资源简介

(共24张PPT)
我太难了，为什么都想要吃我？
西游记中，很多妖怪想吃唐僧的肉，为什么？
第八课
探问生命
第一框
生命可以永恒吗
道德与法治统编版
七年级上
学习目标
生命有什么特点？
怎样理解生命来之不易？
怎样正确看待死亡？
生命的接续有什么意义？
怎样理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富？
请同学们认真阅读课本P88-93内容，思考下列问题，
并在课本上做标记。
时间：5分钟
01
一、生命有时尽
石缝中的花朵
悬崖上的松树
冰天雪地里的生命奇迹
生命的特点
（1）生命来之不易
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
小活动：
伸出手观察自己每个人的指纹是否一样？
除了指纹不一样以外，还有哪些方面和别人不一样？
（2）生命是独特的
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
返老还童
影片讲述本杰明·巴顿，出生时是一个老头，几十年后越活越年轻，最终又变成一个婴儿在襁褓中死去这样一个奇异的故事。
思考：影片中的故事在现实生活中会不会发生？为什么？
（3）生命是不可逆的
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
——罗曼·罗兰
最悲观的预测:
目前我国人的平均寿命为80岁，人生在世屈指算大致29200天
算一算我们大概还剩多少天？
_______年_____月_____日我的生命已用去_______天，
_______年_____月_____日我的生命只剩下_______天。
（4）生命是短暂的
在时间的长河中，个人的生命很短暂。
生命是不可逆的
生命是短暂的
生命是来之不易的
生命是独特的
世界上没有完全相同的两片树叶
生命是大自然的奇迹
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返
人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已
连连看
长生不老药是古代中国神话传说中一种能使人长生不死的药。历代帝王都在追求的神药。
据记载，秦始皇遍寻不着的“长生不老药”
俗名叫“太岁”，学名叫“肉灵芝”。但最终，秦始皇没吃到长生
药，既没有长命百岁，就连秦王朝也早早灭亡了。
思考：生命是短暂的，自古就有人研究炼丹术以逃避死亡，他们能成功吗？为什么？
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
02
二、生命有接续
我的家人有
了新的身份：
爷爷奶奶、
爸爸妈妈、
哥哥姐姐
爸爸说：
以后家里
就有两个
宝贝啦
姐姐说：
我不是家
中最小的啦
爷爷说：
我们家中
“贤”
字辈有人啦
你的出生给家庭带来了什么？
①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（身体生命的传承）
找到位置，担当使命
是亲人
是同学
是学生
是家庭一员
是环境保护者
我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。
虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。
除了身体生命的传承，你还看到了哪些生命的传承关系？
探究与分享P92
农民生产方式的传承；
中国人身份的传承；
民族的传承
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。（社会关系中的生命传承）
人物1：他是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，在他短暂的一生中助人无数，毛主席于1963年3月5日亲笔为他题词，并将3月5日定为学习他的纪念日。
人物2：这个人生活在2000多年前，他曾说：“三人行必有我师焉。”“有朋自远方来不亦乐乎。
穿越时空的生命
思考：
他们早已离开了我们，我们为什么还能记得他们？
他们助人为乐的精神、思想文化对我们影响深远
③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。（精神上的接续）
生命接续的内容
身体生命的接续
精神上的接续
生产经验
思想文化
科技发展
人类生命的接续
社会关系的接续
3、个体生命有接续的意义是什么？
知识小结：
?在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
（物质上生命的接续）
?生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好的认识和面对自己的生命。（社会关系上生命的接续）
?在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。（精神上生命的接续）
生命有接续
生命有时尽
生命可以永恒吗
生命来之不易
生命是独特的
生命是不可逆的
生命也是短暂的
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律
生命找到一个位置，担当一份使命
在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命
人类的精神文明也不断积累和丰富
板书设计
1、一个人的生命是不可重复的，不管是伟人还是平凡的人，也不管是穷人还是富人，每个人都有自己的生活方式，都有自己的人生观、价值观等。这说明(　
)
①人的生命具有独特性
②人都是独一无二的，别人无法替代
③每个人有不同的人生道路
④不要把其他人看得太重，改怎样活就怎样活
①②③④
　B.
