资源简介

(共17张PPT)
8
网络新世界
猜猜我是谁？
网络游戏的是与非
猜一猜
它们分别是什么网络游戏的图片？
活动一：网络游戏利与弊
正方：
网络游戏利大于弊
反方：
网络游戏弊大于利
我是
正方辩手，我的
观点是：网络游戏利大于
弊，因为……
活动二：不沉迷有妙招
你有什么好的方
法来提高我们的自
控力，避免沉迷网
络
游戏呢？
（一）个人自律是法宝
1、限定上网时间
2、寻求替代性爱好，比如运动，阅读
3、让爸爸妈妈多抽点时间来陪我们
4、不把电脑放在自己的房间
5、适当的玩一些健康的益智类的游戏
……
请你帮帮他吧！
（二）网络游戏设计师
网络游戏设计师
假如你是一位网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免青少年沉迷网络游戏呢？请发挥你的想象力，画一画，说一说。
新修订的《未成年人保护法》
2021年6月1日起实施
谈收获
拓展：我会健康玩游戏
1、制定一份健康上网计划表。
讲课完毕
感谢聆听
已7世纪就盲
wwu2icny.com
已7世纪盲
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已7世纪盲
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⑥
八
0.0
出口口
人下善喜
贵罗神多
忘头无地
因理难容天精爽人
事
网脸认不
断逢事
調整轮盘操作模
式的灵敏度
诸葛亮[电
100%
00%
图片采源:拍信
Aixin.
com
N
图片来源:拍信
Aixin,com
d抖
抖音号:1084067093
100000豆豆
成功
2019-08-3121:23
100000豆豆
男孩沉迷网游
温部市
八天刷七万
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成功
201908-3121:18
金舟视频格式转换器
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L
4673.570
4.5740
4.5
/Y-25HL+
5HL
5.0740
0754
山东教高卫
我会健康玩游戏”评价表
坚持做到的时游戏前跟父母游戏的内容是能按约定时间奖励方式
沟通好才开始健康的
结束游戏
个星期
个月
个学期中小学教育资源及组卷应用平台
8.3
网络游戏的是与非
教学设计
教材分析
本课是统编版《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第二课。本单元旨在引导学生健康安全的生活，同时在如今这样一个信息化时代提升自己的网络素养。《网络新世界》这一课分为三个板块，分别是“新世界
很精彩”，在这个版块引导学生感受互联网在我们的生活中无处不在，它的产生给我们的生活带来了很多便利。第二板块是“新世界
有规则”，这一板块有两个部分，一是了解如何保护自己，学会网络安全防护的小技巧；二是做到不损害别人，了解全国青少年网络文明公约。第三板块是“网络游戏的是与非”，在交流辨析中明确网络游戏的利与弊，同时在模拟网络游戏设计师的活动中，掌握一些避免网络游戏带来不良影响的小方法。
教学目标
1.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利与弊。
2.引导学生掌握避免沉溺网络游戏的方法，提高进行网络游戏的自律能力并在日常生活中践行。
教学重难点
能够更加理性地看待网络游戏，并学会一些预防网络游戏沉迷的方法。
教学准备
1.
上课教具，教学ppt。
2.
完成“网络游戏设计师”导学单。
教学过程
一、新课导入：
1，同学们，今天老师给大家带来琳一位新朋友，我们一起来认识一下吧！
（教师出示图片+语音）
二、教学过程
1，回答正确，随着互联网的普及，网络游戏也逐渐走近我们的生活。今天我们就来聊一聊网络游戏的是与非。（板书：网络游戏的是与非）
反馈：你们玩过网络游戏吗？都喜欢什么网络游戏呢？（王者荣耀
俄罗斯方块
……）
老师今天也带来了几款网络游戏，一起来看看吧！（出示网络游戏图片）
2.
