资源简介

分子和原子
教学目标
?知识与技能：认识物质的微粒性，知道分子原子是构成物质的微粒
?过程与方法：知道构成物质的微粒的基本特征
?情感态度与价值观：通过小组合作实验，明白分子在不断运动，培养化学学习的兴趣
重点难点
教学重点：认识物质的微粒性
教学难点：能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象
教学方法：讲授法，演示法，实验探究法
教学过程
情境导入：六神花露水喷洒，学生能闻到香味
走在校园里可以闻到桂花飘香
演示 品红扩散现象
湿衣服可以晾干………
学生：物质都是由看不见摸不着的微小粒子构成的。
老师：经过科学家研究发现，世界上的所有物资都是由肉眼看不见的微粒构成，而这些粒子就包括了分子和原子。
板书： 分子和原子
物质都是由分子和原子等微粒构成
过渡：阅读课文，了解分子有哪些性质。
老师：接下来欣赏两张图片
苯分子图 移走硅原子图
（拓展一下扫描隧道显微镜放大倍数约3亿倍）
学生：说明分子和原子是真实存在的。
老师：让我们来看看一组数据：一滴水的质量是1.26×10-26Kg，一滴水中有1.27×1027个水分子。
学生：分子的质量和体积都很小。
板书：1.分子的质量和体积都很小
老师：刚刚我们提到了走在校园里能闻到桂花飘香，甚至有时候墙内开花墙外香，这是为什么呢？
学生：因为分子在不断地运动。
老师：很好，正因为分子在不断运动，所以我们滴有品红溶液的烧杯，整杯水都会变成红色呢。
板书：2.分子在不断地运动。
过渡：小组合作，完成探究实验
学生完成实验现象，探讨实验结论
老师：我们再来思考分子的运动速率跟温度有什么关系呢？
学生猜想：温度越高，分子运动速率越快。
老师：生活中有什么例子可以证明你的猜想？
学生：晾衣服夏天衣服干的快
糖在热水中溶解速率比冷水中更快
热菜的香味飘香的更快
老师：很好，所以说温度越高，分子的运动速率越快。
过渡：刚才我们说品红会把整个烧杯溶液变成红色，而且均匀程度差不多呢？这里除了告诉我们分子在不断地运动外，还可以知道分子什么性质？
学生：分子间有间隔。
老师：那老师来演示一个实验来看看分子间有没有间隔。
50毫升的乙醇和50毫升的水混合后，观察总体积
学生：总体积小于100毫升。
老师：就是由于分子间有间隔，进入间隙中就导致了总体积小于100毫升了；那间隔大小会不会一样呢?以固体液体气体为例.
学生：思考？
老师：接下来请一个学生和我一起完成一个实验：
用手指堵住注射器末端小孔，分别推同体积的空气和液体，观察哪个更容易压缩？
学生：气体更容易压缩。
老师：所以说三者的间隔大小是？
学生：固体<液体<气体
课堂小结 当堂训练
板书设计
分子和原子
物质是由分子原子等微粒构成的。
分子的性质：
分子的质量和体积都很小
分子在不断地运动
分子间有间隔

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