资源简介

(共24张PPT)
第十课
第二框
活出生命的精彩
学习目标：
1
2
3
生命是怎样的过程？
如何拒绝冷漠，关切生命？
如何在平凡中创造伟大？
一、贫乏与充盈
思考：叶礽僖的生命是怎样的？
她的生命是充盈的
充盈的生活具有怎样的表现？
热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
思考：视频中的中小学生，他们的生命是怎样的？
他们的生命是贫乏的
贫乏的生活具有怎样的表现？
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
如何让自己的生命充盈起来？
互动探究
提示：在家、在学校、在社会……
二、冷漠与关切
思考：面对老人倒地，他们都是怎么做的？
这表现出了他们对生命怎样的态度？
图一
图二
漠视生命
关切生命
说一说：如果你面临以下情景你会怎么做？
你在公交车上遇到老人
你的同桌生病落下很多功课，下周即将考试
同班同学腿受伤了，下楼梯不方便
思考：观看图片，谈一谈你的启示？
拒绝冷漠，关爱生命
2016年4月3日的晚上，弯弯在北京和顾酒店入住时，在4楼的一个电梯间旁，一陌生男子对她进行强行拉扯。视频监控显示，当事人弯弯与男子整个撕扯过程持续了三分多钟，在这三分多钟时间内，现场目击者不止一个人。面对眼前的暴力，好几个人束手旁观，最后一名女房客出手相助，犯罪分子逃离。
思考：你怎样看待多人见危不救这一现象？
如果你遇到这件事，会怎么做？为什么?
提示：结合课本117页进行思考
你怎样看待多人见危不救这一现象？
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
如果你遇到这件事，会怎么做？为什么?
离事发地稍远一些拨打“110”报警，或到附近的房间求援等。
①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
自主感悟
如何拒绝冷漠，关爱生命？
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
③让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
三、平凡与伟大
思考：吕建江的生命是怎样的？
平凡而伟大
如何在平凡中创造伟大？
屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她创造性地研制出新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。
国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”
思考：屠呦呦是如何让生命变得有意义？
在于创造和贡献
历时二十七载，三易其稿，著成《本草纲目》五十二卷，初刊于金陵。
《狂人日记》是鲁迅在经历了沉默与思索之后的第一声呐喊，作品中融入了他多年来的愤怒、怨恨、不满、焦虑，以及希望、祈求等各种复杂的情绪
司马迁出狱后忍辱含垢，发奋继续完成所著史籍。
思考：通过他们的创作背景思考，他们是如何创造伟大的？
面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量
思考：为什么清洁工在平凡的岗位上，却被称为“最美丽的人”？
你能为他们做些什么呢？
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
自主感悟
如何让生命变得有意义？
（如何在平凡中创造伟大？）
①伟大在于创造和贡献。
②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。
③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
走进生活
说一说：王成龙的事迹启示你在今后的学习生活中，如何让生命变得有意义？
寄语

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