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第四章第三节
《青藏地区和西北地区》第二课时
教学目标：
1、了解西北地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。
2、通过读图，明确西北地区的地形、河流、主要的交通路线等。
2、理解我国西北地区从东部向西部的自然景观的变化规律，并探讨其形成原因。
3、明确西北地区干旱的气候与地形、植被、河流的相互关系以及对人类的生产和生活的影响。
教学重点：以干旱为主的自然特征及其对农牧业和交通运输的影响。
教学难点：西北地区农牧业生产特点和分布。
教学方法： 图示法 对比法 合作探究
教学准备：1、相关的地理景观图片、资料
2、教师制作多媒体辅助课件
教学过程：
一、情境导入
让学生欣赏反映西北地区特色的自然风光和人文景观的影像资料，如一望无际的内蒙古草原，塔克拉玛干沙漠里的流动沙丘，北疆的风蚀城堡，嘉峪关的长城，吐鲁番的葡萄…..学生通过对这些图片的观赏和讨论，进入到西北地区的学习。
二、自主学习、合作探究
学习任务（一）：西北地区的地形、位置、范围、面积、人口和民族等
1、自主学习：
阅读图4-31和94页第一自然段，完成下列问题：
（1）93页“活动”1、
（2）西北地区的范围和位置怎样？
（3）西北地区的面积、人口各占全国的百分比是多少？
（4）西北地区的主要少数民族有哪些？
2、小组交流：
四人一小组，交流以上问题并提出疑难
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3、合作探究：
探究问题：
有人说：新疆地形特点可概括为“三山夹两盆”，你能理解其含义吗？
教师点拨：
根据图4-31，说明新疆主要有三座大山，分别是阿尔泰山、天山、昆仑山，指图明确在“三山”之间有准噶尔盆地和塔里木盆地。
探究结论：新疆的地形特点确实可概括为“三山夹两盆”，并且观察一下“疆”字的写法。
学习任务（二）：西北地区的自然特征、气候、河流和农牧业的分布
1、自主学习：
阅读课本94页第二、三、四段和阅读材料，并结合以前学过的知识，解决下列问题：
（1）西北地区主要气候类型是什么？有何特征？
（2）西北地区自然环境的主要特征是什么？
（3）西北地区主要牧场在哪里？
（4）西北地区绿洲农业的分布和灌溉水源主要来自哪里？
2、小组交流：
小组交流以上问题，提出质疑
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3、合作探究：
探究问题：
西北地区从东到西，自然景观有何变化？为什么？
教师点拨：
根据地图，说明西北地区深居内陆，从东到西，离海洋越来越远，降水量表现出由东向西逐渐减少，进而表现出不同的自然景观。
探究结论：西北地区从东到西，自然景观出现由草原——荒漠草原——荒漠的变化
因为降水量自东向西逐渐减少
学习任务（三）：西北地区的矿产资源、主要的铁路线
1、自主学习：
阅读图4-31和94页最后一段，解决以下问题：
（1）西北地区主要矿产资源及矿产地分别是什么？
（2）西北地区主要铁路干线有哪些？其起止点分别是什么？
2、小组交流：
小组交流，提出质疑
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3、合作探究：
探究问题：
参考55页图3-3和96页“阅读”材料，我国实施的“西气东输”工程是指什么？它对我国经济发展的作用体现在哪些方面？
教师点拨：
简介“西气东输工程”对西部丰富资源的利用及对经济发展的带动作用，同时又说明西部丰富的资源对东部发达地区资源缺乏的补偿及对经济发展的促进作用。
探究结论：西气东输工程是将西部丰富的天然气资源输送到东部地区，它西起新疆塔里木的轮南气田，往东直通南京、上海，成为横贯中国的能源大动脉。
三、学以致用， 拓展延伸
1、新疆的瓜果特别甜的原因是什么？
2、分析西北地区存在的环境问题及其治理的措施？
四、总结梳理，归纳方法
西北地区“干旱”的自然环境特征是本节的重点，其中西北地区的气候特征与农牧业之间的内在联系是难点。学习中要结合学生已有的气候方面的知识储备，通过读图，说明海陆因素对西北地区自然环境的影响；通过学生的合作探究，使他们加深对知识的理解、掌握，增强识记效果。
五、巩固练习，达标测评
综合训练128、129页
附 板书设计：
西 北 地 区
一、位置、范围、面积、人口和民族
二、自然环境特征——“干旱”
地形、气候、河流、植被
三、农牧业：主要牧场和绿洲农业
四、矿产资源
稀土矿——白云鄂博 镍矿——金昌
煤矿——石嘴山、伊敏河 石油——克拉玛依、南疆
五、交通
兰新线、北疆线、南疆线
六、教学反思
学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般）： 。
我学到的知识与技能： 。
我学会的主要方法： 。
我的疑难问题是： 。
教后反思：

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