资源简介

新高考文言文简答题考点突破
一、真题引路：
【题1】阅读下面文言文，完成10—14题。（2020年山东省高考语文试卷）
左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚，出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也，”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄，光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去，杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还
忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。
（节选自《明史·左光斗传》）
（对点题）14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?救助成功没有?请简要说明。
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【题2】阅读下面的文言文，完成5—8题。（2019年高考江苏卷）
临川汤先生传
邹迪光
先生名显祖，字义仍，别号若士。豫章之临川人。生而颖异不群。体玉立，眉目朗秀。见者啧啧曰：“汤氏宁馨儿。”五岁能属对。试之即应，又试之又应，立课数对无难色。十三岁，就督学公试，补邑弟子员。每试必雄其曹偶。庚午举于乡，年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”
丁丑会试，江陵公①属其私人啖以巍甲而不应。曰：“吾不敢从处女子失身也。”公虽一老孝廉乎，而名益鹊起，海内之人益以得望见汤先生为幸。至癸未举进士，而江陵物故矣。诸所为附薰炙者，骎且澌没矣。公乃自叹曰：“假令予以依附起，不以依附败乎？”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进士，皆公同门友也。意欲要之入幕，酬以馆选，而公率不应，亦如其所以拒江陵时者。
以乐留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍。家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。部虽无所事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。居久之，转遂昌令。又以矿税事多所蹠戾②，计偕之日，便向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长往，神武之冠竟不可挽矣。
居家，中丞惠文，郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人劝之请托，曰：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻《文选》一书，到掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若《紫箫》、《还魂》诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓。识者谓神仙中人云。
公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。（选自《汤显祖诗文集》附录，有删节）
（对点题）8.请简要概括汤显祖读书为文的特点。（4分）
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二、考点解读：
◇高考要求
语文考试大纲中要求“①筛选文中的信息
②归纳内容要点，概括中心意思
③分析概括作者在文中的观点态度。”，能力层次为C级。
◇考向分析
文言文阅读设置简答题是新高考语文卷的一个新亮点。主观题的加入，意在要求学生不是通过取巧，而是通过自身的文言素养读懂文言文，考查较能体现考生的理解、概括能力。同时，对于扭转中学语文文言文教学普遍存在的“重言轻文”倾向，也是一个很好的导向。
◇命题思路
选材以传记类为主，未来的趋势文体会多样化；题量一般为一道，题型为简答题；考查筛选信息，归纳要点，概括中心；是文言文阅读的重点，同时也是难点。它要求大家全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所论述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。这种考查应用性、综合性强。
◇题型分布
由2020新高考山东、海南卷,2019山东海南高考模拟卷及江苏、上海、北京等地的高考卷可以看出，这一题型涉及面广，提问形式多变，答案分散。文言文阅读简答题常考题型：
