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9.1《守护生命》学案
课型：新授
设计者：
日期：
授课人:__________________
政治教研组：
一、学习目标：
（一）学习目标：
1、了解爱护身体的一些常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
2、学会珍爱生命的一些具体做法；
3、掌握基本的自救自护方法；
4、会分辨优秀文化和腐朽文化。
5、培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感;
6、追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
（二）学习重点、难点：
教学重点
认识维护身体健康的重要意义；
教学难点
掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
二、先学后教---学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1．守护我们的生命应注意什么?
(1)守护生命首先要关注自己的___________。关心身体的状况，养成健康的__________，是一种对生命_________的态度。
(2)随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的_________。当某些
内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不住一时的________，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。
(3)在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的____________，或一些人为灾难。我们需要增强__________、____________，提高__________能力，掌握一些基本的______________方法。
2．守护生命为什么还需要养护精神?
(1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过______________，满足______________。
(2)精神风貌反映着我们的_____________，守护生命需要关注并养护我们的______________。
3．我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的?
(1)我们的______________，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和____________的制约。
(2)即使在_________、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的______，仍然可以看到真、善、美。
(3)相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失_________的财富。
4．我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?
(1)人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的____________。
(2)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着___________的血脉，离不开优秀__________的滋养。
(3)守护精神家园，我们不能丢失优秀的_________，需要在个人精神世界的充盈中发扬____________。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、守护我们的生命应注意什么?
2、守护生命为什么还需要养护精神?
3、我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的?
4、我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?
三、合作探究
1、学校宣传组开展“厉害了，我的同学”评选活动，让大家推荐自己心目中符合条件的学生，下面是李阳同学推荐的候选人事迹。
“勇敢男孩”--宜春市某区一学校操场边上演了这样一幕。一个3岁小女孩的头被卡在2楼的防盗窗上，双脚离地痛苦地挣扎，在学校操场玩耍的两个小学生--张凯浩和彭浩明看到后，立即爬上蓝色的车棚棚顶，机智地让小女孩踩在自己的肩膀上，双手托举直
到消防叔叔赶来将女孩救出。
王梅同学却不同意李阳推选的候选人，请说说王梅不同意的理由。
2、“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生的脑子里。”
结合语录，谈谈我们应该怎样养护精神？
3、在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，习近平总书记指出，在这场同严重疫情的殊死较量中，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。伟大
抗疫精神丰富了民族精神和时代精神的内涵，我们要在全社会大力弘扬伟大抗疫精神。
请问，我们应怎样传承和弘扬伟大的中华民族精神？
4、材料一：泰戈尔：“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。”
诺贝尔：“生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。”
《武林外传》台词：“假如生命是偶然的邂逅，那么死亡就是必然的分手。”
材料二：北大历史系博士生娄滔患有运动神经元病（渐冻症），疾病让她丧失自主活动的能力。她在自己病危前口述一份遗嘱：“一个人活着的意义，不能以生命长短作为标准，而应该以生命的质量和厚度来衡量。得了这个病，活着对我是一种折磨和痛苦。但我要有尊严地离开，爸爸和妈妈，你们要坚强地、微笑着生活，不要为我难过。”“我走之后，头部可留给医学做研究。希望医学能早日攻克这个难题，让那些因为‘渐冻症’而饱受折磨的人，早日摆脱痛苦。捐献人体器官，凡是能救命的部分尽管用。”她的遗愿在网上公开，让众多网友动容。
结合上述材料，谈谈我们中学生应该如何守护生命？
5、中国关心下一代工作委员会、中国营养学会等单位共同发布的《中国儿童少年营养与健康报告2016》蓝皮书指出，虽然在1985年至2014年间，7—18岁学生的身高发育水平持续稳步提高，营养不良状况明显好转，但学生肺活量水平总体下降，肥胖检出率呈快速增长趋势，视力不良检出率不断增长。原本在中老年人中多发的高血压、高血脂、冠心病、糖尿病、骨质疏松等病症，在青少年中也时有发生。与此相关联的是，青少年普遍存在“吃得多，不爱运动”的问题。学生的膳食及其结构不够合理，谷物类、蔬菜、水果摄入量不足，肉食、碳酸饮料、盐分摄入量偏高。七成多孩子平均每天运动不足1小时，而每天看电视、使用电脑、玩电子游戏的时间过长。
（1）从“守护生命”的角度看，国家为什么如此重视青少年的营养与健康？
（2）结合材料，说说我们青少年守护生命需要注意些什么。
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思?查漏补缺?
