煤油；
3、同种物质状态不同密度可能不同：如冰和水；
4、固体和液体密度都用国际单位，数值上都表示为“×103”的形式， 如ρ水=1.0×103 kg/m3 ； 气体密度也用国际单位，但数值没有“×103”， 如ρ空气=1.29 kg/m3。
（二）、密度是反映物质特性的物理量
1、一定状态下同种物质，密度不随质量和体积变化；
2、不同种物质，密度一般不同。
根据密度公式ρ=m/v,只要知道某物体的质量和体积，即可计算出组成该物体的物质密度。
（三）、测量密度的实验原理及实验器材
1、实验原理：ρ=m/v
测量仪器：天平、量筒
测量对象：小石块、盐水
（四）、测固体（如小石块）的密度
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
请同学们思考如何测算出小石块的密度？
学生思考并讨论最后得出：
1、用天平测出石块的质量m ；
2、用量筒测出水的体积V1 ；
3、用细线将小石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2 ；
小石块密度表达式：
ρ=m/v=m/(V2 –V1 )
提问：如果我先测量物体的体积，后测量物体的质量，这样做好不好？
学生思考、交流后得出：
如果先测量物体的体积，后测量物体的质量这样的话，把固体从水中拿出来时会沾上水，这样会使测量的固体的质量变大，从而使测算出的固体的密度比真实值大，所以这样做不好。
（五）、测液体的密度
实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯
提问：请同学们思考如何测算出盐水的密度？
学生：1、用托盘天平称量出空烧杯的质量为m1 ；
2、向烧杯中倒入适量的盐水，再用托盘天平称量出烧杯和盐水的总质量为m2 ；
3、把烧杯中的盐水全部倒入到量筒中，读出量筒中盐水的体积为V。
4、所以盐水的密度:
ρ=(m2 – m1)/v
提问：如果用这种方法好不好？
学生积极回答：如果这样做的话会使测量的盐水的体积变小，从而会使测算出的盐水的密度比真实值大，所以不好。
提问：那有没有其它的方法会使测量盐水密度的误差要小些呢？请大家思考并说出你的方法。
学生思考并讨论最后得出：
1、用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 ；
2、将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V ；
3、用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2 ；
盐水密度表达式：
ρ=(m1 – m2)/v
思考：给你一个托盘天平，一只烧杯和适量的水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式。
根据密度公式ρ=m/v，只要测出质量m和其对应的体积V就行。可以分别用水和牛奶将烧杯装满，用天平测出它们的质量，求出水的体积，即是烧杯的容积和牛奶的体积。
练一练：
1、用天平和量筒测算出某种矿石的密度。在调节天平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向________调。用天平称矿石的质量。把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示。用量筒量出矿石的体积如图丙所示，由此可知，矿石的密度 =__________g/cm3。
图甲
图乙
图丙
2、一烧杯装满水后，总质量是700g，放入一块合金后，总质量是820g，拿出合金后总质量为660g，求合金的密度？
三、小结：
本节课你有什么收获？
四、布置作业：
自我评价与作业第2、3、4、5题。
五、板书设计：
5.3 密度知识的应用
一、查密度表；
二、测量固体的密度；
三、测量液体的密度。

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