资源简介

《初识Photoshop》教学设计
【教材分析】
教材采用青岛出版社出版的《初中信息技术》，是第五册第一单元第一课，内容主要是了解Photoshop的工作界面、工具箱的工具的名称；掌握新建图像文件的方法、参数的设定；掌握图像的简单加工方法，是
Photoshop的入门课程。
【学情分析】
学生第一次接触Photoshop图像处理软件，兴趣很高、探究欲很强，本节课内容也比较简单，对学生来说很容易掌握。
【教学目标】
1、知识与技能目标：了解平面设计的基本概念；掌握图像的新建参数设定；
2、过程与方法目标：通过操作掌握Photoshop的工作界面和工具箱的工具，了解图像简单的加工处理方法；学生通过教师演示，小组合作、任务驱动的方法完成教学任务；学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品；
3、情感、态度与价值观目标：通过本节课的学习，能够提高学生审美能力和良好的信息技术素养；提高发展学生的信息能力，以及增强学生之间的互助精神；
【教学重难点】
重点：掌握工具箱各工具的名称，裁切工具、魔棒工具的使用；
难点：像素、分辨率等新概念；
【教学方法】
创设情境法、任务驱动法、小组合作探究法、演示法、实践法等
【教学准备】
学生机每人一台、教师机一台、多媒体网络、学案、相关图片、学生分组
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境激趣导入
展示PPT1-2人人爱设计，你爱设计吗？你知道什么是平面设计吗？指名回答，师生共同了解平面设计的定义及现实生活中的应用.展示PPT3-4平面设计与信息技术有什么关系呢？PPT展示一组公益海报，师生共同欣赏（特点：主题鲜明，词句扣人心弦）生活中，我们有时需要通过图像来表达信息，而通过平面设计可以让信息表达更加形象而丰富研学旅行是学生开阔眼界、提升自我的活动。山东有着美丽的自然风光，齐鲁文化源远流长。我们今天就以“研学齐鲁行”海报为例，用Photoshop软件来开启我们的研学之旅。3、展示PPT5学习目标，师生共同学习。
学生欣赏图片积极思考并回答问题。
欣赏海报，学生直观感受到海报的特点，主题鲜明，词句扣人心弦。使学生对平面设计有了初步的理解，调动了学生学习的积极性，有助于后面的海报设计。
二、挑战自我合作探究二、挑战自我合作探究
任务一：熟悉界面
增长知识（认识界面）1、你还记得Word的启动方法吗？结合Word的启动方法，自己尝试启动Photoshop，了解Photoshop的工作界面和工具箱的名称,完成导学案中的任务一，展示PPT6-7检测学生的完成情况。任务二：小试牛刀
锋芒毕露（新建图像文件）1、俗话说“万事开头难”。使用Photoshop进行平面设计时，我们首先需要新建一个图像文件，展示PPT8完成
“导学案”中的任务二：新建图像文件生操作、师巡视指导指名演示步骤、师生评价，相机引出：像素：最小的图像单元，能在屏幕上显示为单一的染色点；分辨率：表示的是屏幕图像的精密度，指显示器所能显示的像素的多少；常见的颜色模式包括RGB、CMYK、位图、灰度、Lab等模式；这是我们刚新建的图像文件，要想得到海报，我们需要在里面添加什么呢？展示PPT9-10任务三：独具慧眼
图像处理（图像处理）1、我们首先来添加一个背景展示PPT11，谁会？直接找同学演示步骤
（生演示操作、师巡视指导）一山一水一圣人，在设计海报时，选择“泰山”、“趵突泉”“孔子”等素材更能够展现出海报的主题，现在我们先去泰山看一看，展示PPT12我们把泰山图片添加到海报上来，需要怎么处理一下呢？2、打开“泰山”图片完成导学案中任务三的“泰山”图片的处理小组合作完成操作，师巡视指导指名演示步骤，师生评价温馨提示：a、裁切掉的是图片中需要保留的部分b、“编辑”—“自由变换”、
编辑”—“变换”—缩放、旋转、斜切我们再去趵突泉看一看，展示PPT13这张图片我们需要怎么处理一下呢？然后我们直接用移动工具把图片移动到海报上来，再调整大小就可以了3、打开“趵突泉”图片，完成学案中任务三的“趵突泉”图片的处理小组合作完成操作，师巡视指导指名演示步骤，师生评价