交流。
你们为什么会这么喜欢玩网络游戏呢？是什么如此吸引你？
预设（1）：休息、放松。网络游戏能缓解我们的学习压力，让身心得到放松。
预设（2）：有趣。网络游戏丰富的形式与内容，充满趣味性。
预设（3）：智力挑战。（板书：利）
3，微视频故事：兰兰也是一个非常喜欢网络游戏的女生，我们一起来听一听她身上发生的故事。
反馈：
那位同学能说一说，网络游戏给兰兰造成了哪些伤害？
预设：影响学习，因为她一玩就是好几个小时，完全沉迷于虚拟世界中，学习也受到了很大的影响（板书：弊）
活动一：网络游戏利大于弊
1，是啊，有的同学认为网络游戏有利，有点同学认为网络游戏有弊，那么，今天网络游戏是利大于弊，还是弊大于利呢？我们来辩一辩，好不好？
在老师左手边的同学为反方辩手，以小组为单位，讨论网络游戏的利；在老师右手边的同学为正方辩手，以小组为单位讨论网络游戏的弊。现在请开始讨论……
小组合作：
想一想：组内交流讨论。
说一说：全班交流。
下面请同学们像这位辩手一样来陈述自己的观点：我是……我的观点是……因为……
正方：网络游戏利大于弊
预设（1）：休息、放松。网络游戏能缓解我们的学习压力，让身心得到放松
预设（2）：提高智力，锻炼大脑
预设（3）：提高团队合作能力
预设（4）：增强竞争意识（学生边说教师边板书）
反方：网络游戏弊大于利
预设（1）：费时费钱。
预设（2）：损害身心健康。
预设（3）：引发违法犯罪。（学生边说教师边板书）
2，小结：同学们的辩论真是难分伯仲，看来网络游戏是既有利又有弊。适度地玩网络游戏，能起到休息、放松的作用，但沉迷于游戏就会给身心带来伤害。
活动二、不沉迷有妙招
（1）个人自律是法宝
讨论：那么，你有什么好的方法来提升我们的自控力，不会沉迷网络游戏呢？
请同学们打开书本第63页，在最上面的第一个小框框内写一写。
说一说：全班交流。
有哪位同学愿意和我们分享一下你的小妙招呢？
预设（1）：限定上网时间。
预设（2）：寻求替代性爱好。
真不错，掌声送给他，还有哪位同学有不一样的小妙招吗？
预设：让父母多陪陪自己
还有不一样的防沉迷小妙招吗？
老师把大家的小妙招总结了一下，请同学们一起读一读……
2.播放视频案例：同学们的妙招可真不少，下面请同学们看一看你们的小妙招在这位同学身上起作用吗？
（2）技术手段来帮忙
1，设计：看来，有时光靠自己无法摆脱网络游戏的强大诱惑，这就需要一定的技术手段来限制我们玩游戏的时间。
2，下面就让我们来当一当小小网络设计师，你会设计哪些技术手段来避免网络游戏对青少年造成不良影响呢？请发挥你的想象力，在老师发的这张纸上面画一画，写一写。
3.
小组合作：
发挥想象，依次说设计。
交流推选，共同定设计。
明确分工，合作画设计。
4，全班交流：
有哪位同学愿意上来分享一下你的设计？
预设（1）：超过一个小时，游戏自动关闭。
预设（2）：两次游戏之间的间隔少于一天，就会自动扣除上一次游戏所得积分。
预设（3）：游戏超过半小时，屏幕自动蓝屏并播放眼保健操的音乐。
预设（4）：设定年龄和身份的验证，不适合年龄和身份的内容，就会自动屏蔽。
……
请剩下的小组把你们的设计展示到黑板上
设计意图：
运用小组合作的活动形式，将学生所学与已有的经验融合，从自控的角度以及借助技术手段创造健康的网络环境两方面，思考避免沉迷于网络游戏的方法，自然地巩固并检测学习成果。
（3）：法律常识我知晓
同学们的设计真精彩，你们知道吗，国家于2020年10月17日在第十三届全国人民代表大会上通过的《未成年人保护法》修订案，专门提出来网络游戏安全章节，让我们一起来看一看吧。（播放法律视频）
有来法律的保护，就能很好的限制青少年沉迷于网络游戏。
三、谈收获
预设（1）：通过这节课的学习我知道了正确看待网络游戏
预设（2）：我知道了要适当的玩网络游戏，不能沉迷
小结：
1，网络游戏有利有弊，只要我们正确看待网络游戏，学会健康、科学地玩游戏，我们就能在网络新世界里快乐成长。
2.