1.概括人、事特点；2.筛选概括原因；3.概括作者观点态度。
◇核心目标
1.培养学生在读懂原文的基础上，能够对文章内容进行筛选和分析、概括、归纳进而作答。
2.掌握筛选和分析、概括的方法和技巧。
三、解题指津：
1.细读文段，分类圈点勾画。
2.确定区间，一网打尽要点。
3.审准题干，扣住要求避偏。
4.据分答题，词句简要规范。
5.比对分析，辨明差异答案。
此考点主要考查四种核心能力，一是定位能力，二是分层能力，三是概括能力，四是区分能力。即根据题干或显或隐的要求先确定答题区间，再分清文段层次，再按要求分析文段内容，再提取（用原文词句）提炼（概括内容）、再组织整合区分答案概括中心意思，最后厘清概括的内容，答案要点之间不能杂糅。
四、知识方法：
1.细读文段，整体把握内容。
如文段写的哪些人，传主和次要人物分别是谁，人物的一般情况、性格特征、社会经历（如为官经历），人与人之间的关系如何；写了哪些事，事件的主次关系，前因后果怎样；作者对人对事的态度和倾向性如何等等。这些内容可以在原文分类并用不同记号圈点勾画，甚至在纸上记录。文段阅读需要耐心和细心，一字不可轻易放过，最好能把人物的姓名补全（人物首次介绍时是姓名齐全的，以后出现往往省略了姓；或者仅称字、号、官职、籍贯、谥号等，常迷惑人），谁说的话，做的事归归类。尽可能用不同的记号标记。读懂文段这一步是解题的关键，要在平时养成耐心、细心阅读，经常总结的习惯。
2.确定区间，不能遗漏要点。
有的题目题干就明确了“根据全文……”或“在第X段中……”，这样就明确了答题区间，在全文或某段。有时，仅从题干难以确定答题区间，这时候就得细读全文，依据题干要求，把文中各处所有符合条件的语句全都标记出，不可遗漏。还要根据句读、标志词标明层次，以便分点作答。一般来说，题干涉及的内容在文中何处，答题区间就在该处前后。如果能确认一些表示答题区间的标志词，找到答题区域相对容易些。
3.审准题干，扣住要求作答。
以2020年江苏高考为例，第8题题干为“赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面？请简要概括。”
审题要抓住“平居言语中”“识大义”两个关键点。文章写外大母事很多，展现出的形象特点也很多，因此注意题干中的限制条件，仅要归纳其在“识大义”上的表现。
对待“稚年丧母”的外孙，结合语句“外大母每见不肖，辄泪涔涔下，且泣且拊曰：‘儿饥否？将无寒乎’”分析可知，太夫人心系幼孤，疼爱后辈。
结合语句“即逮今五十余年，而语及辄涕。居尝语子：‘吾今裕，故能施耳，不若先姑贫而好施也。若所以有兹日，微先姑之德不及此，子孙无忘先姑哉！’”分析可知，太夫人不仅对待公婆尽心竭力，而且还教育孩子要不忘祖德，施惠于人。
结合语句“彼盛怒易解耳，而生命难续，且若之何以人灼骨之痛，博已一快也”分析可知，太夫人是一个善良的人，珍惜生命，宽仁悲悯。
结合对丈夫劝导的语言“且休矣！即不能爇琴燔鹤以饱，夫岂其无双田之毛，东湖之水”分析可知，太夫人关心丈夫身体，对功名利禄很是淡然。
最后，结合以上分析，从四个方面概括她的“识大义”的表现。
扣住要求作答，答案要符合扣题性和适量性原则，答多（企图以多取胜）和答少（漏项）都不合要求。
另外，本题考查筛选并整合文中信息的能力，并用具有概括性的语言，概括的要求是语言要精练，即字唯求少；意思要完备，即意唯求全。如无特别要求，则用自己的话组织语言，予以全面概括，尽量不照抄原文，力求做到言简意赅。如根据“对待外孙：心系幼孤，疼爱后辈等等）。
4.依据分值，据分分点作答。
一般地说，阅卷基本上采点赋分。答题时也要依据分值分点作答，答案一般都是每点1分或2分，江苏高考第8题分值为4分，答案一般应有两点或四点。即每点2分或1分，很少只答一点就可以的，也不必答出五点以上。答案一般以带圈的阿拉伯数字标出，即①②③④等，这样答案清晰有条理。
5.作答规范，词句完整规范。
答案应该是表意完整的句子或短语，不能有语病或错别字；答案也不能超出答题卡上的答题区域；用笔用墨符合要求；书写要规范、清晰。尤其要注意的是，答案和题目之间还要有内在的逻辑性，即答合所问，如“教育孩子要不忘祖德，施惠于人”。
6.辨明差异，分析比对答案。把自己的答案和参考答案、老师的讲解进行比对、分析，总结自己和专家、老师在思路、方法、表达方面的差异和差距，这是逐步改进和提升自己阅读能力、解题能力的非常有效途径。总结答案的产生过程，特别是高度关注参考答案中的“命题意图”“考点解析”“思路点拨”等，提升应试能力。从自己的错误中总结教训也非常重要。
五、增分必备，把握作答步骤：
(一)“两意识”?
1．要有精析题干关键词意识。?
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?文言文简答题题干中的关键词明示了作答的角度和方向，而有的关键词需根据文本信息斟酌方明其义。具备精析题干关键词意识，可确保作答方向正确。?
2．要有转化文本词句意识。?