附:合作探究参考答案
1、王梅不同意“勇敢男孩“参选，是因为虽然他们见义勇为勇救小女孩是值得表扬的，但是作为未成年人，在遇到危险情况时，还是应该先保护好自己，在确保自己安全的情况下采取相应措施，而不提倡盲目见义勇为。
2、①精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。②守住自己的心灵，看到真、善、美，守护精神世界的财富。③守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
3、①在国家危难、民族危亡的紧要关头挺身而出、舍生忘死、前赴后继；②在他人遭遇危险时能见义勇为，扶危济困、无私奉献；③日常生活中勤勤恳恳，敬业创优。④从自己做起，从现在做起，从小事做起，自觉发扬民族精神。
4、①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，珍视我们自己的肉体生命；同时我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。②我们每个人活着，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5、（1）守护生命首先要关注身体，而身体状况与生活方式密切相关。青少年养成健康的生活方式，是爱护身体的需要。国家重视青少年的营养与健康，是对青少年生命负责的体现。
（2）青少年要注意合理饮食，适量运动，注意保护视力，养成健康的生活习惯。
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部编版道德与法治七年级9.1《守护生命》教学设计
课题
9.1《守护生命》
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
1、了解爱护身体的一些常识，传承优秀文化，发扬民族精神。2、学会珍爱生命的一些具体做法；3、掌握基本的自救自护方法；4、会分辨优秀文化和腐朽文化。5、培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感;6、追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
重点
认识维护身体健康的重要意义；
难点
掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《致敬每一位疫情期间的生命守护者》生命是宝贵的,守住生命,我们才能感受四季的冷暖变换,体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；生命是有韧性的,经历了生活的风雨之后,我们会变得更加坚强,更有力量。第九课
珍视生命第一节
守护生命
观看视频，教师讲述，思考问题
视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本
P99-104内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、守护我们的生命应注意什么?2、守护生命为什么还需要养护精神?3、我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的?4、我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?
三、师生合作探究(一)
爱护身体探究一：P99运用你的经验
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。点拨：(1)
涉及爱护生命、生命健康、养成健康的生活方式、生命的意义以及生命的价值等(2)
关心身体的状况、养成健康的生活方式、关注内心的想法、提高安全防范能力等探究二：播放视频《疫情带来的思考——健康的生活方式》视频给我们什么启示？点拨：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。探究三：P100探究与分享结合自己的经验，说说你的看法和建议。点拨：看法：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。而小伟的行为是不爱护身体的表现。建议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，爱护自己的身体。探究四：P101相关联接给我们的启示？点拨：关心身体状况，养成健康生活方式是一种对生命负责的态度。探究五：播放视频《青少年为何频频选择自杀》（1）视频给我们什么启示？（2）你有什么结论：点拨：（1）当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。（2）随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。探究六：探究与分享前不久，某中学组织全体师生进行了紧急避险疏散演练，警铃拉响后，学生都有序地按疏散线路快跑，不挤、不退、不抢，所有学生都在三分钟内撤离了教学楼，到达指定区域。给我们什么启示？点拨：在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。探究七：播放视频《青少年自我保护》怎样爱护身体？点拨：（1）守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
（2）随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
(二)
养护精神探究一：播放视频《经典咏流传《苔》》（1）这首诗歌为什么能刷爆“朋友圈”？（2）乌蒙山的孩子怎样实现了人格及精神上的升华？点拨：（1）即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美！（2）经典诵读是弘扬和传播中华优秀传统文化的重要途径，通过经典诵读，帮助青少年获得人格及精神上的涵养与升华。探究二：问题探究
守护生命为什么需要关注并养护我们的精神？点拨：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。（2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。探究三：P102探究与分享(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？点拨：(1)这是因为：在艰苦的环境和生活中，费利德依然没有放弃对生命美好的追求，在挫折面前，费利德始终不放弃生的希望。她这样做的目的是要在孩子们的心灵里播下追求美好的梦想，让梦想带给他们动力，在不断努力中，把梦想变为现实。(2)
因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为
“人类文化皇冠上的钻石”。探究四：问题探究我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的?点拨：（1）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。（2）即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。（3）相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。探究五：P103探究与分享（1）你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。（2）我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?点拨：（1）我参加过参观历史博物馆和经典诵读活动。参加这些活动，我感受到了悠久的中华文明史和民族文化气息，丰富了历史文化知识，提高了个人素养。我深深体会到作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。（2）①人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。②作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。③守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。探究六：问题探究怎样养护精神？点拨：（1）守护生命需要关注并养护我们的精神。（2）精神发育与物质生命条件和外部环境的关系。（3）守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
学生读出教学目标学生自学阅读材料，思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言阅读材料，思考问题学生讨论发言
教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
守护生命一、爱护身体二、养护精神
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9.1《守护生命》课时训练
一、单项选择题：
1.
