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课题2
水的净化
1.了解常用净水方法。
2.初步学会过滤的原理及操作。
3.知道硬水与软水的区别。
4.会检验硬水与软水。
5.了解硬水软化的方法。
下面是一杯从池塘里获得的水，如何对水进行净化？
可溶的杂质
不溶的杂质
微生物
常用的净水方法有哪些?
过滤中用到的仪器有哪些？
玻璃仪器有哪些？
3.
玻璃棒的作用？
自主学习一
阅读课本74页-75页，回答下列问题
自来水厂净水过程图
除去不溶性杂质
除去不溶性杂质、部分可溶性杂质、颜色、异味
杀死残存的细菌
吸附水中悬浮的杂质
沉降杂质
取水
沉淀
过滤（物理变化）
活性炭
吸附（物理变化）
消毒(化学变化）
配水泵
加絮凝剂
自来水厂净水过程：
一、净水方法
漏斗
铁架台
（2）过滤操作需要哪些仪器？
玻璃棒
（3）如何进行过滤，
过滤操作需要注意哪些问题？
二、过滤
（1）过滤：分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。
烧杯
一贴：
二低：
三靠：
滤纸紧贴漏斗内壁
滤纸边缘低于漏斗边缘
液面低于滤纸边缘
烧杯口紧靠玻璃棒
玻璃棒斜靠三层滤纸处
漏斗下端紧靠烧杯内壁
注意事项
二、过滤
在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。
(1)滤纸破损
(2)漏斗内液面高于滤纸边缘
(3)仪器不干净
合作探究
什么是硬水?什么是软水?
如何区分硬水和软水？
3.
哪些方法能降低水的硬度，将硬水软化？
自主学习二
阅读课本76页，回答下列问题
三、硬水和软水
硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水
软水:不含或含较少量可溶性钙、镁化合物的水
2.硬水和软水的区分方法：
取等量的硬水和软水，加等量的肥皂水，
产生泡沫较少的水是硬水；产生泡沫多的水是软水。
1.概念：
使用硬水给生活和生产带来的麻烦有哪些？
浪费燃料
可能引
起爆炸
浪费肥皂
衣服变硬
议一议
3.降低水的硬度的方法：
煮沸（生活中）
蒸馏（实验室））
A
知识点一、水的净化方法
【典例1】下列有关过滤与蒸馏的说法正确的是（
）
A．过滤不能降低水的硬度，蒸馏能够降低水的硬度
B．蒸馏时温度计有两个作用：一是测量温度，二是搅拌液体C．过滤时水发生的是物理变化，蒸馏时水变为蒸气，是化学变化
D．日常生活中的自来水是经过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等多道工序净化制成
1.水源受到一定程度污染。灾区人们日常生活用水必须经过一系列的净化处理后才能使用。
（1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、_______（填操作
名称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其______
性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。
（2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入
_________进行检验，生活中常通过__________的方法降低水的硬度。
过滤
吸附
肥皂水
煮沸
2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是(
)
A.沉淀
B.过滤
C.吸附
D.蒸馏
D
谢谢
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人教版化学九年级上册第19课时
水的净化
教学设计
课题
水的净化
单元
四
学科
化学
年级
九
学习目标
1.了解常用净水方法。2.初步学会过滤的原理及操作。3.知道硬水与软水的区别。4.会检验硬水与软水。5.了解硬水软化的方法。
重点
1.硬水与软水的区别；2.沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法
难点
过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示纯水和河水，它们有什么不同？如何把河水净化成自来水？
讲授新课
一、【温故知新】课前检测：什么是纯净物？什么是混合物？新课导入：二、【自主学习】自学指导阅读课本74页-76页，回答下列问题常用的净水方法有哪些?过滤中用到的仪器有哪些？玻璃仪器有哪些？玻璃棒的作用？什么叫硬水？什么叫软水？如何区分硬水和软水？降低水硬度的方法有哪些？教师点拨自学检测：课时练38页例达标自测1、2;
40页1、2三、【合作探究】实验：过滤1．过滤操作有几个操作关键点？
一贴二低三靠2.
在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因(1)滤纸破损
(2)漏斗内液面高于滤纸边缘
(3)仪器不干净实验视频;
区分硬水和软水教师点拨四、【检测提升】
课时练39页5、例3
40页3
提问学生对上节课掌握情况。学生依照教师的问题，阅读课文，自行解决，疑难问题可与同桌交流解决，最后还不会的做好标注。小组合作探究，讨论形成共识，然后在班里进行成果展示，不足之处，其他小组补充，再有教师归纳订正。当堂训练，
温故知新培养学生自己发现问题自行解决问题的能力。提升学生全员参与学习参与度。
课堂小结
1.
知识梳理引导学生通过口答，归纳总结、补充完善本节课的知识体系。2.
课堂评价
学生跟随教师思路进行课堂知识小结
强化巩固
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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