资源简介

(共21张PPT)
为什么我们要对新冠疫情中逝去的同胞进行默哀？
第八课
探问生命
第二框
敬畏生命
道德与法治统编版
七年级上
阅读课本p93--98，6分钟仔细阅读课本内容，解决以下自学思考题：
1、为什么要敬畏生命？
2、怎样理解生命至上？
3、如何敬畏生命（休戚与共的要求）？
学习目标
一场疫情，让我们重新思考生命这个话题。有人表示，通过这次疫情，前所未有的感受到生命的脆弱。
为什么要敬畏生命？
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力的，生命是崇高的、神圣的。
为什么要敬畏生命？
疫情防控初期，正值阖家团圆的春节，为尽快阻断疫情传播，确保人民群众生命安全和身体健康，党中央果断决策，采取一系列重要举措。全国按下暂停键，关闭离汉离鄂通道；延长春节假期，企业、学校延期复工复学……而这一切措施，代价是沉重的。春节后复工每延迟一天，全国国内生产总值就将损失1500亿元！一边是生命保卫战，一边是经济遭遇战，天平两端孰重孰轻？
阅读，思考：
全国按下“暂停键”可能带来什么影响？党中央为什么要这么做？
生命至上的内涵
（1）我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。
一张令人揪心的照片
美国警察暴力执法致黑人男子死亡
（2）我们不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
如何敬畏生命?
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
让座
我是你的拐杖
蹲下去
陪伴和分享
上述四个情境分别带给你怎样的感受？
②我们不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
现实生活中有哪些漠视生命的现象？
“……我们申请志愿加入霍邱县第一人民医院抗击新型冠状病毒感染的肺炎防控工作，为赢得抗击病毒战斗的胜利贡献自己的一份力量，随时听候调令，义无反顾，奔赴一线，做出应有的贡献……”
③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”
板书设计
敬畏生命
生命至上
休戚与共
生命是脆弱的、艰难的
生命是坚强的、有力量的
生命是崇高的、神圣的
生命价值高于一切
珍爱他人的生命
敬畏生命，要关怀他人的生命
尊重、关注、关怀和善待身边每个人
对生命的敬畏，是内心的自愿选择
课堂练习
1.小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举不以为意：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是
A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起
B．人们全都是为了自己活着
C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望
D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值
A
课堂练习
2.记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，林森浩曾说过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”这启示我们
①
敬畏生命就能处理好人与人之间的关系
②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命
③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系
④敬畏生命，才会尊重和善待身边的每一个人
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
B
课堂练习
3.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有胛止。”这句话告诉我们人要有
A．恻隐之心
B．是非之心
C．敬畏之心
D．羞耻之心
C
谢谢
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统编版道德与法治七上8.2敬畏生命教学设计
课题
敬畏生命
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
知识目标1.懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原
因，能自觉敬畏生命、珍视生命。2.懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。3.知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。能力目标1.提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及
口头表述能力。2.培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。
情感、态度与价值观目标1.通过教学，激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的道理。2.能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。3.立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观
和科学的人生态度。
重点
生命至上。
难点
正确处理生命问题，学会关爱他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频，思考问题。为什么我们要对新冠疫情中逝去的同胞进行默哀？——尊重生命、敬畏生命。为什么要敬畏生命？如何敬畏生命呢？带着这些问题我们走进今天的新课。
结合视频，思考并回答问题。
激发学生的学习兴趣，明确学习主题
讲授新课
一、生命至上1.为什么要敬畏生命出示图片，观察图片，并结合实际思考，一场疫情，让我们重新思考生命这个话题。有人表示，通过这次疫情，前所未有的感受到生命的脆弱。当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力的，生命是崇高的、神圣的。2.生命至上的内涵视频播放：中国集体按下暂停键思考：全国按下“暂停键”可能带来什么影响？党中央为什么要这么做？（1）我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。3.一张令人揪心的照片美国警察暴力执法致黑人男子死亡看完照片，有什么感悟？（2）我们不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。二、休戚与共如何敬畏生命?观看视频：从习近平的讲话内容中，得出了什么道理？①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。探究与分享，小组合作讨论上述四个情境分别带给你怎样的感受？②我们不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。阅读材料：“……我们申请志愿加入霍邱县第一人民医院抗击新型冠状病毒感染的肺炎防控工作，为赢得抗击病毒战斗的胜利贡献自己的一份力量，随时听候调令，义无反顾，奔赴一线，做出应有的贡献……”③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。分享名言：生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”
观察图片，并结合实际回答问题。欣赏视频，思考并回答问题欣赏图片欣赏视频，思考问题阅读情境，并思考问题。阅读材料，小组合作，思考并回答问题。
通过时政材料，激发学生的学习兴趣。以视频直观展示生命的宝贵，激起学生对生命的敬畏之心。激发学生学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。过情境让学生直观感受到每个人都需要与他人共同生活。从而我们要学会关爱生命。让学生感受到我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
课堂小结
生命是宝贵的，生命高于一切，无论何时何地，尊重和保护生命都是不讲任何道理的，也不做任何交换。爱自己，爱他人，好好相处，生活就会充满阳光。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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