资源简介

(共19张PPT)
第十课
绽放生命之花
第一框
感受生命的意义
畅所欲言：
人为什么要活着？
你觉得以下可以成为活着的理由吗？
从选择的理由可以看出人为什么活着？
生活本身丰富多彩和生命的奥秘本就是满意的答案；也可以说为了让生命更有意义。
看视频思考：
1、你认为张桂梅老师的一生值得吗？
为什么？
2、他创办免费女子高中的初衷是什么？给我们什么启示？
3、他真正做到了将个人理想和谁的理想结合起来？
1、你认为张桂梅老师的一生值得吗？为什么？
值得，他活出了自己的人生，实现了自己的价值。
2、他创办免费女子高中的初衷是什么？给我们什么启示？
帮助女孩走出大山。启示：当他人需要帮助时，付出自己的爱心，承担责任。
3、他真正做到了将个人理想和谁的理想结合起来？
与国家发展、民族复兴结合起来。
小组讨论：
我们要怎样做才能让我们的一生值得？
总结一：
怎样的一生是值得的？
1、活出了自己的人生，自食其力，实现了自己的价值；
2、当他人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自觉承担责任；
3、能将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结合起来。
探索生命的意义，是人类生命的原动力之一
有人说：一个人不知道自己为什么而活着的时候，他将是迷茫的、没有动力的、空虚的、不快乐的。
你赞同这种说法吗？你有过这种感受吗？
你知道他们的故事吗？他们在做着一件共同的事，是什么呢？不同的又是什么？
为国家做贡献，但是具体的形式不同，生命的意义也不同。
生命是独特的，生命的意义是具体的。
01
02
03
04
作为学生的我们，人生，同样精彩，请举例说说，你人生的精彩之处。
1
01
02
03
04
畅想未来：
你想要过什么样的生活？如何创造你的生活？
1
生命的意义需要自己发现和创造
总结二：
为什么要探索生命的意义？
1、探索生命的意义，是人类生命的原动力之一；
2、生命是独特的，生命的意义是具体的；
3、生命的意义需要自己发现和创造。
01
02
03
04
世界上有两种人:一种人，虚度年华:另一种人，过着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一场睡眠，如果这场睡眠在他看来是睡在既柔和又温暖的床铺上'利那他便心满意足了;在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功勋.....就在完成这个功動的过程中享受到自己的幸福。
(1)你打算做哪种人?你对探索生命的意义有哪些认识?
(2)你打算怎样做使自己的生命更美丽?
1
01
02
03
04
(1)你打算做哪种人?你对探索生命的意义有哪些认识?
第二种人。对探索生命意义的认识:探索生命意义.是人类生命的原动力之一:
生命是独实于海到特的，生命意义是具体的;生命的意义需要自己发现和创造。
(2)你打算怎样做使自己的生命更美丽?
从树立奉献意识，努力充实自己，，从生活中的小事做起等方面结合自身实际论述即可。
1
谢谢
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第十课
绽放生命之花
第一框
感受生命的意义
教学设计
课题
感受生命的意义
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级下
学习目标
情感、态度与价值观目标:明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。能力目标:学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。知识目标:懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
重点
学会发现生命的意义。
难点
能够分辨什么样的人生是有意义的。
教学方法
讲授法，合作探究法、自主学习法
课时
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
畅所欲言：
人为什么要活着？
学生回答
通过直接导入，学生讨论进入学习
讲授新课
活动一你觉得以下可以成为活着的理由吗？图片展示：提出问题：从选择的理由可以看出人为什么活着？师生总结：生活本身丰富多彩和生命的奥秘本就是满意的答案；也可以说为了让生命更有意义。PPT展示问题：看视频思考：1、你认为张桂梅老师的一生值得吗？为什么？2、他创办免费女子高中的初衷是什么？给我们什么启示？3、他真正做到了将个人理想和谁的理想结合起来？观看视频《时代楷模张桂梅老师》
师生逐一解答问题：1、你认为张桂梅老师的一生值得吗？为什么？
值得，他活出了自己的人生，实现了自己的价值。2、他创办免费女子高中的初衷是什么？给我们什么启示？
帮助女孩走出大山。启示：当他人需要帮助时，付出自己的爱心，承担责任。3、他真正做到了将个人理想和谁的理想结合起来？
与国家发展、民族复兴结合起来。
小组讨论：
我们要怎样做才能让我们的一生值得？总结一：怎样的一生是值得的？1、活出了自己的人生，自食其力，实现了自己价值；2、当他人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自觉承担责任；3、能将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结合起来。
活动二
有人说：一个人不知道自己为什么而活着的时候，他将是迷茫的、没有动力的、空虚的、不快乐的。你赞同这种说法吗？你有过这种感受吗？师生总结：探索生命的意义，是人类生命的原动力之一你知道他们的故事吗？他们在做着一件共同的事，是什么呢？不同的又是什么？教师简介故事：师生总结：为国家做贡献，但是具体的形式不同，生命的意义也不同。生命是独特的，生命的意义是具体的。畅所欲言：作为学生的我们，人生，同样精彩，请举例说说畅想未来：
你想要过什么样的生活？如何创造你的生活？师生总结：生命的意义需要自己发现和创造总结二：为什么要探索生命的意义？1、探索生命的意义，是人类生命的原动力之一；2、生命是独特的，生命的意义是具体的；3、生命的意义需要自己发现和创造。
学生思考、回答学生交流思考，回答。学生观看视频思考回答。学生思考、总结学生独自思考结合前面总结、思考、回答。
图片展示更直观，更切合导入，学生更有兴趣。学生思考自己活着的意义。通过典型事例思考自己的人生，同时分析怎样的一生是值得的。总结知识点，让学生了解时事同时也能进行应试。图片视频，从而引导学生深思背后的付出。探索生命的意义总结能让学生对知识点更加深刻。
课堂小结
怎样的一生是值得的？1、活出了自己的人生，自食其力，实现了自己价值；2、当他人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自觉承担责任；3、能将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结合起来。
。总结二：为什么要探索生命的意义？1、探索生命的意义，是人类生命的原动力之一；2、生命是独特的，生命的意义是具体的；3、生命的意义需要自己发现和创造。
能力。
教学反思
本课预设
1、教学目标达成方面：
2、教学方法方面：3、教学效果方面：
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