资源简介

教学内容 火山 课　时
教学目标 1、了解火山的形成原因及喷发；
2、了解火山喷发对人类的影响；
3、模拟火山喷发。
教学重点 了解火山的形成原因及喷发的特点；
教学难点 了解火山的形成原因及喷发的特点；
教学准备 教师：多媒体课件、一次性杯子、红色色素等
学生：火山喷发套材（学生每人1套）
教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程 主　　备

一、问题导入
聚焦问题：认识火山（视频导入）
板书：火山的形成-模拟火山喷发
二、自主探索
T：各位小朋友?家上午好。
S：?师好
T：同学们还记得我们上节课学习了什么内容么？
S：....
T：嗯！同学们都很棒！看来上节课都很认真喔。那接下来我们就开始我们今天的科学探索之旅吧！
T：那开始之前呢，老师想跟你们分享一个视频，同学们仔细看，这是一个关于什么的视频？
S：…… 火山
T：是的，真棒！老师今天想要跟同学们一起来探索就是关于火山的知识。（?师板书火山）
T: 那老师想问一问同学们，关于火山你们了解多少？
S:……
T:同学们知道的可真不少！为你们点赞【竖起大拇指】
1 想一想： 1.火山是怎么形成的？2.它为什么会喷发呢？
小组讨论，待会咱们一起来分享你的想法。
T:现在我请同学来说说，火山是怎么形成的？
S:……
T: 火山是地中常见的地质现象。火山是一个由固体碎屑、熔岩、喷出物围绕着其喷出口堆积而成的隆起的丘或山。
T: 那火山为什么会喷发呢？
S:……
总结：这是因为在地底深处，存在着高温、高压下含气体挥发成份的熔融状态硅酸盐物质，也就是我们所说的岩浆。由于岩浆中含大量挥发分，加之上覆岩层的围压，使这些挥发分溶解在岩浆中无法溢出，当岩浆上升靠近地表时，压力减小，挥发分急剧被释放出来，于是形成火山喷发。
T:那是不是所有的火山都会喷发呢？
S:不是！
T：是的！火山可以分为三种类型，活火山、死火山、休眠火山。
1.活火山指现在还在活动或周期性发生喷发活动的火山。
2.死火山指很久很久曾发生过喷发，但后来一直未活动过的火山。此类火山已丧失了活动能力。有的火山仍保持着完整的火山形态，有的则已遭受风化侵蚀，只剩下残缺不全的火山遗迹。
3. 休眠火山指有史以来曾经喷发，但长期以来处于相对静止状态的火山。
2想一想：
T:我们经常听到有关火山喷发给人们带来灾难的故事和新闻，火山真的是一无是处吗?
T: 火山喷发带来的热能，不仅可以发电，还可以用来供暖。
火山还带来了金刚石，硫磺矿等等大量的金属非金属矿藏。
火山灰是极好的天然肥料，它含有多种农作物所需的养分。
S: ……
T: 那我们今天了解了这么多的关于火山的知识，接下来我们就一起来做个关于火山的实验好不好？
S: 好！
T:这个实验就是---模拟火山喷发！
3 做一做：
T：现在老师给大家发器材，看哪一组的坐的最端正！拿到器材之后怎么样啊！
S:检查
T：
1、认识材料：火山模型、柠檬酸、小苏打、红色色素。
2、指导实验配置溶液，实验步骤：
将柠檬酸配置成溶液，加入红色色素
将溶液倒入火山模型
在火山模型中加入小苏打
。。。。
T：同学们知道为什么我们能模拟出这个火山喷发的现象吗？
S：……
T：因为柠檬酸里加入红色色素，溶解后就像岩浆一样，小苏打和柠檬酸溶液反应会产生大量的二氧化碳气体，导致染成红色的溶液会喷发出来。就造成了我们刚刚看到的“火山喷发”。
T：好了，今天的科学课就上到这里了，我们今天学的是什么啊
S：火山……
T：是的，同学们真棒！那老师今天给你们布置一个小任务，回去查一查世界上的十大著名火山有哪些?下节课和大家分享。 同学们再见！
4、想一想：
火山与地球结构有什么关系？它喷发出来的是什么？
火山由火山口，岩浆通道和火山锥组成。_??°???_之下100至150千米处，有一个"液态区"，区内存在着_é?????_、_é?????_下含气体挥发成份的_???è??_状_???é?????_物质，即岩浆。它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。火山分为"活火山"、"_???????±±_"和"休眠火山"。
讨论：
我们经常听到有关火山喷发给人们带来灾难的故事和新闻，火山真的是一无是处吗?
三、科学阅读
同学们，通过这段小短文，你们发现了什么？
世界上最大的活火山是夏威夷群岛的冒纳罗亚火山，及相关的知识。
四、实验：模拟火山喷发
1、认识材料：火山模型、柠檬酸、小苏打、红色色素。
2、指导实验配置溶液，实验步骤。
3、模拟火山喷发实验。
4、分享实验观察结果。
5、回顾火山的形成原因及它对人类社会的影响。
五、拓展
1、世界上最著名的十大火山有哪些？回家查一查，下节课和大家分享。
2、清理卫生，下课。
教学后记

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