转化文本词句是对文言文的浅显化处理，其包含两方面：
(1)大致理解文言词句本意，相当于粗略翻译；
(2)变成自己的语言概述词句意思。?
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?较好地转化难懂的文言词句，能帮助我们找准题目对应区间和正确整合答案。?
（二）“三步骤”
1、审清题干明方向，明确答题方向
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先圈出题干中关键词，后据此明确答题方向。?
2、回归文本找对应，明确答案要点
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文言文简答题题干中
针对人物的行为或思想的关键提示词语，可根据题干中关键词语的提示找出文本中对应的语段或词句。?
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找对应方式：
①找出文中与题干中关键词相同或相近的字眼，快速锁定文本显性信息对应区间；
②运用转化文本词句的方式准确锁定文本隐性信息对应区间。
3、提炼信息组答案
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提炼组合方式：一是直接借用原文中的较通俗而归纳性强的词句，二是注重对文言文中的相关词句的转化。
六、常考题型：
考法1　概括人、事特点
?[方法指导]
1．概括人物形象(行为)特点
概括分析人物形象特点或行为特点，并不是现代文阅读尤其是小说的专利，在文言文阅读中，它也司空见惯，概括分析的方法同现代文的基本一致：
①从文中直接找出词语来概括；②从文中所写的具体事件概括；③从其他人物或作者的评价中概括。
组织答案时可使用人物形象特点词，如诚实、勇敢、思维敏捷等；要概括出多重特征；语言要简练。
2．概括事物(事件)特点
通常情况下，文本会全面介绍主要人物(传主)，主要包括该人物治学、为人、为官方面的情况。为了考查考生深入理解其中某一方面内容的情况，命题者会设置关于某事件、某事物特点的题目，这类题有个特点，就是答案散落在文章中，没有明显的标志，且缺乏一定的思考分析角度。
对于这类题，首先要精细筛选、精细阅读，把一切有可能的文字都勾画、筛选出来，再仔细阅读，认真甄别，去掉无关信息，保留核心信息。其次要注意判断题干所暗示的答题角度和表述答案应采用的表述方式。
[典题试做]
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文(阅读文本见步步高P78页)，完成后面的题目。
结合文本内容，简要概括贾谊的形象特点。(3分)
[尝试解答]
第一步：审明题干要求，明确答题方向
本题题干中的关键词是“简要概括”“贾谊”“形象特点”。
第二步：回归文本找对应，明确答案要点
文本内容
答案要点
年十八以能诵诗属书闻于郡中……廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。
绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议……贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
3、提炼信息组答案
?[即时训练]
(2020
届山东青岛实验高中3月阶段性模拟检测)阅读下面的文言文，完成后面的题。
梁彦光，字修芝。父显，周邢州刺史。彦光少岐嶷(幼年聪慧)，有至性，其父每谓所亲曰：“此儿有风骨，当兴吾宗。”魏大统末，入太学，略涉经史，有规检，造次必以礼。解褐秘书郎，时年十七。周受禅，迁舍人上士。武帝时，累迁小驭下大夫。母忧去职，毁瘠过礼。未几，起令视事，帝见其毁甚，嗟叹久之。宣帝即位，拜华州刺史。
及高祖受禅，以为岐州刺史，甚有惠政。后数岁，转相州刺史。彦光前在岐州，其俗颇质，以静镇之，合境大安，奏课连最，为天下第一。及居相部，如岐州法。邺都杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理化。上闻而谴之，竟坐免。岁余，拜赵州刺史。彦光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼为戴帽饧。臣自分废黜，无复衣冠之望，不谓天恩复垂收采，请复为相州，改弦易调，庶有以变其风俗。”上从之，复为相州刺史。豪猾者闻彦光自请来，莫不嗤笑。彦光下车，发摘奸隐，有若神明，狡猾莫不潜窜，合境大骇。
初，齐亡后，衣冠士人，多迁关内，唯技巧商贩及乐户之家，移实州郭。由是人情险诐，妄起风谣，诉讼官人，万端千变。彦光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山东大儒，每乡立学，
非圣哲之书不得教授。常以季月召集之，亲临策试。有勤学异等、聪令有闻者，升堂设馔，其余并坐廊下。有好诤讼、惰业无成者，坐之庭中，设以草具。于是人皆克励，风俗大改。
有滏阳人焦通，性酗酒，事亲礼阙，为从弟所讼。彦光弗之罪，将至州学，令观孔子庙中。于时庙中有韩伯瑜，母杖不痛，哀母力衰，对母悲泣之像。通遂感悟，悲愧若无容者。彦光训喻而遣之。后改过励行，卒为善士。以德化人，皆此类也。后数岁，卒官。赠冀定瀛青四州刺史，谥曰襄。（节选自《隋史·梁彦光列传》)
