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怎样归纳人物的性格特点
一、考点诠释及题型:
所谓人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。《语文课程标准》要求初中学生能够能品味作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题。
题型：阅读全文，概括***这一人物形象的特点（包括：人物性格，***是个怎样的人）
二，答题模式：
我觉得***(人)是个……的人（至少答两点，而且要从不同的角度）。如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明。
三，解答方法：
1、从故事情节入手——梳理内容，把握情节
故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程，人物性格是在构成情节的矛盾冲突中显示和发展的，主题思想也是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的。因此，分析人物形象，必须从把握故事情节入手。通过阅读课文，从整体上了解作品写的是什么人物，什么事件，情节是怎样发生、发展、并达到高潮结束的，矛盾又是怎样解决的等等，进一步把握课文的情节结构，理清作品的行文线索，梳理作者思想感情的脉络。通过对故事情节的分析，了解人物在情节中各自表现，能更好地把握人物的性格。
2、从直接描写入手——由点到线，感知形象
对人物的描写方法，主要指的是对人物的外貌、心理、行动、语言进行的直接描写。通过对这些直接描写的分析，我们能从多方面理解人物形象的性格特征。不同的小说在塑造人物形象时可能表现的侧重点不同，例如《故乡》中作者通过对扬二嫂"圆规式"的外形、通过她对"我"的先假意吹捧继而冷嘲热讽、通过他对润土的恶语重伤、顺手牵羊等一系列表现，刻画出一个被侮辱、被损害而又自私、尖刻、泼辣、放肆的小市民妇女形象，令人如见其人，如问其声。如《孔乙己》中孔乙己又脏又破的长衫、因偷书争辩得涨红的脸、吃茴香豆时手罩碗碟的动作，我们看到了一个潦倒穷酸而又自欺欺人的悲剧形象。
3、从间接描写入手——由线到面，整体感受
所谓间接描写，就是通过对其他人物的言行、感受间接写主人公。直接描写与间接描写 的结合，有利于人物由线到面的完整形象的塑造，有利于人们对主人公多面性和复杂性的理解。如《孔乙己》中小伙计对孔乙己的评价：“讨饭一样的人，也配考我吗？”一个看别人脸色过活的12岁的小伙计，面对善良而热情的孔乙己，居然是如此的势利和冷酷，孔乙己的地位和命运由此可见一斑！“孔乙己还欠19个钱呢”！粉板上记载着孔乙己诚实的秉性，更记载着孔乙己无奈和辛酸的人生！掌柜的念叨犹如一把利刃，直剜进每一个善良读者的心里！
4、从细节描写入手——查缺补漏，丰满形象
细节描写是指对人物肖像、语言、动作、服饰、神态变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。生动的细节描写，用极经济的笔墨状物写人, 往往形神毕肖，性格鲜明。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次要看是否具有典型性意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
5、从环境描写入手——由面到体，丰满认识
环境描写，它包括自然环境和社会环境，它是作品中的人物赖以生存发展活动的地方。自然环境包括季节时令、花草鱼虫等；社会环境包括社会风俗、地域景观等。环境描写不仅是小说的有机组成部分，而且更重要的是能够创造气氛，烘托人物性格，推动故事情节的发展，表现作者的思想感情，为主题服务。分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格，思考和发掘人物形象的思想意义。《孔乙己》开头三段表 面上是在写咸亨酒店的格局，实则揭示了一个贫富悬殊、阶级对立的社会环境，预示了孔乙己的悲剧命运！作品多次写店内外充满“快活的空气”，写尽了酒客对科举不幸者的麻木和冷酷，这何只是孔乙己的个人悲剧，更是整个社会的悲剧！
6、从创作主旨入手——分析典型，探究意义
小说的主题不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去探究，去发现。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明、由浅入深的过程。小说的主题往往是立体的、多层次的，需要读者结合自己的实际去理解。了解作者的生平、思想、创作倾向，了解写作的时代背景、以及作品问世以来人们的评价等等，这些背景性资料对我们理解作品、把握人物的形象意义很 有帮助。《孔乙己》的写作背景：1918年冬，新文化运动的序幕虽已揭开，但封建复古逆流仍很猖獗，鲁迅对此甚为愤懑，基于拯救青年一代，不让他们再走孔乙己老路的目的而写下了这篇战斗檄文。他以忧愤的笔触，借孔乙己愚昧麻木，自欺欺人的悲剧形象，再现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧 残，揭露了封建文化和封建科举教育的罪恶，揭示民众的精神麻木，思想愚钝的精神状态，体现了鲁迅“哀其不幸、怒其不争”的创作情感。
四，固定的答题词汇：
（一）老师的优秀品质：
（1）慈爱，有爱心，爱生如子。
（2）工作认真有责任感
（3）善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。
（4）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。
（二）父母的优秀品质：
（1）坚强，不轻易向命运屈服。
（2）善良，同情弱者，尊重邻里
（3）慈爱，爱子女。
（4）勤劳节俭
（5）尊重孩子，善于引导，教育孩子。
（三）子女的品质：
（1）不懂事，与父母存在代沟，但能知错即改
（2）热爱父母，孝敬父母
（3）刻苦勤奋，努力上进。
（四）形容人物品质常用的词汇：
纯真?活泼?开朗?热情?俏皮?敏捷?乐观?调皮?豪爽?干脆?正直?直率?直爽 刚直?豁达?率真 真诚?
热诚?至诚?赤诚?恳切?率直?坦率?笃实?拳拳?老实 规矩?正派?正经?忠厚?敦厚?温厚?宽厚?淳朴
刚强?顽强 强硬?强悍?坚决 坚定?坚韧?坚实 狡猾?狡黠?刁滑?伪善?虚伪?刻薄?尖刻
生龙活虎?生气勃勃?诙谐风趣?妙趣横生?妙语连珠?天真活泼?天真无邪 聪明伶俐?机智灵巧?
心灵手巧?能说会道?无忧五虑?无拘无束 开朗大方 幽默风趣?憨直风趣?性格直爽?性格豪爽?
直截了当?通情达理?平易近人 直言不讳?有口无心?快嘴快舌?心口如一?表里如一?言行一致?
说一不二 襟怀坦白?真心诚意?胸怀坦荡?开诚布公?堂堂正正?肝胆相照 光明磊落 忠厚老实?
息事宁人?言而有信?心地善良 扶弱济困?自尊自爱?粗中有细 色厉内荏?惟利是图?凶残暴虐?
嘴尖皮厚?无恶不作?急公好义?六亲不认 奸猾狡诈 优柔寡断 察言观色

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