随着年龄的增长、心智的成熟,我们开始关注自己的内在感受,
对人格尊严更加敏感。当我们感觉自己的内心受到伤害时(
)
①容易忽略我们的身体健康
②不应轻易伤害生命,更不能放弃生命
③应该学会爱惜自己的身体④不能随意相信他人
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
①②③④
2.
2019年12月18日,国家12个部委联合发文,提出到2022年底各级、各类学校要建立心理服务平台或依托校医等人员开展学生心理健康服务,学前教育、特殊教育机构要配备专、兼职心理健康教育教师。这是因为(
)
①守护生命,需要关注并养护精神
②未成年人容易受伤害,需要特殊保护
③精神风貌反映着我们的生命状态
④只要心理健康身体就健康
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②④
D.
①③④
3.
以“守护精神家园、弘扬传统文化”为主题的西安市第61期道德讲堂活动举行。来自各区县文明单位和社区的180余名群众在看短片、讲故事、谈感悟、诵经典、送吉祥的过程中接受了道德的洗礼。举办这一主题活动(
)
①是因为我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉,离不开传统文化的滋养
②能启示我们守护精神家园,不能丢失优秀的民族文化
③能启示我们在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
④能说明人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗
A.
①②③
B.
①③④
C.
①②③④
D.②③④
4.
精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。下列做法属于养护精神的是(
)
①参观博物馆
②参加诵读经典活动
③学习制作工艺品
④去网吧玩网络游戏
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
5.
在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难。面对这些“非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难”,为守护生命,我们需要(
)
①增强自我保护意识
②掌握一些基本的自救自护方法
③增强安全意识
④提高安全防范能力
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
①②③④
6.
半夜不睡，窝在床上玩手机；早上不起，早餐午餐并一起；假期作业不想写，生活空虚无意义……这是许多同学节假日生活的真实写照。对于上述同学，你的建议是（
）
①爱护身体，追求优越的物质生活
②爱护身体，养成健康生活方式
③养护精神，拒绝与学习无关的活动
④养护精神，丰富假期文化生活
A.
①③
B.
①④
C.
②③
D.
②④
7.
小霞被指盗窃了同学小燕的253元现金,在距离学校800米远的地方喝农药自杀身亡。她留下最后一句话:
“小燕,
我确实没有拿你的钱,
如果你不相信,
我只有先走一步。”小霞最终选择以自己的生命为代价证明自己的清白。针对这一行为,下列说法正确的是(
)
①这种行为是错的。生命是宝贵的,我们要珍爱生命
②这种行为是对的。因为这样可以让内心证明自己的清白
③这种行为是错的。我们的生命是以身体为基础,
守护生命首先要关注自己的身体
④这种行为是对的。身体是自己的,想怎样就怎样
A.
③④
B.
①②
C.
①③
D.
②④
8.
围绕“生命”这一话题，某校七年级的几位同学展开了讨论交流。下列说法中，你赞同的有（
）
①生命是大自然的奇迹，我们要珍爱生命、呵护生命
②生命不可预知，我们要更加热爱生命，热爱生活
③生命是崇高的、神圣的，我们要敬畏自然界中的一切生命
④我们既要守护好自己的肉体生命，也要关注并养护精神
A.
①②③
B.
②③④
C.
①③④
D.
①②③④
9.
“身体和灵魂，总有一个要在路上，个人的精神风貌反映着一个人的生命状态。”下列做法有利于养护我们精神的是（
）
①注重研学旅行，提升自己的综合素养
②注重物质生活，享受惬意生活
③追求真善美，做一个亲社会的人
④关注精神世界，满足全部精神需求
A.
①②
B.
①④
C.
①③
D.
②④
10.
梓晴说：“物质需求产生于人体的本能需要，精神需求产生于人自身思维的需求，只要满足物质需求就能满足生命需求，达到守护生命的目的。”这一观点（
）
A.
是错误的，我们应该把精神需求放在第一位
B.
是正确的，人们的生活离不开物质需求，精神需求太缥缈
C.
是错误的，守护生命需要物质的支持，也需要养护精神
D.
是正确的，满足了物质需求就能保证身体健康就能完全守护我们的生命
11.
二战期间的特莱津纳粹集中营里，犹太女画家费丽德偷偷教被关押在一起的犹太儿童绘画，鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。女画家这样做的目的在于（
）
①教育孩子回避现实生活
②避免孩子受折磨而心灵扭曲
③引导孩子过精神生活
④培养孩子积极的生命态度
A.