（对点题）梁彦光两次到相州任职，执政思想有什么区别？请简要说明。
考法2　筛选概括原因
[方法指导]
原因与结果是无法割裂开的。任何事物只要存在，就有它存在的原因。原因是造成某种结果或引起另一事情发生的条件。就文言文中某一现象或结果要求考生结合文本追溯原因几乎适用于所有类型的文言文，应引起重视。对这种据果索因的概括题，应注意以下几点：
①准确理解题干中表示结果的词语的含义，有些“果”是直接从原文中摘用的，本身就是一个文言词语，如不准确理解，几乎无法找到原因。
②表示原因的词句有时集中在一段中，这时只要提取即可；有时分散在全文中，需要认真、全面、仔细地筛选。
③据果索因，其“因”肯定不止一个，有主观、客观原因，有主要、次要原因等，注意多方面、多角度思考，筛选排查，找足、找全原因。
④对文中带“原因”的词句，在转述概括时一定要忠实于原文，尤其是对于表示原因的相对委婉、间接的词句，应注意转换说法，以求既符合原意，又符合题干要求。
[典题试做]
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文(阅读文本见步步高P78页)，完成后面的题目。
结合文意，简要概括贾谊被疏远的原因。(3分)
[尝试解答]
[技法演示]
第一步：审明题干要求，明确答题方向
本题题干中的关键词是“简要概括”“贾谊”“被疏远的原因”。
第二步：回归文本找对应，明确答案要点
文本内容
答案要点
每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也……诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之……绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之。
乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议。
上因感鬼神事，而问鬼神之本……文帝不听。
3、提炼信息组答案
[即时训练]
01.
2020年全国卷(山东)模拟卷】阅读下列文段，根据要求完成题目。
季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏。周氏曰:“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自到。”季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰:“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰:“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰:“君视季布何如人也？”曰:“贤者也。”朱家曰:“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰:“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。?
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?（节选自《史记·季布栾布列传》
（对点题）刘邦为什么会赦免原本是仇人的季布？请结合文章内容加以分析
（3分）
02.阅读下面的文言文，完成后面的题目。
足下于仆，非有一日之好，而遽欲师之。仆自量文章道德，不足以为足下师，而势力又不足以引拔足下。若欲藉仆以纳交一二巨公，俾少为援手，则仆之硁硁自守，不干人以私，友朋所共知。仆固不欲自误，而亦何忍以误足下乎？如以仆粗通经史，可备刍荛之询，他日以平交往还足矣。直谅多闻，谓之三益。不识仆之戆直，得附足下益友之一否？惟足下裁察。
(节选自《与友人论师书》)
（对点题）请根据文意，简要概括作者拒绝做“友人”老师的原因。
考法3　概括作者观点态度
[方法指导]
“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读考查的最高层次。在一般的记叙文中，作者的观点态度往往不会明确说出来，我们要通过对人物的描写，人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排等看出作者的思想感情是爱还是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。在议论文中，也要通过对论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。
[典题试做]
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文(阅读文本见步步高P78页)，完成后面的题目。
结合文意，简要分析司马迁对贾谊的情感态度。(3分)
[尝试解答]
[技法演示]
第一步：审明题干要求，明确答题方向
本题题干中的关键词是“简要分析”“司马迁”“情感态度”。
第二步：回归文本找对应，明确答案要点
文本内容
答案要点
