资源简介

《线的表现力》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能:观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美，欣赏古代彩陶，掌握用线装饰物体的步骤和方法，学会描画坛坛罐罐的方法。
2、过程与方法：通过多种教学手段及教学活动,使学生能够对学习产生兴趣,获得美术的创造力、感受力和表现力，掌握用线描画装饰容器的方法。
3、情感态度与价值观：提高学生对绘画的兴趣，养成耐心有序的习惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度。
二、教学重难点
1、重点：掌握用线装饰物体的步骤和方法，学会描画坛坛罐罐的方法。
2、难点：线条的疏密，对比、变化。
三、
教学准备
视频、多媒体、粗细双头签字笔、速写纸
四、教学过程
（一）视频导入
1、出示一个由线条制作的动画短片，带着问题去思考：这是用什么方法表现的什么内容？
2、短片结束，重复问题，并请学生说说。
3、揭示课题。
（二）寻找线条
1、找一找大自然中的线条
出示自然界的照片，让学生说一说都有什么样的线，并用动感的线把学生说的线条演示一遍，并引导学生发现线的排列规律
（学生回答，教师板书线条的种类：直线-横直线、竖直线、斜直线；曲线。线的组合：重复、曲直、疏密等）
2、找一找画家笔下的线条
出示风格不用的印象派画家作品，让学生说说画家运用了哪些线条，这些线条带给自己什么样的感受。
教师小结
（三）感受线条
用过小游戏，与学生互动，感受不同的线条给人的不同感受。
（四）欣赏彩陶
欣赏半坡文化、庙底沟文化、马家窑文化具有代表性的彩陶作品，并让学生说一说这些线条看起来像什么？给人一种什么感受？
教师小结：彩陶上的线条有象形纹、几何纹、漩涡纹等。线条不仅可以表达情感，还可以记事。
（五）分析坛罐
口、颈、腹、耳、底
（六）教师范画
分步骤范画
1、画瓶身；2、分区域；3、填线条；4、填点面；5、调整完成
（七）欣赏优秀的学生作品
1、说一说自己最喜欢哪一张，并说明原因。
2、教师小结，根据作品分析，在范画上稍作改变。
（8）创作表现
1、作业要求：用线条画一画自己喜欢的容器，并进行装饰。
2、学生创作，教师行间指导。
（9）作业点评
1、展示学生作业
2、学生自评、互评。说一说喜欢谁的作品，为什么？说一说谁的作品还能改进？
3、教师简评。
（10）拓展延伸
线条在生活中的其他用处。(共34张PPT)
导航
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5.线的表现力
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找找大自然中的线条吧！
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画家笔下的线条
梵·高《星空》
康定斯基《作品VIII》
线条能表达情感吗？
破裂
动感
平静
愤怒
请点击你认为能表达图片感觉的词语。
破裂
动感
平静
愤怒
请点击你认为能表达图片感觉的词语。
破裂
动感
平静
愤怒
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破裂
动感
平静
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远古时代的线条
半坡人面鱼纹彩陶盆
庙底沟几何纹彩陶盆
马家窑旋涡纹双耳罐
说一说
坛子的组成部分
口
颈
腹
耳
底
画一画
1、画瓶身
2、分区域
3、填线条
4、添点面
5、调整完成
赏一赏
赏一赏
赏一赏
赏一赏
赏一赏
赏一赏
画一画
1、画瓶身
2、分区域
3、填线条
4、添点面
5、调整完成
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设计师手里的线

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