资源简介

学习内容 实验活动3 燃烧的条件 主 备 张明 使用者 　
审 核 教研组 课 型
时 间 　
学习目标 1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2．体验实验探究的过程。
3．培养实验分析能力和合作精神。
学习重点 体验实验探究的过程
学习难点
学 习 活 动
环节一：激趣导入，目标领航（明标） 2"
复习
环节二：学案导学，自主学习（自学-展） 8"
【实验用品】 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
【实验内容】
1．用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象；现象为 ；
实验说明燃烧的条件之一是_ _。
2．从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，如图所示，分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。现象为 ；
实验说明燃烧的条件之二是 __。
利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之三：_
_ _。
你的实验设计方案是_ __。
环节三：合作探究，交流展示（互学-展） 10"
【问题与交流】 1．上述实验内容1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？为什么？
。
2．如果将实验内容2中的乒乓球碎片和滤纸碎片换成木屑和煤粉，会发生什么现象？说明了什么？

3．影响燃烧的剧烈程度有哪些相关因素？

环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-展） 5"
从实验中讨论在实际生活中灭火的途径有哪些？ 解：(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；(2)降低温度，生活中一般用水；(3)隔绝氧气。
环节五：学以致用，巩固拓展（测评） 测试时间10"，反馈时间5"
如图所示的对比实验主要探究的燃烧条件是( )
氧气 B．可燃物
C．使可燃物的温度达到着火点 D．以上都是
2．如图将一根铜丝绕成螺旋状网罩罩在一支燃着蜡烛的火焰处，不多久蜡烛火焰熄灭，其熄灭的原因是( )
降低温度至着火点以下 B．清除可燃物
C．降低了着火点 D．隔绝了氧气
3．(漳州中考)运用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法错误的是( )
A．①②现象对比，说明温度达到可燃物的着火点是燃烧条件之一
B．①③现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一
C．白磷的着火点低于80 ℃
D．热水只起到加热作用
4．下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是( )
5．(绍兴中考)如图实验说明，燃烧需要的条件是( )
A．有可燃物
B．有助燃剂
C．温度达到可燃物的着火点
D．可燃物与火焰直接接触
6．某同学利用下图所示装置探究燃烧的条件(热水温度远高于白磷着火点)。下列说法错误的是( )
A．图①烧杯中水的温度应与②相同
B．图②中白磷燃烧，产生大量白烟
C．①和③对比可以得出燃烧条件之一是“可燃物必须与氧气接触”
D．②和③对比可以得出燃烧条件之一是“可燃物的温度必须达到着火点”
7．(三明中考)燃烧是人类最早利用的化学反应之一，与人类的生产、生活有密切的联系：
(1)如图是探究燃烧条件的实验，铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要__ __ ；铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷的____(填“高”或“低”)。
(2)加油站、仓库等地方要张贴“禁止烟火”的标志，是因为这些地方存在着大量的_ _，当遇火或温度较高时，会发生燃烧甚至爆炸。
(3)实验室用灯帽盖灭酒精灯火焰，其灭火的原理是_ _。
8．(温州中考)为了研究可燃物的燃烧条件，某兴趣小组同学用如图所示装置进行实验(白磷、红磷均不超过绿豆大小，锥形瓶中的白磷A与红磷C尽量拉开距离)，白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为240 ℃。
(1)写出锥形瓶中发生的实验现象：_ __。
(2)结合本实验目的，写出烧杯中70 ℃热水的作用：_ __。
9．(江西中考)下面是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图：
(1)仪器①的名称为_ __；
(2)实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是__ __；
(3)实验二观察到先燃烧的物质是__ __；若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉____；
(4)实验三将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如下图所示，下列说法错误的是____(填序号)。
A．蜡烛燃烧需要氧气
B．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%
C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D．蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84%
教（学）反思：

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