①②④　C．②③④　D．①②③
D
课堂练习
课堂练习
2、“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”表达了即使如米粒一般微小的苔花，也要像牡丹一样自豪的绽放。这首诗给你的启示是（　　）
①要认识到生命的独特性
②学会懂得欣赏接纳他人
③生命是顽强的，也是脆弱的
④学会展现自己独特风采，乐观向上
A．①④
B．①③
C．①②④
D．②③④
A
课堂练习
3、2019感动中国人物杜富国事迹感动了国人。2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友减出“你退后让我来”，在进一步查明情况时突遇爆炸英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。杜富国，用实际行动书写了新时代革命军人的使命担当，他的事迹启示我们（　　）
①生命的意义不在长短，而在于对杜会的创造。付出和奉献。
②珍爱生命不仅是对自己负责，也是对他人和社会负责
③承担责任是做人的基本要求，是走向成熟的重要标志。
④要实现人生价值必须做出惊天动地的壮举
A．①③④
B．①②④
C．②③④
D．①②③
D
谢谢
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统编版道德与法治七上8.1生命可以永恒吗教学设计
课题
生命可以永恒吗
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
情感、态度和价值观目标：感受生命的来之不易、短暂和可贵，培养感激生命、热爱生命的情怀；领悟生命的价值和意义，增强生命的责任感和使命感，树立正确的生命道德观念。能力目标：发展对生命短暂与可贵的感受和体验能力；增强正确认识和面对生命中不可预知的能力，学会选择过充实且有意义的生活；增强通过自己的行动实现生命价值的能力。知识目标：知道死亡是人生不可避免的归宿，懂得生命是来之不易的、短暂的、可贵的；理解个人生命与他人、与社会、与人类的关系，明确自己生命中的使命。
重点
生命的特点、生命的接续。
难点
如何正确对待生命。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
思考问题：西游记中，很多妖怪想吃唐僧的肉，为什么？我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎样实现？生命的永恒，将会怎样实现？带着这些问题走进今天的新课。
结合经验，思考并回答问题。
激发学生的学习兴趣，明确学习主题。
讲授新课
一、生命有时尽观看图片，思考问题，得出感悟教师总结：（1）生命来之不易在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。小活动：伸出手观察自己每个人的指纹是否一样？除了指纹不一样以外，还有哪些方面和别人不一样？教师总结：（2）生命是独特的每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。观看视频，拓展知识，了解为什么人的指纹会不一样阅读材料，电影《返老还童》讲述本杰明·巴顿，出生时是一个老头，几十年后越活越年轻，最终又变成一个婴儿在襁褓中死去这样一个奇异的故事。思考：影片中的故事在现实生活中会不会发生？为什么？教师总结：（3）生命是不可逆的从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。算一算：最悲观的预测:目前我国人的平均寿命为80岁，人生在世屈指算大致29200天。算一算我们大概还剩多少天？教师总结：（4）生命是短暂的在时间的长河中，个人的生命很短暂。阅读材料，秦始皇等皇帝一直希望长生不老，但最终都没有得逞。思考：生命是短暂的，自古就有人研究炼丹术以逃避死亡，他们能成功吗？为什么？教师总结：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。二、生命有接续小组讨论：你的出生给家庭带来了什么？教师总结：①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（身体生命的传承）阅读课本，P92探究与分享，思考：除了身体生命的传承，你还看到了哪些生命的传承关系？教师总结：②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。（社会关系中的生命传承）阅读材料：
人物1：他是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，在他短暂的一生中助人无数，毛主席于1963年3月5日亲笔为他题词，并将3月5日定为学习他的纪念日。
人物2：这个人生活在2000多年前，他曾说：“三人行必有我师焉。”“有朋自远方来不亦乐乎。教师总结：③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。（精神上的接续）
观察图片，思考并回答问题。观看视频，提高感悟小组合作，思考并回答问题。阅读材料，思考并回答问题。
通过三张图片让学生感受生命的来之不易。通过视频为学生探究生命独一无二的特性，把抽象的知识具体化。引导学生思考应该如何正确对待生命。从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。通过自身实际，真实感受生命的延续以及带来的影响与意义。通过材料，让学生体会到精神念上的生命的接续，感受生命接续的伟大。
课堂小结
在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，身体的生命终将死亡，但是，当我们将自己的生命，与家庭、与祖国、与整个人类融为一体、并为之担当使命的时候，生命就不再仅仅是“我”的生命，而成为“我们”的生命。此时，我们的生命会更有价值，人类的生命将生生不息，实现永恒！
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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