资源简介

课题
火箭为什么能升空
---力的作用是相互的
设计思路
1、由于力在初中生认知水平上还比较抽象和浅薄，因而本节主要通过观察各种现象从感性上认识力的作用是相互的，从多种活动中体验力的作用是相互的事实，并利用力的作用是相互的进行创作。
2、为了激发学生的学习热情和情趣，本节设计两条线贯穿始末，一条是以解决“火箭为什么能升空”为辅线，一条是以探究、体验“力的作用是相互的”为主线。
3、以小组为单位学习，培养团队协作意识和爱国注意精神。
学习
目
标
知识与技能
认识力的作用是相互的
学会利用知识解决问题和简单制作
过程与方法
体验力的作用是相互的
根据现象探究其理论解释
情感、态度价值观
培养爱国主义精神
培养团队协作意识
学习重点
认识力的作用是相互的
学习难点
认识力的作用是相互的
学习过程
学习目标
学生活动
教师引导
一：创设情境，提出问题
观看一段视频：神州9号火箭发射
1、爱国主义教育。
2、提出问题：火箭为什么能升空？
二、探究力的作用是相互的活动
活动1：气球形变：
每组手持两气球相互挤压，观察现象。
小组小结：两个球发生了形变，说明他们都受到了力。
活动2：磁铁相吸
每组把两个磁铁放在吸管上，调节适当距离松手，观察现象。
小组小结：两次贴相互靠近，说明两个磁铁都受到了力。
活动3：互推游戏
1、两个同学坐在带有轮子的椅子上互推，观察运动情况。
2、小组结论：两个同学都向后运动，说明两个同学都受到了力。
小组总结分析：
通过以上三个活动分析，得出结论：
力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施
加力的同时，另一个物体也对这个物体施加了力。
（掌声鼓励）
1、Ppt图片展示
两个球发生了形变，说明他们都受到了力
2、Ppt图片展示
两次贴相互靠近，说明两个磁铁都受到了力。
3、Ppt图片展示
两个同学坐在带有轮子的椅子上互推
提出问题：为什么两个同学都向后运动
4、提出问题：通过三个活动得出什么结论？
5、这两个力称作：作用力与反作用力。
三、探究作用力与反作用力的关系
1、小组讨论猜想作用力与反作用力的关系
2、小组实验探究作用力与反作用力的大小、方向、作用点的关系
3、小组汇报作用力与反作用力的大小相等、方向相反，作用在不同物体上的关系
（掌声鼓励）
1、提出问题：作用力与反作用力的大小、方向、作用点的关系
2、PPT展示：作用力与反作用力的大小相等、方向相反，作用在不同物体上
四、体验力
的作用是
相互的
活动1：自制简易气垫船。
小组配合利用气球、光盘、胶水、吸管等自制简
易气垫船。并解释其中原理
活动2：自制简易自转水轮机
小组配合利用矿泉水瓶自制自转水轮机模型。解释其中原理
活动3：观看遥控直升飞机在教室飞行
解释直升飞机能飞的原理。
活动4：观察自制的大炮发射
观察自制大炮发射时炮架也向后运动
1、介绍装置并指导安装
2、遥控直升飞机
3、自制大炮发射
4、提问并点拨三个活动的原理
五、利用所
学知识解
决问题
1、小组讨论火箭能飞的原因。
2、展示小组讨论的结果
（掌声鼓励）
PPT展示火箭发射图片，点拨升空原理
六、利用所
学知识进
行创作
活动1、分组利用气球、吸管、胶带、铁丝等自制倾斜发射小火箭。
活动2、小组展示自制小火箭发射。
（掌声鼓励）
介绍装置并指导制作
七、为自己
喝彩
1、为本节课自己的表现与收获鼓掌
2、回答鼓掌时两只手都疼的原因。
提议：为自己喝彩。提出鼓掌时哪只手感觉到痛，为什么？
板书设计
力的作用是相互的
一、一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对这个物体施加了力
二、作用力与反作用力的大小相等、方向相反，作用在不同物体上
课后反思：
探究活动总结：作用力与反作用力的关系
讨论并探究作用力与反作用力的关系
为自己评价并喝彩
利用知识制作小火箭并展示成果
利用知识解释火箭为什么能升空
通过活动体验力的作用是相互的
提出新问题：作用力与反作用力的关系
探究活动总结：力的作用是相互的
讨论并通过活动探究问题的答案
创设情境提出问题：火箭为什么能升空
流程图

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