年十八以能诵诗属书……每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也……改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。
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绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰。
不用其议……孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本……贾生数上疏……文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
3、提炼信息组答案
?[即时训练]
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
或问：“为文宜何师？”必谨对曰：“宜师古圣人。”曰：“古圣人所为书具存，辞皆不同，宜何师？”必谨对曰：“师其意不师其辞。”又问曰：“文宜易宜难？”必谨对曰：“无难易，惟其是尔。”如是而已，而固开其为此，而禁其为彼也。
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夫百物朝夕所见者，人皆不注视也；及睹其异者，则共观而言之。夫文岂异于是乎？汉朝人莫不能为文，独司马相如、太史公、刘向、扬雄为之最。然则用功深者，其收名也远。若皆与世沉浮，不自树立，绝不为当时所怪，亦必无后世之传也。足下家中百物，皆赖而用也，然其所珍爱者，必非常物。夫君子之于文，岂异于是乎？今后进之为文，能深探而力取之，以古圣贤人为法者，虽未必皆是，要若有司马相如、太史公、刘向、扬雄之徒出，必自于此，不自于循常之徒也。若圣人之道，不用文则已，用则必尚其能者，能者非他，能自树立，不因循者是也。有文字来，谁不为文，然其存于今者，必其能者也。顾常以此为说耳。
(节选自《答刘正夫书》)
（对点题）韩愈在回答“宜何师”时提出了哪些重要看法？试作概括。
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七、综合训练：
01.阅读下面的文言文，完成文后的题目。（2021徐州市高三第一学期期中）
张普惠，字洪赈，常山九门人也。身长八尺，容貌魁伟，精于《三礼》，兼善《春秋》百家之说。任城王澄重其学业，为其声价。澄功衰在身，欲七月七日集文武北园马射。普惠奏记于澄，澄意纳其言，托辞自罢。澄转扬州，启普惠以羽林监领镇南大将军开府主簿，寻加威远将军。普惠既为澄所知历佐二藩甚有声誉旋京之日装束蓝缕澄赉绢二十匹以充行资。还朝，仍羽林监。
时太后父胡国珍薨，赠太上秦公。普惠以前世后父无太上之号，诣阙上疏，陈其不可。左右畏惧，莫敢为通。太后览表，亲至国珍宅，召集五品以上博议其事。普惠以理正之，无所屈。初，普惠被召，传诏驰骅骝马来，甚迅速，伫立催去。普惠诸子忧怖涕泗。普惠谓曰：“人生有死，死得其所，夫复何恨。”及议罢，旨劳，还宅，亲故贺其幸甚。
普惠以天下人调，幅度长广，尚书计奏，复征绵麻，恐人不堪命。上疏又表乞朝直之日，时听奉见。自此之后，月一陛见。及任城王澄薨，普惠荷其恩待，朔望奔赴，至于禫除，虽寒暑风雨，无不必至。初，澄嘉赏普惠，临薨启为尚书右丞。尚书诸郎以普惠地寒，不应便居管辖，相与为约，并欲不放上省，纷纭多日乃息。魏子建为益州刺史，有赃罪。普惠往验之，事遂得释，故子建父子甚德之。
萧衍弟子西丰侯正德诈称降款，朝廷颇事当迎，普惠上疏，请赴扬州，移还萧氏，不从。俄而，正德果逃还。后除光禄大夫、右丞如故。出除东豫州刺史。淮南九戍十三郡，犹因萧衍前弊，别郡异县之人错杂居止。普惠乃依次括比①，省减郡县，上表陈状，诏许之。宰守因此，绾摄有方，奸盗不起，人以为便。
普惠不营财业，好有进举，敦于故旧。冀州人侯坚固少时与其游学，早终。其子长瑜，普惠每于四时请禄，无不减赡，给其衣食。
孝昌元年三月，在州卒，时年五十八。赠平北将军、幽州刺史，谥曰宣恭。
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?（节选自《魏书·张普惠传》）
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?注：①括比：查验登记户籍。
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?10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.普惠既为澄所知/历佐二藩甚/有声誉/旋京之日/装束蓝缕/澄赉绢/二十匹以充行资
B.普惠既为澄所知/历佐二藩/甚有声誉/旋京之日/装束蓝缕/澄赉绢二十匹/以充行资
C.普惠既为澄/所知历佐二藩/甚有声誉/旋京之日/装束蓝缕/澄赉绢/二十匹以充行资
D.普惠既为澄所知/历佐二藩/甚有声誉/旋京之/日装束蓝缕/澄赉绢二十匹/以充行资
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.功衰，古代丧服，指斩衰、齐衰之丧在练祭之后所穿的一种丧服，级别同“大功”。
B.调，唐朝开始施行的一种赋税制度，即每户每年要缴纳一定数额的丝、麻等物产。?
