资源简介

(共37张PPT)
温故知新
1、怎样的一生是值得的?
2、如何探索生命的意义？
你如何看待哪吒的打油诗？赞同或是不赞同？我们怎样才能活出生命精彩？
——第十课
绽放生命之花
——
阅读教材P115-P120页内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出：
自学导航
1.
生命贫乏的表现？
(P115、116)
2.
如何让生命更加充盈？
(P116)
3.
如何让生命告别冷漠,关切生命？(P117)
4.
如何让生命在平凡中彰显伟大？(P118、119)
什么是贫乏的人生？
你能列举身边的一些实例吗？
小组讨论
封闭自己
怕面对困难
缺乏目标
命运不公
人际关系缺乏
沉迷网络
贫乏的生命
消极的态度使生命贫乏
①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。
②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
1.
生命贫乏的表现？
再来看看他......！
1.如果只用一个词，你会选择如何形容考研哥在非常时期的表现呢？
考研哥即使被感染，即使不知道何时能治愈，他也没放弃任何学习的机会，而是心怀梦想，努力备考！
思考：
目标明确；
勇敢执着；
不怕吃苦；
积极乐观；
热爱生活。
充盈的生命
2.“考研哥”的故事对你有什么触动？
①生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
你希望过哪种人生？
寒假生活你将如何安排？
你认为如何才能让生命充盈起来？
2.
如何让生命充盈？
①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活阅历，让生命充满色彩与活力；
③阅读好书，丰富精神世界；
④专注地做自己热爱和感兴趣的事情；
⑤外出旅行，领略各地风土人情；
⑥参与各种集体活动，增强对生命的感受力。
②敞开胸怀，尝试与他人、社会、自然建立联系；
老人在路上摔倒了
小郑疑惑扶不扶？
怕被讹，冷漠地走了
小黄主动去扶老人了
路人七嘴八舌，不知所措
最后众人同心协力帮助了老人
假如有一天倒在地下的是你你喜欢的是的情景。A图，还B图
A
B
生命拒绝冷漠
《中华人民共和国民法总则》第１８４条规定“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”
我们为什么要彼此关切？
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠。
②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
大学生发起街头“温暖行动”
1、他们为什么发起这个活动？
2、对此行为你怎么看？
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3.
如何让生命告别冷漠,关切生命？(P117)
①在相互依存和彼此关切中感觉温暖、传递温暖；
②不仅要关注自身发展，而且要关切他人生命，设身处地地思考并善待他人；
③用真诚、热情消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
为什么说他们很平凡？
探究与分享
是因为他们用自己“独特”的方式经营自己的人生。
2020年1月25日开工武汉火神山医院，于2月3日就已经开始收治首批病人。10天的时间，1000余个床位，34000平方米的建筑面积，在亿万网友的翘首以盼下，7000余名建设者日夜鏖战，终于赶出了一个火神山！
为什么说他们很伟大？
探究与分享
为什么说他们很伟大？
是因为他们在有限的生命中，为人类社会创造和贡献出无限的精神财富。
人的生命是平凡的，同时又是伟大的。
感悟
李时珍，明代著名医学家，撰写医学著作《本草纲目》
钱学森，中国载人航天奠基人，“中国科制之父”和“火箭之王”，使中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。
鲁迅，著名文学家、思想家，中国现代文学的奠基人。
南仁东，中国天文学家、中国科学院国家天文台研究员。"中国天眼"之父，让中国先进了20年。
思考：一个人的伟大在于哪些方面？
一个人的伟大不在于其地位的高低，伟大在于创造和贡献。平凡的生命也能时时创造伟大。
2020.09.08全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会
致敬抗疫英雄
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时生命便会从平凡中闪耀出伟大。
平凡的生命有着自己的价值。
当人们为生活而努力，日复一日，年复一年；面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠；为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量；就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
有一种平凡的伟大是——
超越自我
有一种平凡的伟大是——
默默奉献
奥运冠军后面的陪练
走进偏远地区的电力维修工
有一种平凡的伟大是——
乐于公益
有一种平凡的伟大叫——
乐于助人
4.如何让生命在平凡中彰显伟大？
①每个人的生命都有自己独特的使命。
②伟大在于创造和贡献。
③为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写自己的生命价值。
④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时
生命因远离贫乏，不断充盈而精彩；
生命因拒绝冷漠，关切他人而精彩；
生命因在平凡中创造伟大而精彩！
课堂总结
生命的贫乏
生命的充盈
生命拒绝冷漠
关切他人的生命
伟大在于创造与贡献
平凡也能创造伟大
贫乏与
充盈
冷漠与关切
平凡与伟大
活出生命的精彩
1.2020年5月31日，一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，感动了很多人，妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是
A.母爱的伟大与无私
B.生命拒绝冷漠，生命需要关切
C.为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律
D.我们生活的社会是互帮互助的社会，也是一个相互关爱的社会
C
课堂练习
2.某日，聊城市凤凰台汇金街路口发生一起交通事故，一名50岁左右的男性躺在地上不能动弹，路过此地的聊城市人民医院医生蒋群龙随即对受伤男子展开救援，直到120救护车将伤者带走，蒋群龙说：“遇到需要救护的伤者，我一定会积极参与救治，因为救人是我的责任！”对此，不正确的看法是
A.做负责任的公民，能赢得社会的赞成票
B.救人是医生的职责，与社会文明无关
C.发扬助人为乐精神，养成亲社会行为
D.这是提高自身素养，树立聊城市民良好形象的表现
B
3.有的人一生躬耕于农田，有的人把青春的汗水洒在城市清洁工作岗位上，有的人把毕生的精力投入到科技研究和创新中，有的人一辈子甘愿做园丁默默奉献……这告诉我们（
）
A.人们生活态度决定生命质量
B.在平凡生命中也能创造伟大
C.人们的职业有高低贵贱之分
D.人人都愿意为社会作出贡献
谢谢
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10.2活出生命的精彩教学设计
课题
活出生命的精彩
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
1．情感、态度和价值观目标：?让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。?关注自身的发展，关切他人的生命。?甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。?2．能力目标：?增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的功能。?初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。?3．知识目标：?理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。?懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。?
