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《行道树》评课稿
邛崃市高埂九年制义务教育学校 叶晓惠
今天听了由余敏老师利用现代信息教育技术指教的《行道树》一课，总的感受是教学环节紧凑，教师教学与学生动手操作电脑、动脑思考问题、动嘴发言答问有机结合，精心设计的课件与练习题巧妙融合于课堂，师生互动热烈，学生合作探究活跃而有序，是一堂不错的多媒体电教语文课。余老师虽然是一名年轻教师，但勤思肯钻，运用现代信息技术的能力熟练，教风已臻成熟，对其他老师的教学也有颇多启发。
《行道树》是人教版七年级语文上册第二单元的一篇自读课文，是台湾著名女作家张晓风关注自然、礼赞生命系列散文中的代表作。作者用拟人的手法，平实而富有感情的语文刻画了行道树作为一个无私奉献者的形象，可以激发读者对自己人生、对生命价值的思考。但是，文章的语言思想内涵深刻、富有哲理，对七年级学生来说理解是有一定难度。但是余老师在这短短的四十分钟的课堂时间内，能够引导学生对内容的感知，对问题的深入理解，注重语言的运用，注意知识的拓展与延伸，同时又巧妙地穿插了由学生动手操作电脑的上网搜索相关信息、完成课堂练习等教学环节，显示出了较强的课堂教学能力，可见余老师课前的精心设计与充分准备。
我从以下几个方面来评这节课：
一．关注教学环节的衔接性：
余老师的课堂主要分为情景导入、整体感知、研讨文本、品味语言、拓展延伸四个部分，师首先问了学生一个问题：“假如你是一棵树，你希望自己生长在哪里？”让学生产生交流兴趣，在进入文本之前就已作好情感上的准备，开始引发他们对生命价值的思索与感悟。朗读文章时配乐的方法给学生美的享受，使学生更快地进入文章。整堂课行文线索清晰，教师很好地找到了理解文章的突破口点，能找到合适的路径带领学生分析，让学生抓住描写行道树心情的词语来理解行道树的精神，并且注意到了教学课件与学生上网查询信息的穿插运用。在拓展延伸部分，提问多联系实际生活，使学生真正感受到学习为生活的目的，如提问“社会中有没有像行道树这样的人？”这样的问题有利于树立学生正确的人生观价值观，使他们明白无论什么行业的劳动者都是平等的，既锻炼了学生思维，又有利于学生品德的培养。
二、关注课堂提问的有效性。
提问是课堂教学的一个非常重要的环节。只有有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。我认为余老师的课堂提问就是高效的。如让学生边读边想行道树有哪些心情及产生原因，从而感悟行道树的形象，之后又通过学生讨论交流，找出文章的主旨句，并把对这句话的理解整合起来。这种先分后合的提问方法正符合了学生的认知规律，无疑是高效的。
三、关注学生学习的自主性。
自主是课堂的主旋律。教师是一堂课的策划者而不是单纯执行者，而学生是课堂的主体，而不是被动的知识的接受者。一堂有效的课堂，关键并不在于教师怎么教，而在于学生学了什么，怎么学。我们说“授之以鱼，不如授之以渔。”这就要求教师对学生进行有效的学法指导。余老师采用小组讨论的方式，指导学生共同探讨，充分表达自己的想法，创造了一种平等与合作的良好的学习氛围。放手让学生去做，教师不再站在一个权威的地位，而是互相合作，这也更有利于师生关系的融洽。在解决了一个问题之后，余老师并没有立即让学生提下一个问题，而是总结这个问题，并及时评价学生的回答，对于正确的回答给与肯定，让学生获得了一种成就感，这更有利于学生开展新的问题讨论。另外，让学生上网搜索并筛选信息，用自己的语言表达出来，也体现了学生学习的自主性。
总之，余老师的这堂课可以用“高效”、“顺畅”来概括。整堂课教学目标明确，教学环节清晰、流畅，教学时间分配合理，教学手段多样化，教学语言生动丰富，学生的主体性和教师的主导性得到很好的体现。
2010年9月28日
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新人教版语文七年级上册
精品教学课件
第7课 行道树
字词准备
贪婪 duò
堕落 rǎn
冉冉 yín
点缀 lán
牙龈 xián
繁弦急管 zhuì
广21世纪数痘
27世纪数育
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新人教版语文七年级上册
精品教学课件
第7课 行道树
《行道树》
高埂九义校 余敏
《行 道 树》
高埂九义校 余敏
图片
　张晓风，笔名有晓风、桑科、可叵，第三代散文家中的名家，1941年出生于浙江金华，江苏铜山人。八岁后赴台湾，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及香港浸会学院，现任台湾阳明医学院教授。
