资源简介

(共25张PPT)
温故知新
1、我们应如何爱护自己的身体？
2、我们应该如何养护自己的精神？
看完这个广告，你的感悟是什么？
——第十课
绽放生命之花
——
阅读教材P111-P114页内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出：
1
2
怎样的一生是值得的?
如何探索生命的意义？
自学导航
为了金钱
为了权利
为了美景
为了美食
为了改变世界
为了梦想
为了养育后代
为了帮助他人
为了学习
人为什么活着？
你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
探究感悟
人为什么活着？
为了学习
为了养育后代
为了帮助他人
生活本身的丰富多彩
为了让生命有意义
生命的强韧
生命的美丽
生命的力量
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。
看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。
结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。
既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。
怎样的一生是值得过的？
?能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。
P112-2
武汉告急、湖北告急！一声呼救，即刻，来自四面八方的支援便一齐涌来：口罩、防护服，一箱箱送达，水果、蔬菜，千里运抵，还有那医疗界“四大天团”，在武汉完成了胜利会师……跨越万水千山，疫情无情人有情，距离难隔牵挂心。在这场与病魔的殊死较量中，没有一座孤岛，没有一个人是独自在战斗，全国人民上下一心，团结一致，展现出了共克时艰的强大正能量。
?当别人需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。
P112-2
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来,这样的一生是值得的。
P112-2
能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为国家为民族为人类命运）
3
在看到别人的需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人）
2
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；(为自己)
1
只有献身社会，才能找出那最短暂而有风险的生命的意义。
——爱因斯坦
爱因斯坦的生命的意义是献身社会，我们如何认识生命的意义？
2.探索生命的意义
生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。
我在一家公司上班，我觉得一周中有一天是在为别人打工，只有这两天是在为自己做事。
如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿者奖章。
我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请大家多多支持我。
……
为什么参加同一个活动，他们的感悟却不同呢？
生命的意义
靠自己发现和创造
生命是独特的，生命的意义是具体的
生命的意义需要自己发现和创造。
明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。
3
2.如何探索生命的意义？
生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
2
探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
1
合作探究：
青少年的我们应该怎样让生命更有意义？
（1）追求积极向上的人生目标。
（2）充分利用有限的今天。
（3）积极参加各种公益活动。
（4）努力学习，不断提高自身素质，在发现和创造中实现人生的意义。
课堂总结
感受生命的意义
怎样的一生是值得的
如何探索生命的意义
①活出自己的人生，实现自我价值
②帮助他人、承担责任
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来
①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
③生命的意义需要自己发现和创造。
1.央视连续举办多年”年度感动中国人物”评选表彰活动，向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，也让我们看到了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生了广泛影响，众多“感动人物”的事迹告诉我们（　　）
①生命的意义在于自己发现和创造
②生命是独特的，生命的意义是具体的
③我们都应崇尚和追求有意义的人生
④像“年度感动中国人物”一样生活，人生才有意义
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
A
课堂练习
2.每个人的生命都是有价值的，但是实现生命价值不是一蹴而就的。实现人生的意义，追求人生的价值，要脚踏实地，从点滴做起。下列能体现人生价值的是（
）
①每天回家，如果父母没到家，我就为他们做好饭，等他们回来
②同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们
③路上遇到坏人欺负他人时，我赶快走
④朋友烦恼时，我开导他们
A.
①②③
B.
①②③④
C.①②④
D.①③④
C
3.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们（
）
①生命是独特的，生命意义是具体的
②生命的意义需要自己发现和创造
③我们要热心公益、服务社会
④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
D
谢谢
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10.1感受生命的意义教学设计
课题
感受生命的意义
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。愿意去探索和创造自己生命的意义增强选择过有意义的生活的能力，增强运用自己的品质实现生命的价值和意义的能力。懂得什么样的生命是有意义的，懂得如何探索生命的意义
重点
懂得如何探索生命的意义
难点
明晰自己生命的意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频，看完这个广告，你的感悟是什么？你怎样理解生命的意义？教师点拨归纳,导入新课。
(学生从不同的角度阐述)
集中他们的注意力，顺利进入今天的主题。
讲授新课
一、生命的追问目标一：感受生命的意义思考：1、围绕“我生命的意义”这一话题，积极思考2、可以从不同角度（如对自己、他人、社会）思考。3、时间：5分钟有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。伟大的生命，才有意义？你的答案是什么？人为什么活着？人们的回答也许各不相同;我们不会止步于此，我们还要去发现和创造更有意义的生命！二、发现我的生命目标二：追问生命的意义展示材料：只有献身社会，才能找出那最短暂而有风险的生命的意义。
——爱因斯坦爱因斯坦的生命的意义是献身社会，我们如何认识生命的意义？结合熊洞的故事，谈谈如何探索生命的意义？小结：2.探索生命的意义生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。探究分享：为什么参加同一个活动，他们的感悟却不同呢？合作探究：青少年的我们应该怎样让生命更有意义？（1）追求积极向上的人生目标。（2）充分利用有限的今天。（3）积极参加各种公益活动。（4）努力学习，不断提高自身素质，在发现和创造中实现人生的意义。
学生自主分享，全班交流。学生自主分享，全班交流。
培养学生独立思考和解决问题的能力，调动学生学习的自觉性、主动性。学生先自学，教师后讲解，加深学生的理解和记忆。教师对学生的回答进行归纳总结并进行评价，培养学生的思维
凝聚力。表扬学生，使学生感受到自主学习的喜悦，乐于自主学习。学生在讨论中共享知识成果，分享不同的观点，促进学生之间的沟通交流，提高团队学习的能力。
拓展提高
见课本
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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