资源简介

水平三《合作跑》教学设计
课题 合作跑 执教年级 六年级
教
学
目
标 1、认知目标：激发学生学习兴趣，提高学生参与活动的全过程，明确合作学习的重要性及个人在集体活动中作用与价值；
2、技能目标：①学生通过参与合作跑练习，掌握多种合作跑的技能。②体验接力跑的技术和配合方法，85%的学生能掌握下压式接力跑传接棒技术动作，并在练习和比赛中运用。
3、情感目标：建立群体责任感，发挥集体智慧，增强合作意识与团队精神；
教学重点 1、合作与竞争2、传棒与接棒
教学难点 1、信任与配合2、传、接棒时机
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 运动负荷



时间 次数 强度

身
心
活
动
阶
段 1、整队集合，宣布上课内容:
同学们,今天我们学习的内容需要我们共同协作完成,大家想知道怎样去合作吗?那我们一起进入我们今天的课堂……
2、关节活动、柔韧性双人辅助操（略）a体侧b体转c互压腿 d 站立交换跳e全蹲交换跳
教法：1、教师讲解方法并提出要求学生练习。
1、两人一组行进间做准备活动。围绕场地，有节奏的慢跑，跟老师做后踢腿跑—放松跑—外踢腿—放松跑—前踢腿跑—放松跑。
2、师生共同练习
调动情趣，活跃课堂气氛，形成一定的配合意识，促进机体能力提高，达到热身目的。
6
4×8
小

诱
导
阶
段 （一）齐头并进
1、 5人一组，相互挽手并排站立，发令后，一起出发，看哪组最先到达终点？
2、引导学生说出自己小组交流的感受，要想使合作跑时也跑的快，需要怎样做？
3、5人一组，相互挽手并排站立，背对起跑线，发令后，一起出发，看哪组最先到达终点？
教法：1、提示学生配合要点 2、鼓励学生力争第一。
（二） 拉手跑：
五人一组前后间隔2米，第一名开始跑依次去拉前面同学的手，最后全体同学手拉着手冲过终点。左拉手，右拉手各一次
教法：
1、教师提示学生尝试本组间自行调整本组站位、前后顺序等。 1、小组任务：小组与小组之间互相观察。
2、分小组讨论交流
3、小组之间进行评价
4、组织方法：男女生各进行一次比赛。
1、学生尝试练习。
2、形成小组团队意识，适应快速奔跑，发展学生的合作能力。
初步形成小组团队意识，适应快速奔跑，发展学生的合作能力。
评价：合作意识，个体在团体中的作用。
为学生学习接力跑的预备技术动作做准备。
评价：对学生的表现进行激励性评价。
10
6
大

尝
试
提
高
阶
段
（一）接力跑：
动作要领：下压式传接棒：
当接棒人听到传棒人喊“接”时，手臂向后伸，掌心朝上，大拇指朝后，四指朝外，传棒人把棒用下压的方式把棒送入接棒人手中。
重点：前伸下压，后摆握棒。
难点：协调配合，准确无误。
教法：
1、教师边讲解边示范
2、原地进行下压式交接棒的练习
3、慢跑中练习下压式传接棒技术动作
（二）、接力跑巩固提高：
每小组五人分别站在自己的跑道上，可以自己安排每个人跑的顺序及路程，发令后由站在起点的同学先跑出，并把棒传给第二位同学，依次进行……，先传完棒并回到终点的队为胜。
规则：
1、棒必须经过五位同学的传接。
2、如果接力棒掉地，必须由持棒队员捡起后，从原地跑出，并交给下一位同学
教法：
2、教师点评
3、教师总结 1、认真看听讲解示范
2、学生练习
3、巡视纠错
4、小组内互相学习、共同进步
1、认真听要求
2、学生尝试比赛
3、合作学习
了解接力跑传接棒技术，并根据需要运用
评价：参与态度、技能掌握、合作精神。
通过小组间的讨论，提高分析问题，解决问题的能力，正确对待合作与竞
评价：配合
15
4
中
大

