资源简介

学科
物理
年级/册
八年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第一章
机械运动
第4节
测量平均速度
教学目标
测量平均速度实验的注意事项
重难点分析
重点分析
本节内容在教材中起到承上启下的作用，说“承上”是因为速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。本节课是学生的第一次分组实验课，按照规则做好实验有难度。
难点分析
学生从实验原理、仪器使用、实验步骤设计、设计实验记录表格到记录数据得出结果，学生进行全面实验有一定难度，尤其是测量平均速度实验的注意事项。
教学方法
以学生为主体，采取探究式教学方法，按照“提出问题——实验探究——交流评价——分析应用”的物理课堂教学模式。它是在教师引导下，学生自行设计实验、验证假设、交流评价、归纳总结、最后应用知识解决问题，并结合计算机辅助教学等多种形式。
教学环节
教学过程
导入
1、【演示】让小车从斜面上滑下来
2、设疑，提出问题：小车前半程运动的快，还是后半程运动的快？
3、教师总结:要知道哪一段运动的快，就要比较平均速度。
知识讲解
（难点突破）
1.实验原理：v=s/t
2.实验目的：学会用刻度尺和停表来测量计算小车的平均速度
3.实验器材：小车、木板、木块、刻度尺、停表、金属片
刻度尺：测量小车运动的路程S;停表：测量小车经过路程所用的时间t。
根据实验原理公式，计算小车平均速度。
具体实验：
介绍实验装置组装注意事项：
太低：斜面的坡度很缓，不易于小车下滑。
太高：斜面的坡度太大，小车下滑的速度很快，运动时间变短，不便于测量。
目的：便于测量记录时间。
进行实验注意事项：
1、小车通过的路程，从小车前端到金属片之间的距离。
2、刻度尺读数时，要估读到分度值的下一位。
将对应的全程和前半程的路程时间填入设计的表格中。
小车在后半段路程的平均速度v3还需要进行测量吗？
路程（m）运动时间(s)
平均速度(m/s)
全程s1=
0.900t1=
5V1=
0.18前半程s2=
0.450t2=
3V2=
0.15后半程s3=
0.450t3=
2V3=
0.225
根据实验数据得出结论：小车沿斜面顶端到低端的速度在逐渐增大。
课堂练习
（难点巩固）
如图所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可算出小车在各段的平均速度.
图中AB段的距离s
AB=____cm，测得时间t
AB=1.6
s，则AB段的平均速度v
AB=____cm/s.
(2)如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度v
AB会偏____.
(3)实验中应多次测量，每次测量时必须让小车从__________由静止开始下滑.
(4)v
BC_____(填“＞”“＜”或“=”)v
AC.
小结
实验中应注意的问题：
1、斜面不宜垫的太低或太高
太低：斜面的坡度很缓，不易于小车下滑
太高：斜面的坡度太大，小车下滑的速度很快，运动时间变短，不便于测量
2、要保证小车从斜面上滑下来做变速直线运动，并不从木板上脱落。
3、小车通过的路程，应从开始计时的车头量到计时结束的车头（不是斜面的长度）。

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