作者简介
行道树
张晓风
我们是一列树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的，其实这一点，我们知道得比谁还都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己的选择的——否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
当夜幕降临的时候，整个城市里都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着把牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
这时，或许有一个早起的孩子走过来，贪婪地呼吸着清新的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造着不被珍惜的清新。
立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
字词准备
贪婪 duò
堕落 rǎn
冉冉 yín
点缀 lán
牙龈 xián
繁弦急管 zhuì
字词准备
字词准备
贪婪 duò
堕落 rǎn
冉冉 yín
点缀 lán
牙龈 xián
繁弦急管 zhuì
边读边想：
1、文章中描写行道树心情的词语有哪些？
2、为什么会有这样的心情
与原始森林同伴对比
与沉浸于夜生活欢乐之中的市民对比。
一身抖不掉的灰尘
站在马路边……是一种堕落
在寂静里、在黑暗里、在不被了解的孤独里
充满车辆与烟囱是悲凉的点缀
所有人都早已习惯于污浊
勤生绿叶献出浓阴迎接太阳制造清新
神圣的事业
通过阅读，文中哪一句话点明了文章的主旨？
神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦才能把深沉给予我们。
通过学习，你知道行道树的形象体现了什么精神呢？
赤脚医生——李春燕登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《行道树》说课稿
邛崃市高埂九年制义务教育学校 余敏
《行道树》是台湾著名散文家张晓风关注自然、礼赞生命系列散文中的代表性作品。出现在七年级上册第二单元中。本文采用拟人手法借行道树的自白，描绘了以制造清新，献出浓阴和迎接光明而自豪的行道树形象。表达无私奉献的人生理念。本文还通过行道树与同类的优越处境对比，类的无知行为对比,表现了“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的人生哲理。本文篇幅短小，语言清新，凝炼。精辟的议论更是点睛之笔。教学时抓住
议论性的文眼,，整体把握课文内容；通过组织学生自主、合作、探究的学习，全面提高学生的语文素养；联系学生自己的人生体验，领悟文章的思想感情。
教学目标：
1、 知识目标：①积累文章中的生字词。
②理解行道树——无私奉献者的形象。
2、 能力目标：①培养学生合作研讨的学习习惯。
②通过互联网进行资料查阅。
3、 情感态度：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲。
教学重难点：
1、理解行道树——无私奉献者的形象。
2、理解文章主旨句的含义。
教学设计：
1、 导语（幻灯片1）
1、同学们，假如你是一棵树，你希望自己生长在哪里？（学生发言）
2、当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。却有一排排站在路边的行道树，在寂静里，在黑暗里，在不被了解的孤独里，默默地苦熬着。那么，你们知道它们正在想什么吗？台湾女作家张晓风就曾经站在行道树的立场上写过一篇文章，那她是如何说的呢？今天，就让我们一起去感悟，一起走进《行道树》的世界。（板题）
2、 作者简介。（幻灯片2）
哪位同学来为大家介绍一下张晓风？（学生上网查阅资料）
张晓风，1941年出生，台湾人，女作家，中国当代十大散文家之一，主要作品有散文集《愁乡石》等。
三、听朗读带。（原文字幕式推出）（幻灯片3）
字词准备。（学生连线）（幻灯片4）
贪婪 lán 堕落duò
冉冉rǎn 点缀zhuì
牙龈 yín 繁弦急管xián
四、边读边想：（幻灯片5）
1、文章中描写行道树心情的词语有哪些？
2、为什么会有这样的心情
明确：痛苦：（1）站在马路边……是一种堕落。
(2)一身都不掉的灰尘。
以上是与原始森林的同伴对比。
（3）在寂静里、在黑暗里、在不被了解的孤独里——与沉浸于夜生活欢乐之中的市民对比。
忧愁：充满车辆与烟囱
是悲凉的点缀。
所有人都早已习惯于污浊。