C.薨，古代称诸侯之死，后世有封爵的大官之死也称薨。本文中的任城王即为袭爵。
D.谥，古代皇帝、贵族、大臣、官员或其它有地位的人死后所加的褒扬意义的称号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.张普惠学业精深，受到了任城王澄的赞赏和推介，张普惠对任城王澄打算“北园马射”直言敢谏。
B.胡太后打算为去世的父亲追赠太上秦公的称号，张普惠认为这不符合礼制，于是勇敢地上疏反对。
C.任城王澄将要去世的时候，张普惠还在寒冬里满怀希望地前去探视，即使刮风下雨也没有阻隔。
D.张普惠管理淮南时推行的一些措施，有效地去除了原先人口混乱杂居的弊政，受到了朝廷的肯定。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）及议罢，旨劳，还宅，亲故贺其幸甚。
（2）普惠往验之，事遂得释，故子建父子甚德之。?
14.请概括张普惠为官方面的特点。（3分）
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02.（2020新高考II海南卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。
海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰昨闻海令为母寿市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部过供具甚薄抗言邑小不足容车马懋卿恚甚然素闻瑞名为敛威去
久之，陆光祖为文选，擢瑞户部主事。时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事闻状，以瑞且见用，设酒馔款之。瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不顾。主事因附耳语：“宫车适晏驾，先生今即出大用矣。”即大恸，陨绝于地。既释，复故官。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。（节选自《明史·海瑞传》）
10.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
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）
A.
总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/
B.
总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚然/素闻瑞名/为敛威去/
C.
总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/
D.
总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚然/素闻瑞名/为敛威去/
11.
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
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）
A.
乡试是中国古代科举考试之一，由各地州、府主持，考生来自全国各地。
B.
宦官也称太监，是古代宫中侍奉皇帝及其家属的人员，由阉割后的男子充任。
C.
晏驾是帝王死去的委婉说法，“晏”义为晚，晏驾指帝王车驾未能按时发出。
D.
执政指掌管国家政事，又指执掌国家大权的重臣，还可作为高级官员的通称。?
12.
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
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）
A.
海瑞生活俭朴，时时关心国事。他担任淳安知县时，布衣粗食，老仆种菜；任职户部时，见皇上深居西苑，不亲理朝政，又独自上奏劝谏。
B.
海瑞劝谏皇上，不惧以死报国。皇上得疏大怒，命令火速捉拿，不要让他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不会逃跑后，又细读疏文，并感动叹息。
C.
海瑞严厉执法，受到小人诋毁。他任南京右都御史时，因要求严明，部下怨恨，部属房寰惧遭揭发，又受怂恿，上疏诋毁，致使海瑞被迫退休。
D.
海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心为民，但行事却有偏颇；他一生清廉自律，家境贫寒，死后竟至靠人凑钱殓葬。
?13.
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。
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（2）小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。
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14.
（对点题）海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。?
