资源简介

==================资料简介======================
李春梅：辽宁阜新市实验中学

教学过程
一、质疑启思
“疑”是学习的需要，是思考的开端，是求知的基础，是探索的起点，有疑惑才有思考，因此如何创设一个质疑的情境，如何激起学生学习新知识的兴趣，让学生带着问题来学习本节课的内宾，显得格外的重要，针对于本节内容的特点，我采用的是如下的方式：
等式的基本性质，而回顾这一年来的数学内容我们不难发现数学可以解决我们是生活中的很多问题，可一旦错误的使用数学，有的时候非但不能解决问题甚至还会给我们带来“灾难”哦．
演示课件一
在生动有趣的课件演示之后，老师提出问题，使学生在轻松的气氛中感觉学习好数学的必要性，带着求知的渴望进入下一环节的教学．
二、对比徙思
“有比较才能鉴别”，数学中的各种知识要让学生在比较思考中去认识，数学的一些内容和规律性比较强，而且比较抽象，但如果把学生们熟悉的已知相关事物实体和现象进行比较，让学生的思维活起来，从中理解概念，掌握规律，就会对产生极大的兴趣，就会主动思考，变陌生为熟悉，变未知为已知，实现真正意义

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