快乐：勤生绿叶、现出浓荫、迎接太阳、制造清新。
神圣的事业
小结：行道树立在城市的飞尘里，虽承受诸多痛苦，但不以为苦，反以为乐，为人类作出贡献。
七、通过阅读，文中哪一句话点明了文章的主旨？（幻灯片6）
明确：神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦才能把深沉给予我们。
小结：任何神圣的事业都作出牺牲，但你不会感到这种牺牲是痛苦的，反而会感到幸福，自豪。因为你的生命是富有意义的。
八、感知。（幻灯片7）
通过学习，你知道行道树的形象体现了什么精神呢？
明确：乐于奉献的崇高精神——自我牺牲，奉献人类，心系社会。
九、网上查阅有行道树精神的人和其事迹。（幻灯片8）
李春燕：最后的赤脚医生
李春燕,27岁,乡村医生。三年前李春燕卫校毕业后嫁给了大塘村一个苗族青年成为一名乡村卫生员并且在自己家里开设了一间卫生室。
大塘村是一个苗族村寨，只有她一个乡村卫生员，有2500多名苗族村民，生活极其贫穷。人们向来缺医少药，过去，村里没有医生，得病了，除了苦熬，就是请鬼师驱鬼辟邪，或是用‘土办法’自己治疗，死了，谁也不知道是啥原因。现在，大家已经逐渐习惯了生病去李春燕那儿打针吃药，有了初步的医疗保障。李春燕， 严格地讲不能称作医生，只能叫做‘卫生员’，因为她没有编制，不享受国家的工资和其它待遇。正如解说词所说： ——她是一位医生，虽然她从来没有机会穿上白大褂，甚至被人在医生的前面还要加上赤脚这两个字；她是一名医生，但是不像很多医生那样，不愁自己的衣食，她一个月也许能收入600多块钱，但是买药以及买相关的一些东西却要花出900多块钱，亏空300多，欠债也就越来越多；她是一名医生，自然被患者所需要，但是跟其他的医生比她的患者似乎对她更加需要，这该是一名怎样的医生？
十、作业。
2010年9月28日　　
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信息技术教学应用课堂教学设计
邛崃市高埂九年制义务教育学校
学 科 语文 版本册数 人教版七年级上册 任课教师 余敏
课目名称 《行道树》 共1 课时
教学目标 知识目标：①积累文章中的生字词。 ②理解行道树——无私奉献者的形象。能力目标：①培养学生合作研讨的学习习惯。 ②通过互联网进行资料查阅。3、情感态度：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲。
教材分析 本文采用拟人手法借行道树的自白，描绘了以制造清新，献出浓阴和迎接光明而自豪的行道树形象。表达无私奉献的人生理念。本文还通过行道树与同类的优越处境对比，类的无知行为对比,表现了“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的人生哲理。本文篇幅短小，语言清新，凝炼。精辟的议论更是点睛之笔。教学时应抓住议论性的文眼,，整体把握课文内容；通过组织学生自主、合作、探究的学习，全面提高学生的语文素养；联系学生自己的人生体验，领悟文章的思想感情。
学生分析 七年级是七至九年级这一学段的起始阶段。学生经过六年的学习已有一定的认知水平和人生体验，对一切都有一种新鲜感和期盼，但又住住仅停留在表层，难以深入。表现在语文学科，就是只满足于对字词句的理解，而对文章的社会价值和深刻的思想内涵认识不足。因此要借助学生的阅读期待，引导组织他们自主、合作、探究的从事学习，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解、体验、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
1、理解文章主旨句的含义。 通过阅读对文章主旨进行探寻。 电脑
教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
理解行道树——无私奉献者的形象。 通过学习与讨论，让学生理解行道树象征的精神。 电脑
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源 使用方式方法
导入 导语同学们，假如你是一棵树，你希望自己生长在哪里？（学生发言） 教师出示幻灯片1。当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。却有一排排站在路边的行道树，在寂静里，在黑暗里，在不被了解的孤独里，默默地苦熬着。那么，你们知道它们正在想什么吗？台湾女作家张晓风就曾经站在行道树的立场上写过一篇文章，那她是如何说的呢？今天，就让我们一起去感悟，一起走进《行道树》的世界。（板题） 。 学生自由讨论并回答 电脑展示幻灯片
