资源简介

6.1 物体的质量
【课程目标】：
1．知识与技能：
（1）初步认识质量的概念。通过实验，感知质量单位的大小，能估测一些常见物品的质量。
（2）能说出实验室、生活中测量质量的常用工具。
（3）阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。
（4）通过实验探究活动，理解质量是物体自身的一种物理属性（与物体的形状、物质的状态、物体的位置无关）。
2．过程与方法：
经历科学探究的过程，进一步体验观察、实验；初步体验归纳、演绎等物理方法。
3．情感态度与价值观：
通过物理规律的获得，体验前人为规律的得出所付出的艰辛劳动，培养尊重前人的美好情感及尊重事实的科学态度。
【重点难点】：
1．理解质量的含义、单位及天平的使用
2．如何理解质量是物质的属性
【教 具】：
演示用：铁钉、剪刀、扳手
学生用：托盘天平（含砝码）（附：托盘天平使用说明书）、橡皮泥、冰块、烧杯等。
【教学流程】：
悬疑：一架处于平衡的天平，左盘中有一些冰，右盘中有一些砝码，观察指针所在的位置，过一段时间冰熔化后，指针还会在原处吗？写下你的猜测：___________。
活动一:物体的质量 (自习教材完成下列内容)
1.将这些物品进行分类：木块、大头针、橡皮筋、牙签、螺钉、橡胶握力器。
2.质量的概念： 叫做物体的质量，符号： 。
3.质量的单位：(1)基本单位: 。
（2）常用单位： 。
4.单位换算：1t= kg 1kg= g 1g= mg
感性认识：估计：一枚一元硬币的质量是6 ；实测结果 。
　　　　　　　　　一只鸡蛋蛋的质量大约是55 ；实测结果 。
　　　　　　　　　苹果的质量0.15 ；实测结果 。
　　　　　　　　　八上物理课本270 ；实测结果 。
一名中学生的质量大约是50 ；实测结果 。
练一练： 6kg＝ g 5g = mg
4kg = t 1.8×106g= t
活动二： 认识、使用托盘天平
自主活动：结合课本P2-3 、图6-1认识托盘天平的结构及使用方法。
先阅读，然后组内讨论交流并口述：
1．调节过程
（1）水平平衡调节： 。
（2）横梁平衡调节： 。
横梁平衡的标志：指针对准分度盘中央的刻度线（静态）。
指针在分度盘中央刻度线两侧摆动的幅度相等（动态)。
2．测量过程：
（1）称质量 ： 。
（2）读数： 。
游码示数怎么读： 。
3．注意事项：
（1） 。
（2） 。
实战演习：
1.读出冰水混合物的质量并记录: g。
2．动手测一测一块橡皮泥的质量，测量的结果为 g。
活动三：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响
1.改变刚才橡皮泥的形状，看它的质量是否改变。
橡皮泥的质量为 g，再改变形状后质量为 g。
2．请一位同学再次读一下冰水混合物的质量为 g。
悬疑解锁：冰熔化后质量怎么样？你猜对了吗?
3.2016年10月17日，神舟十一号发射成功，载人飞船搭载两名航天员景海鹏、陈冬，
请问两名航天员带到太空去的实验仪器质量是否会发生变化？ （变或不变）
归纳小结：当物体的 、物质的 、物体的 改变时，物体的质量 ，
所以说质量是物体的一种 。

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