学生结合Word的启动的方法尝试启动Photoshop，了解Photoshop的工作界面和工具箱的工具名称并完成导学案中的任务一。1、学生根据导学案完成相应操作2、观察学生演示操作步骤（积极思考并回答老师随机提出的问题）3、通过导学案中的加油站了解像素、分辨率及常见的颜色模式等知识4、根据学生演示步骤，完善自己的新建图像文件步骤。生积极思考，并回答问题：泰山、趵突泉、孔子、山东标志、荷花、背景、文字等生独自完成背景的添加，小组长巡视检查1、生小组合作完成导学案中的任务三的图片的处理，组内互帮互助2、根据学生演示步骤，完善自己的图像处理步骤
结合同学们熟悉的Word启动方法，通过对比、联想的方法，让学生自己总结出Photoshop的启动方法，并形成迁移。教师通过任务驱动法，帮助学生熟悉界面及加深对工具箱中工具的认识。学案中提供了详细的明确步骤，为学生操作起到很好的帮助。学生自主探究问题，培养学生的自学能力。小组合作，很快完成的同学可以帮助组内的其他同学，小组内相互合作，共同进步。让同学上台充当小老师演示步骤，通过多媒体网络教室展示给大家，使学生们更加明确步骤及自己所存在的问题，帮助学生突破了难点。师生对学生作品进行及时评价，使学生认识到了自己的不足，同时也对学生作品进行充分的肯定，让学生体会成功的快乐。
三、大显身手实践创新
展示PPT14利用老师为大家准备的素材，完善自己的海报，传递文明的力量。
小组合作，共同完成组内任务，推选优秀作品
学生自由创作、美化作品，体现了学生的主体地位。
四、展示作品分析评价
小组内评出优秀作品，展示给同学们并作出合理的评价，根据学生的作品给予相应的小组加分。
展示自己作品
在作品的展示评价上，采用自评、组评两种方法，从作品的优点和有待改进的方向去评价。采用小组加分制，增强了小组间的竞争能力
五、交流心得谈谈收获
鼓励同学们大胆发言，畅谈收获展示PPT15
积极思考，大胆发言
通过总结重点帮助学生理清脉络、加深记忆、活跃思维。通过自我评价促进学生自主学习的积极性，促进学生自我调整，改善学习的效果
六、知识拓展情感升华
展示PPT14-15美图，让同学们感受Photoshop强大的处理照片的功能。
欣赏美图
通过美图的展示，引导学生端正学习态度，养成良好的图片处理习惯
【板书设计】
初识Photoshop
认识窗口
新建图像文件
图像处理：移动、裁切、魔棒、旋转、调整大小
PAGE
4(共19张PPT)
青岛版初中信息技术第五册
-----初识Photoshop
01
02
03
04
设计无处不在
一支笔、一个杯子、一张沙发甚至是一座城市都是设计的成果。
设计是一种思维方式
教给我们怎样发现问题，怎么有效地解决问题。
设计是世界的缩影
让我们学会如何发现身边的美丽世界。
设计是一种本能
每个人心底都藏着一位设计师的灵魂。
Word
PowerPoint
Flash
Excel
了解平面设计的基本概念。
学习目标
了解Photoshop的工作界面和工具箱中工具的名称。
掌握图像的简单加工方法。
掌握新建图像文件的方法和参数的设定。
标题栏
菜单栏
属性栏
工具栏
图像编辑窗口
调板窗口组
任务一：认识界面
图
标
名
称
图
标
名
称
图
标
名
称
图
标
名
称
任务一：认识界面
磁性套索工具
套索工具
魔棒工具
裁切工具
移动工具
矩形选框工具
切片工具
画笔工具
修复画笔工具
仿制图章工具
历史记录画笔工具
橡皮擦工具
渐变工具
模糊工具
减淡工具
路径选择工具
文字工具
钢笔工具
矩形工具
吸管工具
任务二：新建图像文件
“文件”—“新建”—可打开“新建”对话框
加油站：
像素：最小的图像单元，能在屏幕上显示为单一的染色点；
分辨率：表示的是屏幕图像的精密度，指显示器所能显示的像素的多少；
常见的颜色模式包括RGB、CMYK、位图、灰度、Lab等模式；
任务三：图像的处理
任务三：图像的处理
任务三：图像的处理
任务三：图像的处理
任务三：图像的处理
大显身手
研学齐鲁行
文化圣地
探寻之旅
分享收获
【操作要点】
移动工具
魔棒工具
裁切工具
文字工具
图像的旋转
自由变换
坚持是心中的圣火，
散发着可贵的魅力。
兴趣是最好的老师，是一种甜蜜的牵引。
未来很美，我们一起向前~~

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