作者简介。三、听课文朗读。 张晓风，笔名有晓风、桑科、可叵，第三代散文家中的名家，1941年出生于浙江金华，江苏铜山人。八岁后赴台湾，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及香港浸会学院，现任台湾阳明医学院教授。 注意文章生字词。贪婪lán 堕落duò冉冉rǎn 点缀zhuì牙龈yín繁弦急管xián 出示幻灯片2问：哪位同学来为大家介绍一下张晓风？出示幻灯片3、幻灯片4播放课文朗读。 学生上网查阅资料并回答字词准备，学生连线 电脑上网查阅资料电脑在电脑上完成字词的连线
四、朗读课文并回答问题。 1、文章中描写行道树心情的词语有哪些？2、为什么会有这样的心情 明确：痛苦：（1）站在马路边……是一种堕落。(2)一身都不掉的灰尘。 以上是与原始森林的同伴对比。（3）在寂静里、在黑暗里、在不被了解的孤独里——与沉浸于夜生活欢乐之中的市民对比忧愁：充满车辆与烟囱是悲凉的点缀。所有人都早已习惯污于污浊。快乐：勤生绿叶、现出浓荫、迎接太阳、制造清新。 神圣的事业 出示幻灯片5播放背景音乐。小结：行道树立在城市的飞尘里，虽承受诸多痛苦，但不以为苦，反以为乐，为人类作出贡献。 学生朗读课文并思考。 电脑展示幻灯片
五、学生讨论。六、感知。 九、网上查阅有行道树精神的人和其事迹。十、作业 文中哪一句话点明了文章的主旨通过学习，你知道行道树的形象体现了什么精神呢？ 出示幻灯片6小结：任何神圣的事业都作出牺牲，但你不会感到这种牺牲是痛苦的，反而会感到幸福、自豪，因为你的生命是富有意义的。出示幻灯片7出示幻灯片8：李春燕：最后的赤脚医生发送作业文件 学生讨论并回答。明确：神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦才能把深沉给予我们。学生讨论回答。明确：自我牺牲，奉献人类，心系社会。上网查阅资料。学生完成作业 电脑展示幻灯片电脑展示幻灯片电脑上网查阅资料电脑在电脑上完成作业
板书设计 行道树张晓风行道树的自述—无私奉献者的形象神圣、痛苦、深沉
课后教学反 思 本课教学的最大特点是能较好地发挥师生双方的主动性和创造性，突出学生的自主性。另外，本节课融合现代教育技术，让学生在学习语文的同时，能够在网上查阅资料，在电脑上做题，培养了学生的计算机网络的操作能力。反观这节课，我觉得还存在很多不足之处和需要改进的地方。一节课的时间，完成教学目标比较仓促，在授课时间按排上欠合理，在以后的教学中，我会注意细节，备好每一节课，上好每一堂课。
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行道树
一、加点字音完全正确的一项是（ ）
A、贪婪 （lán） 堕落（zhuì）
B、冉冉（rǎn ） 给予（gěi ）
C、下坠 (zhuì ) 焚烧（ fěn ）
D点缀 （zhuì） 牙龈（yín）
二、依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一项是（ ）
（1）在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种＿＿＿的点缀。
（2）或许所有的人都早已习惯于污浊令人但我们仍固执地＿＿＿不被珍惜的清新。
A、悲凉 创造 B、悲哀 制造
C、悲凉 制造 D、悲哀 创造
三、下面没有错别字的一项是( )
A、明察秋豪 庞然大物 B、繁弦急管 堕落
C、小心冀冀 点啜 D、仙露琼桨 贪婪
四、判断正误。（对的写A，错的写B）
1、文章中的我们是指作者自己。 （ ）
2、本文抒写了奉献者的胸襟，赞美奉献者的崇高精神。 （ ）
3、本文正是通过“行道树”这一平凡物象的描写，形
象地阐释了生命价值的三个层面：勇于接受命运的挑战，
勇于承受痛苦和磨难，执著追求和无私奉献。 （ ）
五、请给下列一段文字排序。
1、当夜幕降临的时候，整个城市里都是繁弦急管，都是红灯绿酒。
2、但我们苦熬着把牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。
3、而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。
4、如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
5、无论如何，我们这城市总得有一些人迎接太阳！
六、以“路灯”为标题，运用本课所学的表达方法，仿写一篇短文。（写在作业本上）
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