重点
学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
难点
学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新怎样的一生是值得的?探索生命的意义你如何看待哪吒的打油诗？赞同或是不赞同？我们怎样才能活出生命精彩？教师点拨归纳,导入新课。
(学生从不同的角度阐述)
集中他们的注意力，顺利进入今天的主题。
讲授新课
环节一：探寻生命的活力——贫乏与充盈。探究与分享什么是贫乏的人生？你能列举身边的一些实例吗？生命中总不缺少贫乏：图片消极的态度使生命贫乏①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。再来看看他......！考研哥即使被感染，即使不知道何时能治愈，他也没放弃任何学习的机会，而是心怀梦想，努力备考！1.如果只用一个词，你会选择如何形容考研哥在非常时期的表现呢？2.“考研哥”的故事对你有什么触动？生命中更多的是充盈：图片小组交流：你希望过哪种人生？寒假生活你将如何安排？你认为如何才能让生命充盈起来？上面图片给你有何启示？小结：平时多阅读，认真学习。有时间走出家门，多与他人交流，外出旅游，开阔眼界。让自己扩展生活阅历，感受到生命的色彩和活力，提升自己的道德体验，增强对生命的感受力、理解力，让生命得到滋养，这些可以让自己的生命充盈。环节二：感受生命的温度——冷漠与关切假如有一天倒在地下的是你你喜欢的是的情景。A图，还B图所有的冷漠也许都有理由，我们做好事怕被讹，怕被诬陷，怕遭殃，为此，近年来从地方法规到民法总则，将见义勇为这一行为入法，从“不敢扶”到“不敢讹”，这既是社会的期待，也是法律的公正所在。想想，当那个需要被救助的人是我们自己的时候，我们一定希望能有路人为我们驻足上前来问我们怎么了，是否需要帮助。希望以后我们做个温暖的中国人，怀着爱心，帮助需要帮助的人，给人温暖，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。?大学生发起街头“温暖行动”1、他们为什么发起这个活动？2、对此行为你怎么看？让我们一起关切他人生命，传递温暖。你打算怎样关切他人生命，传递温暖？（分组讨论）?小结：3.
如何让生命告别冷漠,关切生命？(P117)环节三：闪耀生命的伟大——平凡与伟大。?为什么说他们很平凡？小结：一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他的创造和贡献。创造出比自己有限的生命，更长久、不平凡的社会价值。为人类做出贡献。?与伟人相比，更多的人默默无闻。。。?让我们来认识这样一群默默无闻的人。?设问：这些默默无闻的人，生命价值在哪儿呢？?这些默默无闻的人，为生活而努力，日复一日，年复一年。面对生活的艰难考验，不放弃，不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。用认真，勤劳，善良，坚持，责任，勇敢抒写自己的生命价值。?设问：你还认识哪些默默无闻的人？?生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的，甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。习主席在2018年9月30日会见四川航空中国民航英雄机组全体成员时，曾这样讲，伟大出自平凡，英雄来自人民，把每一项平凡工作做好就是不平凡。?平凡生命，闪耀伟大，让我们行动起来吧。你打算怎样在平凡中书写自己的生命价值？（分组讨论）?老师给大家的建议是从现在开始，改掉一些坏习惯，坚持好的习惯，在学校认真做好值日，上课认真听讲等等。?
学生自主分享，全班交流。学生自主分享，全班交流。
使学生从他人的精彩生命故事中获得启示，通过对比，激发学生对生命的热情，初步理解生命的贫乏与充盈。?教师对学生的回答进行归纳总结并进行评价，培养学生的思维
凝聚力。表扬学生，使学生感受到自主学习的喜悦，乐于自主学习。学生在讨论中共享知识成果，分享不同的观点，促进学生之间的沟通交流，提高团队学习的能力。使学生认识到普通人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢，同样可以书写自己的生命价值。学生对普通人的生命价值常常标签化，教师需要引导学生认识到，不仅普通人中的典型人物拥有认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢等品质，社会中的大多数人都具有这样的素质，在平凡的岗位上默默奉献着，青少年学生需要积极学习且具备这些优秀的品质。?
拓展提高
见课本
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。
板书
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精品试卷·第
2
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（共
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