①②③
B.
①②④
C.
②③④
D.
①②③④
12.
下列做法中有利于养护我们精神的是（
）
①小李注重提升自己的综合素养，经常参加研学旅行
②小马注重物质生活的高消费，经常向父母伸手要钱
③小天爱惜自己身体，从不进行户外运动
④小冯立志要向张富清、黄文秀等先进人物学习提升爱党爱国情怀
A.
②③
B.
①②
C.
①④
D.
③④
13.
某校在七年级开展了“经典诵读”、“宣纸制作”和“参观安徽省博物馆”等活动。这些活动的开展（
）
①有利于在民族文化中滋养我们的精神生命
②能激发我们弘扬民族精神，守护精神家园
③有助于我们在精神上继承和创造文明成果
④表明了爱护我们的身体是守护生命的体现
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
14.
在学完《道德与法治》第四单元《生命的思考》后，七年级同学刘冀深有感触，写了以下几个关于生命的观点，你认为科学的是
①生命有时尽，因此更要珍惜、热爱生命
②守护生命不仅要关注自己的身体，更要养护精神
③精神的养护和发育，完全受物质生活条件的制约
④探索生命的意义，是人类生命的原动力之一
A.
①②④
B.
②③④
C.
①③④
D.
①②③④
15.
目前，北海市市直各中学认真按照教育教学的要求，每天安排大课间要求学生做广播体操或跑操训练，各学期都安排一到两次的防震演练、防火知识教育，星期一升旗后安排学生国旗下讲话或年级会，讲话内容涉及环境保护，诚信做人，孝敬父母，文明城市建设，社会主义核心价值观等内容。学校的做法要求我们
①积极锻炼身体，养成健康的生活方式
②增强安全意识、自我保护意识
③在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
④过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丢失精神世界的财富
A.
①②③
B.
①③④
C.
①②③④
D.
①②④
二、分析说明题
16.
阅读材料,回答问题。材料:
我们除了要爱护身体、守护生命,
还要过精神生活,养护精神。2020年4月23日是第25个世界读书日,
王府井书店也迎来了71周年店庆。从1949年2月10日王府井书店成立,到1970年书店第二次扩张再到2018年王府井图书馆成立,70年来王府井书店一直以优质的书籍滋养着读者,
守护着读者的家园。
应该如何养护我们的精神?
17.
材料一：新华社天津2019年7月13日电：暑假来临，孩子们迎来出行高峰，不少家庭选择了水上出行。交逦运输部北海航海保障中心特别提酲乘船时，一定要注意防范火灾：遇火灾时，不要慌乱，听指挥。
材料二：当然，我们除了要爱护身体、守护生命，还要过精神生活，养护精神。2019年4月23日是第24个世界读书日，王府井书店也迎来了70周年庆店。从1949年2月10日王府井书店成立，到1970年书店第二次扩张，再到2018年王府井图书馆成立，70年来王府井书店一直以优质的书籍滋养着读者，守护着读者的家园。
爱护身体守护生命需要注意哪些方面？（三方面即可）
参考答案
1．A
2．A
3．A
4．A
5．D
6．D
7．C
8．D
9．C
10．C
11．C
12．C
13．A
14．A
15．A
16．养护精神，要做到：①精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神，满足精神需求。②我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。我们要守住自己的心灵，体验生活中的真、善、美。③守护精神家园，传承优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
17．守护生命，要做到：①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。②关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。③需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
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致敬每一位疫情期间的生命守护者
生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚强，更有力量。
第九课
珍视生命
第一节
守护生命
1、了解爱护身体的一些常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
2、学会珍爱生命的一些具体做法；
3、掌握基本的自救自护方法；
4、会分辨优秀文化和腐朽文化。
5、培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感;
6、追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
教学重点
认识维护身体健康的重要意义；
教学难点
掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
认真阅读课本P99—104内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
1、守护我们的生命应注意什么?
2、守护生命为什么还需要养护精神?
3、我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的?
4、我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?
