资源简介

(共17张PPT)
排
球
双手正面双手垫球
说课人
李青林
课的设计
指导思想
教材分析
学情分析
教学目标
教学重点、难点
教法和学法
教学准备
教学流程
效果预计
本节课特点
一、指导思想
本课以贯彻健康第一的指导思想。以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的的基本活动为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快，活泼地进行教学。
二、教材分析
排球运动是初中《体育与健康》教学内容重要的组成部分，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。在排球比赛中起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是初中排球教学重要组成部分。垫球的教学为学生的课余锻炼和终身体育打好良好的基础。
三、学情分析
本节课授课班级为初二3班，学生共50人，男生25人，女生25人。
男生
女生
部分男生小学在家长带领下学习排球有一定的排球基础
但绝大部分没有任何基础，基本排球都没碰过
没有任何基础，且身体素质差
求知欲学习兴趣浓厚
针对这种状况，我采取讲解，示范，观察模仿练习法和游戏法等教学方法，根据他们身心发展的情况，循序渐进，层层深入，充分挖掘学生的潜在能力，充分发挥学生的主导作用，更好地促进学生达到教学目的。
四、教学目标
认知目标
技能目标
情感目标
进一步了解基本排球垫球的动作的练习方法及动作要领。?
巩固、提高排球垫球技术动作，发展下肢力量。?
培养学生相互协作，互相帮助，互相合作的优良品质。
五、教学重、难点
重点：正确的击球点和正面垫球的姿势
难点：身体与手臂的协调动作
六、教法和学法
教法：
讲解、示范法
分解法
游戏比赛法.
学法：
观察，模仿练习法
团队合作学习法
评价法
七、教学准备
场地：排球场2块
器材：扩音机一部、口哨一只、排球50个、4个足球、一个足球场
八、教学流程
1、课堂常规：指定集队地点，检查学生服装，接受体育委员汇报；向学生问好；宣布本课学习内容及要求、注意事项。
2、热身跑：热身慢跑，绕排球底线场跑一圈。达到热身的目的，同时使学生了解排球场地，增加排球知识。
3、徒手操。（共6节)
4、进行击“瓜”出圈
体育游戏
发展上肢肌肉力量和准确用力的能力，提高并发展智力水平，充分调动学生的课堂活跃性，积极性。
在足球上的中心圆的中心放10个排球为“西瓜”，另备4个足球，学生手拉手退站在圆线上，然后将学生分成甲乙两组，甲队先由4名队员开始，听到信号后甲队队员先击球，将排球击出圈外者得一分，然后把排球拾回圈内，再将足球交给本队队员，进行一分钟比赛，得分多的队伍为胜，进行奖励。
开始部分：
基本部分
a、复习准备姿势和移动准备姿势动作要点。
两脚稍分前后开立比肩宽，脚尖稍内扣朝前。重心下降并前倾，脚后跟稍提起，重心落在前脚掌，膝关节适当弯曲。两臂放松置于腹前，两眼注视前方。??移动动作要点。正确判断来球，使身体快速启动并保持重心倾向来球方向，移动中重心相对稳定。
集体练习?
1、侧滑步移动?
2、左右交叉步移动??
教师个别纠正，对于大部分学生出现的问题，如：全身协调不够，集体讲解。
b、学习排球正面垫球的的动作方法。
动作要点:?
1、腕关节以上10厘米处击球。??
2、半蹲准备姿势和身体的快速移动。??
3、击球时两手臂伸直夹紧，提肩，前伸至球下。?
4、上下肢协调用力。
练习方法：
1、教师讲解、示范。??
2、听口令指挥，集体模仿练习3分钟。
3、检查学生身体姿势。??
4.?一抛一垫。(5次)
5、两人一组距离3到4米对垫。??
6、检查指导学生练习。
c、素质练习
接力跑
练习方法：
1、男女分四组，第一个同学从排球场一边线开始跑到中线折返回到起跑的边线，拍手后第二个同学继续跑，到最后一个。
2、规则:(1)接力的时候脚要踩到线(2)接力的时候要拍手。
比赛时，学生要通力合作，努力争先，创造优良成绩。加强安全管理，防止踩踏。加强保护帮助，确保完成任务。
评价方法：
四个团队（1、2、3、4队）相互竞争，采用课堂加分的形式进行鼓励表扬，激发学习热情，树立集体观念。
结束部分
放松身心（评价总结）
①
配乐放松、舒体静心
②
自我评价、情感交流
③
布置作业、师生再见
组织要求：
能动能静、
归还器材
九、教学效果预计
预计课的教学目标基本实现，学生不论是心理还是生理上都得到了满足，预计课的平均心率120--130次/分，运动密度30-40%。
十、本节课特色
1、在教学过程中，所选教材和教学准备特别考虑了教学对象的身心特点。
2、本堂课的密度较高，运动量大，学生的身体得到了很好的锻炼，空间能力得到培养，课中初二学生的排球能力水平得到提升学习排球兴趣得到了充分的开发，为今后的学习和拓展奠定良好的基础，使学生真正感受了排球的趣味性。
3、本课严密的组织纪律性和活跃的课堂氛围有机地结合，有张有驰，动静结合，竞争合作，拓展探究，大胆创新，富有新意，充分体现了新课程的教学理念。
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