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03.阅读下面的文言文，完成下面小题。（22分）
高怀德字藏用真定常山人周天平节度齐王行周之子怀德忠厚倜傥有武勇行周历延潞二镇及留守洛都节制宋亳皆署以牙职后晋开运初，辽人侵边。怀德始冠，白行周愿从北征。行周壮之,许其行，至戚城遇辽军，被围数重，援兵不至，危甚。怀德左右射，纵横驰突，众皆披靡，挟父而出。以功领罗州刺史,赐珍裘、名马以宠异之。晋末，契丹南侵，以行周为邢赵路都部署御之，留怀德守睢阳。会杜重威降契丹，京东诸州群盗大起，怀德坚壁清野，敌不能入。汉初，行周移镇魏博，及再领天平，以怀德为忠州刺史领职如故。周祖征
慕容彦超，还过汶上,宠赐行周甚厚,并赐怀德衣带、鞍勒马。太原刘崇入寇,世宗讨之，以怀德为先锋都虞
候。高平克捷，以功迁铁骑右厢都指挥使。从征淮南，知庐州行府事，充招安使。战庐州城下，斩首七百余级。寻迁龙捷左厢都指挥使。南唐将刘仁赡据寿春，以抗周师。世宗命怀德率帐下亲信数十骑觇其营垒。怀德夜涉淮，迟明，贼始觉来战，怀德以少击众,擒其裨将以还，尽侦知其形势强弱，以白世宗。世宗大喜，赐
金带、器币。世宗一日见一将追击贼众，夺槊以还，令左右问之，乃怀德也。召至行在慰劳，许以节钺。太平兴国三年春，被病，诏太医就第疗之。四年，从平太原，改镇曹州。七年，改武胜军节度。是年七月，卒，年五
十七，赠中书令，追封渤海郡王，谥武穆。怀德将家子，不喜读书，性简率，不拘小节。善音律，自为新声，度曲极精妙。好射猎，尝三五日露宿野次，获狐兔累数百，或对客不揖而起，由别门引数十骑从禽于郊。论曰：祖以黄袍之喻，使其将自解其兵柄，以保其富贵。然怀德之驰逐败度，岂非亦自晦者邪？（节选自《宋史?高怀德传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（
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）（3分）
A．高怀德字藏用/真定常山人/周天平节度/齐王行周之子/怀德忠厚/倜傥有武勇/行周历延潞二镇及留守/洛都节制宋亳/皆署以牙职/
B．高怀德字藏用/真定常山人/周天平节度齐王行周之子/怀德忠厚倜傥/有武勇/行周历延潞二镇及留守洛都/节制宋亳/皆署以牙职/
C．高怀德字藏用/真定常山人/周天平节度齐王行周之子/怀德忠厚倜傥/有武勇/行周历延潞二镇及留守/洛都节制宋亳/皆署以牙职/
D．高怀德字藏用/真定常山人/周天平节度/齐王行周之子/怀德忠厚/倜傥有武勇/行周历延潞二镇及留守洛都/节制宋亳/皆署以牙职/
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（
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?）（3分）
A．“刺”是检核问事的意思，“史”为御史之意，刺史制度是中国古代重要的地方监察制度。
B．契丹原为我国古代北方游牧民族，过着半农半牧生活，辽太祖耶律阿保机建国号“契丹”。
C．槊是古代重要的一种冷兵器，通常被骑兵使用，技法有劈、撩、冲、挑等，主要分为马槊、步槊、杂槊。
D．节钺是符节和斧钺的合称,作为加重权力的标志，只授予高级将帅，斧钺通常为黄色。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
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?）（3分）
A．高怀德随父出征，勇救父亲。后晋开运初年，辽人入侵边境，怀德刚刚成年就被允许随军出征，戚城
被围时，他不顾生命安危，勇猛杀敌，救出父亲。
B．高怀德历经多朝，受赏颇丰。后晋时因功被赏赐珍裘等物；周太祖征讨慕容彦超返回途中赏赐他衣
带、鞍勒马等物；世宗曾赐给他金带、器币以示恩信。
C．高怀德屡立战功，多次升迁。因退敌有功被任命罗州刺史；刘崇入侵，他战功卓著升任铁骑右厢都指挥使；庐州之战，率部以少胜多,歼灭敌人,又得升迁。
D．高怀德骁勇善战，尽享哀荣。他曾率骑兵在夜间渡过淮河，深入敌营，不仅探知了敌人的强弱形势,
还擒获敌方副将；去世后被追赠官爵，赐予褒扬的谥号。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）会杜重威降契丹,京东诸州群盗大起,怀德坚壁清野,敌不能入。（4分）
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（2）太平兴国三年春，被病，诏太医就第疗之。（3分）
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14．文末说怀德“岂非亦自晦者邪”，意思是“高怀德难道不也是自隐才能吗”,请结合文本简要分析这样说的依据。（6分）

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