一、爱护身体
我爸爸是一名中医，他说要养生，如根据季节变化调整起床和睡眠时间。
我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不要到有危险的地方玩。
每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总是想起一句话“你能够消灭我，确不能打败我。
生命那么重要，可是我读过“嗟来之食”的故事，一个人宁愿饿死也不接受侮辱性的施舍，这样做法对吗？
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？
涉及爱护生命、生命健康、养成健康的生活方式、生命的意义以及生命的价值等
(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
关心身体的状况、养成健康的生活方式、关注内心的想法、提高安全防范能力等
疫情带来的思考——健康的生活方式
视频给我们什么启示？
守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
看法：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。而小伟的行为是不爱护身体的表现。
建议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，爱护自己的身体。
探究与分享
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关心身体状况，
养成健康生活方式是一种对生命负责的态度。
青少年为何频频选择自杀
视频给我们什么启示
当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。
随着年龄增长、心智发育，
我们更加关注自己的内在感受。
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前不久，某中学组织全体师生进行了紧急避险疏散演练，警铃拉响后，学生都有序地按疏散线路快跑，不挤、不退、不抢，所有学生都在三分钟内撤离了教学楼，到达指定区域。
在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
给我们什么启示？
青少年自我保护
怎样爱护身体？
（1）守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
（2）随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
二、养护精神
经典咏流传《苔》
（1）这首诗歌为什么能刷爆“朋友圈”？
即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美！
（2）乌蒙山的孩子怎样实现了人格及精神上的升华？
经典诵读是弘扬和传播中华优秀传统文化的重要途径，通过经典诵读，帮助青少年获得人格及精神上的涵养与升华。
守护生命为什么需要关注并养护我们的精神？
（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
（2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
人不只是靠吃饭活着，除了吃饭，我们还需要别的东西来滋养我们，让自己成长、壮大、变得更加的完美。
——董卿
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“人类文化皇冠上的钻石”
在艰苦的环境和生活中，费利德依然没有放弃对生命美好的追求，在挫折面前，费利德始终不放弃生的希望。她这样做的目的是要在孩子们的心灵里播下追求美好的梦想，让梦想带给他们动力，在不断努力中，把梦想变为现实。
（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为
“人类文化皇冠上的钻石”。
我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的?
（1）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
（2）即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（3）相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
入团宣誓
经典诵读
参观博物馆
学习茶艺
向人民英雄敬献花篮
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你有什么体验和感受？
（1）参加这些活动，我感受到了悠久的中华文明史和民族文化气息，丰富了历史文化知识，提高了个人素养。
（2）我深深体会到作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?
（1）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
（2）作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
（3）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
怎样养护精神？
（1）守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）精神发育与物质生命条件和外部环境的关系。
（3）守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
通过这节课，你学到了什么？
1、初中生小丽在傍晚回家路上，为图方便坐上了一辆“黑车”，不料被司机劫持、囚禁。后来，她趁司机不备，悄悄向家人发出求救短信后被解救。小丽的行为警示我们青少年应该（　　）
①增强自我保护意识，提高自我保护能力
②加强社会保护，加大对“黑车”的打击力度
③遇险时要沉着冷静，保护生命
④任何情况下，都应与歹徒勇敢搏斗
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
A
2、为了测试一下现在儿童的自我保护意识和能力，某报社记者亲自设局“拐骗”儿童。结果发现：85%的儿童轻信对方，愿意跟对方走；10%持怀疑态度，不跟对方走。这说明（　　）
①未成年人生活经验不足，辨别是非的能力不强
②未成年人大部分具有防范意识
③未成年人应增强自我保护意识，提高自我保护能力
④未成年人需要法律给予特殊保护
A．②③④
B．①②③
C．①②④
D．①③④
D
3、守护生命需要关注和养护我们的精神。下列行为有助于养护精神的有（　　）
①坚持在业余时间锻炼身体
②参加国学经典诵读活动
③到社会福利院参加志愿者活动
④参观中国国家博物馆和军事博物馆
A．①③④
B．①②④
C．①②③
D．②③④
D
4、在贵州支教时，梁俊老师把古诗《苔》编成了一首歌。他用音乐告诉孩子们，“我们即使拥有的不是最多，但依然可以找到生命的价值，像牡丹花一样绽放，不要小看了自己”。这告诉我们（　　）
①要养护精神，活出生命的精彩
②每个人都可以从社会中获得精神滋养
③亲社会行为能传递情感正能量
④要弘扬中华传统美德，坚定文化自信
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
D
“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生的脑子里。”
结合语录，谈谈我们应该怎样养护精神？
守护生命
一、爱护身体
二、养护精神
初三学生小刚父母常年在外，缺乏管教，他经常旷课逃学，到网吧聊天玩游戏。因成绩很差，父母让他辍学打工挣钱。后因“哥们儿”的劝说与强迫，他加入了黑社会团伙，结伙斗殴、持刀抢劫而锒铛入狱……
（1）从材料中找出小刚走上违法犯罪道路的原因。
（2）结合材料分析，小刚应如何进行自我保护。
谢谢
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