游
戏
阶
段
F1 — “拉”力赛
将参加游戏的学生分成人数相等（8人）的4队，各成纵队按次序站在起跑线后。比赛开始，各队的第一位（F1- First one）学生快速冲出起跑线，钻过起跑线前的桥洞，再跑到圆圈处，拿起圆内的呼啦圈使圈穿过身体，然后将圈放回原位（点上），随后快速跑回起跑线手拉本队第二位学生的手，两人一起重复前面同样的过程，然后两人再跑回手拉第三位学生的手·····如此依次进行，直到本队所有人手拉手一起钻过跨栏架、穿过呼啦圈先跑回本方的一队为胜者(以最后一人过起跑线为准)。
教法：1、教师适时参与游戏，及时提醒
2、纠正个别学生的动作，鼓励学生积极进取，争创第一。 1、学生认真听教师讲解游戏要求
2、遵守规则、勇争第一
3、体验合作跑的特征 通过改变跑的方式提高学生练习的兴趣。能说出自己在参加合作跑与单人跑时有什么不同的感受包括身体和心理的感受。总结出合作跑的部分特征-----速度、节奏、协调配合。
评价：对学生的表现进行肯定的评价。
6
2
大

结
束
阶
段 1、在老师的带领下两人一组尽情放松（两人放松操）
2、结束评：同学们：以合作学习小组为单位在草坪上坐成一圈进行交流性自评，评价的内容是：评合作的友情、评合作的遗憾与改进、评下次再合作跑比赛应承担的责任，评自己今后在学习中、生活中、班级活动中怎么与他人更好地合作……
1、学生做放松练习
2、交流性自评
3、第一名20分；第二名，19分；第三名，18分；第四名，17分，最后课上累计各组得分，课下体委统计得分。 评价说明：课中“齐头并进”和“拉手跑”、接力比赛、F1拉力赛每次都根据结果给各组同学纪录成绩：
3
1
小
教学反思：
本次课学生兴趣较浓，有基本的合作配合意识，有效的完成了教学目标。这节课是这个教学单元的第一次课。课中创设主动探究的学习氛围，让学生在活动中学会运用智慧和技巧，发挥个人能力，通过与同伴密切协作，体验配合和成功的乐趣。我采用了“两人辅助操”、“齐头并进”、“拉手跑”、“接力跑”、 “ F1 — “拉 ”力赛”等几个教学手段，层层相辅，紧密围绕合作跑这一主线，发挥学生的主体性，调动他们的创造性。在接力跑当中，既有游戏比赛，又融入下压式和立棒式交接棒动作，学生在比赛的过程中通过练习体会经验，在讨论与交流的过程中分析提高。教学评价方面，一改单一的以时间记录的考试办法，突出运用小团体的比赛来进行测评。
通过本次课谈以下两点感受：一是要始终从学生的角度出发，结合学生的心理、生理及身体发展特点，遵循体育课程科学规律，激发学生积极思考，积极练习。如在传棒技术掌握到一定程度后，找出传棒技术较好、但速度较慢的同学，和绝对速度较快但传棒技术较差的同学，进行接力跑的专门比赛，进一步强调传棒技术在接力跑中的重要性。这样，为那些快速能力较差的同学，也提供了展示自己的一个机会，增强他们学好接力跑技术的动作，特别是传接棒技术动作的信心，使他们在快速跑的项目上，也有成功的体验。
二是对那些绝对速度较快的同学，要进行强化“刺激”。接棒“技术”，具有关键性，在接力跑中的有着举足轻重的重要作用。平时绝对速度较快的同学，他们往往有一股“傲气”，认为自己“天生有才”，比赛时就会“稳操胜券”，通过解剖由于接棒“技术”不到位而“名落孙山”的教学案例，把这一部分“强将”从错位意识中拉回来。比值认为，通过这样的“思想训练”，使每位运动员明白：在接力跑这一项上，只有速度是不够的，更重要的是同学间的密切合作，相互了解、相互沟通、齐心协力的团队精神。
实践证明，这样的教学是行之有效的，我们将进一步在实践中提高，在摸索中改进！
总体看来，本课的教学基本完成教学设计所要达到的目标。但在细节上仍存在不足。在今后的工作中，要针对自己教学上的不足加以改进。真正的做到教学相长，师生共进。每次的上课总免不了有遗憾，但更多的是收获。相信在更多的_??????_、尝试、思考后，积下来的是累累硕果。我也深深的坚信我们的课题研究一定会取得成功。

展开更多......

收起↑