资源简介

第20课《第一次工业革命》
【教学目标】
　　学生知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
　　通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力，落实历史学科核心素养中的时空观念、历史解释、唯物史观等方面。
　　通过本课学习，启发学生认识：认识到科学技术是第一生产力，要使得国力增强必须大力发展科学技术，进而培养学生的家国情怀。
【教学重难点】
学习重点：第一次工业革命中的重要发明。
学习难点：第一次工业革命的原因（背景）及影响。
【教学过程】
一、导入新课
什么是工业革命？
是指在生产领域发明、制造机器，促进生产发展的革命性变化。即以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体手工工场生产的一场生产与技术革命。
恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。” 这场“变革”指的是什么？为什么率先从英国开始？
二、新课讲授
学习任务一　第一次工业革命发生的原因（背景）
指导学生阅读课件材料，解答工业革命为什么率先从英国开始？
制度：英国君主立宪制建立，政局稳定。
市场：资本主义经济迅速发展，国内外市场不断扩大。
劳动力：圈地运动为工业生产提供了充足劳动力。
技术：工场手工业的长期发展，积累了丰富的技术。
学习任务二　第一次工业革命的进程
1.阅读教材，指名学生简述工业革命的概况。
①开始时间——18世纪60年代；②最早的国家——英国；③最早的部门——棉纺织业。
2.纺织技术的革新
带领学生简述纺织技术的革新变化，提出问题：水力有何缺点？
①1733年凯伊发明飞梭。
②1765年哈格里夫斯发明珍妮机（工业革命开始的标志）。
3.蒸汽机和工厂制度的确立
（一）蒸汽机的改进（瓦特改良蒸汽机）
指导学生阅读下列材料，动脑筋想一想蒸汽机的广泛应用有什么影响。
1819年，在瓦特的讣告中，对他的改良蒸汽机这样评价：
“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助并报偿后代的劳动。”
蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。它解决了工厂对水力能源的依赖问题。
（二）现代工厂制度的确立
进入19世纪，传统手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。
4.火车与铁路
指导学生阅读图片，思考：步履蹒跚的人力、蓄力车辆不能满足机器生产运输的需要，怎么办？（革新交通工具）
①19世纪初，已出现木质路轨、马拉车厢组成的“铁路”。
②1825年，斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车(标志铁路时代开始)。
③1830年以后，英国掀起投资建设铁路的狂潮。
思考：结合材料与课文，谈谈火车的发明和铁路的出现有什么影响？
影响：为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。
补充拓展
1807年，美国人富尔顿制造了第一艘汽船。以蒸汽机推动船两侧的明轮，称为“轮船”。
学习任务三　第一次工业革命的影响
1.学生阅读课件的材料，简述工业革命的影响。
①极大提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。
②英国成为世界上第一个工业国家。
③出现了工业资产阶级与工业无产阶级。
④带来环境污染问题。
2.延伸探究：回首历史，面对越来越快速发展的科技，我们该怎么办？
我们要坚持“科教兴国”战略。
学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。
我们应坚持以人为本，坚持可持续发展，坚持发展经济与保护环境相协调。
【课堂小结】
【课堂检测】
【作业布置】

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