反馈：学习来这节课，同学们都有哪些收获呢？
设计意图：
帮助学生回顾重点，总结全课，借助评价卡将教学内容从课堂延伸至课外，实现课堂与生活的无缝链接。
拓展：我会健康玩游戏
完成健康上网评价表。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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道德与法治《网络游戏的是与非》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《网络游戏的是与非》。下面我将从“教材简析”、“学生学情”、“教学目标”、“教学重难点”、“教法和学法”、“教学过程”、“教学板书”七个方面对本课进行具体研说。
一、依标扣本说教材
本课是统编版《道德与法治》四年级上册第8课《网络新世界》的第三板块。编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题一“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”。编者有心，让学生认识到网络游戏是一把双刃剑，在交流辨析中明确网络游戏的利与弊，引导学生如何客观公正地看待网络游戏，通过儿童立场的讨论，得出结论：适度的网络游戏可以舒展身心，过度沉迷网络游戏会影响正常的学生、生活和身心健康。同时在模拟网络游戏设计师的活动中掌握一些避免网络游戏带来不良影响的小方法。
二、以人为本说学情
“网络游戏”是孩子生活中的“敏感”话题。据调查，80%的孩子因为网络游戏的问题与家长发生过矛盾。主要的焦点问题是，父母认为孩子“沉迷游戏”影响学习和身体健康；而孩子认为父母思想落后，不了解网络游戏的带来的好处，处处受父母管制，很是反感。因此，怎样进行网络游戏，既能缓解压力又不影响身体、学习，成了孩子最需要解决的问题。
三、教学目标：
　本着发现问题，解决问题的思路，我设计教学教学目标时，侧重利用生活中正面的情景案例，引导学生发现正确使用网络游戏的方式方法。具体教学目标是：
　　1.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利与弊。这是本课的重点。
　　2.引导学生掌握避免沉溺网络游戏的方法，提高进行网络游戏的自律能力并在日常生活中践行。这是本课的难点。
四、紧扣重点说教法
先说教法
让学生认识到沉迷于网络游戏的危害光靠说是远远不够的，必须在鲜活的事例中，依靠学生的切身体验、参与活动和及时评价才能引导学生深刻认识，基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教法：
1、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，让学生结合自己身边的事例明白网络游戏既有利也有弊，如果沉迷于网络游戏就会对我们的身心造成危害。
2、集体讨论法
老师提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
再说学法
“授人鱼不如授人以渔”，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课学生的学习方法主要采合作探究法、案例分析法、讨论法
、体验法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
五、教学过程
活动一：网络游戏的利与弊
　　环节1：网络游戏的利
　　我这样引导学生体会网络游戏的利：
出示热门的游戏：向孩子了解打游戏的情况。再让孩子分享玩网络游戏游戏的好处。
　设计意图;生活性是本课程的重要特征之一。在这个环节的教学中，我利用孩子熟悉的游戏，唤起孩子已有的经历，引起学生的共情。只有实践，才能让人对事物有深层次的了解。而我们的道德与法治的课堂不能只停留在空泛的讲授或者谈论上，更应该多一些真实的体验。
　环节2：网络游戏的弊
　如何让学生理解网络游戏还有不利的一面，我这样组织教学.
　1案例再现，出示一个微视频故事，初步了解这位同学的遭遇，同桌议一议网络游戏给这位同学造成了哪些伤害？为什么会对他造成这些伤害？
2回到生活中，引导学生思考：你有这样类似的经历吗？学生纷纷表达。老师认真倾听，时而表示理解，时而表示对学生观点的认同，时而表示质疑。　　
3辩论赛之“网络游戏的利与弊”，学生分正反方展开辩论。
通过辩论，师生一起聚焦观点：交流到这里，我们发现玩网络游戏既有利也有弊。怎样做既能发挥网络游戏的好处而又做到不沉溺其中呢？大家有什么好办法呢？
这一环节的教学，牢牢把握“教材只是提供范例”的理念。通过真实生活中的案例呈现，让教材回到学生的自己生活，在具体情境，让学生交流、体会网络游戏也有不好的一方面。在组织教学中，教师作为一个倾听者的身份参与其中，没有进行简单的说教，而是把问题留给学生，让学生思考、交流。道德与法治的课堂上，不是要学生说出“对”的话，而是要上学生能够坦诚地交流自己的感受。
　活动二??不沉迷有妙招
　　环节1：个人自律是法宝。
　　学生分小组讨论交流，说一说怎样才能避免沉迷于网络游戏，避免网络游戏给我们的身心带来伤害。全班交流。
　　此时，我适时提出新的质疑：光靠我们自己的自律依然无法摆脱网络游戏的强大诱惑力，还需要一定的技术手段来帮助我们。
　　设计意图：这一个教学环节，我主要从学生真实生活中选取素材，作为教学的资源，体现的是让课程回归生活的理念。始终把生活中需要解决的问题作为教学的重点进行突破。
　　环节2：技术手段来帮忙---网络游戏设计师。
　　1.小组讨论：假如你是一位网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免青少年网络游戏，请你发挥想象力，画一画，说一说。小组派代表汇报。学生根据自身的经验表达：
　　此教学环节，采用小组讨论、小组汇报，师生总结的方式组织教学。始终立足于学生的生活经验的分享和提升。
　　活动三：课后评价---“我会健康玩游戏”评价表
　　课堂到最后我提出讨论评价的方式：大家讨论用什么的方式监督我们健康玩游戏呢？有孩子提议：邀请家长们做评价监督人；还有学生建议，希望老师把坚持做到的评价结果在微信群里公布；还有同学提议如能坚持做到的，要适当奖励自己，如，买本自己喜欢的书籍，看一场电影等
　　设计意图：
　　活动评价不仅要关注学生活动的结果，更要关注学生在此过程中每个环节的表现。本环节的教学在对学生的评价上，我没有指定评价的方式，而是多维度、开放式让学生自主选择评价方式，激励学生充分参与，把健康玩游戏的行为付诸日常生活中，落到实处。
六、浓缩文本说板书
板书设计是一堂课教学最直观的体现，我的板书突出重点，清晰明了。
8、网络新世界
利：
便捷
丰富知识
（双刃剑）
弊：“虚拟”
保护自己
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！?
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