资源简介

(共46张PPT)
第一单元
声音
教科版科学
四年级上册
3.声音是怎样传播的
教学目标：
1、知道在日常生活中，声音会向四面八方传播。
2、通过实验探究，懂得声音能够在气体、液体和固体中传播，而在真空环境中是不能传播的。
3、能够根据声音能在固体中传播的原理制作一个“土电话”，并试一试，感受声音在固体中传播。
教学重点：
通过实验，探究声音可以在气体、液体和固体中传播。
教学难点：
能够通过实验证明声音可以在液体、气体和固体中传播。
复习回顾
声音是由物体振动产生的。
聚焦导入
敲鼓，说说声音是怎么产生的？
鼓声是怎样传到你耳朵里去的呢？
揭示课题
1.3
声音是怎样传播的
教科版四年级上册《声音》单元
设置疑问
声音是怎样传到你耳朵里去的呢？
声音在传播过程中，会有什么变化呢？
观看视频：声音的传播与空气是否有关？
新知讲解
新知讲解
探索一：声音在空气中传播
实验材料：
闹钟
玻璃罩
真空泵
新知讲解
实验步骤：
①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。
②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。
在空气中
在真空中
探索一：声音在空气中传播
新知讲解
实验现象：
随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。
实验结论：
声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。
探索一：声音在空气中传播
新知讲解
探索二：声音在固定中传播
实验步骤：
①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。
②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。
③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。
新知讲解
实验现象：
耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。
实验结论：
声音能在固体中传播。固体传声效果比气体传声效果好。
探索二：声音在固定中传播
探索三：
声音在液体中传播
新知讲解
实验材料：
有水的水槽
音叉
新知讲解
探索三：
声音在液体中传播
实验步骤：
①将水槽中装入约3/4的清水。
②两个同学一组，一个同学将耳朵紧贴在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一侧耳朵。
③另一个同学用橡胶锤轻轻敲击音叉，然后将音叉迅速伸入水槽中水面之下。
④记录声音的情况并观察音叉伸入后水面情况。
实验现象：
新知讲解
探索三：
声音在液体中传播
耳朵贴在水槽外壁上能够清晰地听到音叉的声音。音叉伸入水面之下后，以音叉为中心水面出现圈一圈的水波，并不断向远处传播。
实验结论：
声音能在液体中传播。声音是以类似于水波的形式向外传播的。
1.声音是怎样从一个地方到达另一个地方的?
声音在传播的过程中借助了什么物质?
答:①声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，
物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
②声音在传播的过程中借助了固体、液体、气体。
研讨
答:空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。宇航员在太空中，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通讯设备。
2.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么?
研讨
拓展延伸
观看视频：做一个土电话
拓展延伸
做一个土电话
[材料准备：土电话材料，包括纸杯两个、绳子一根]
1.出示一个土电话。请同学试试效果，然后制作。
2.分组实验：玩土电话游戏。
（1）说话人的声音的大小以听话人不能直接听到为宜。
（2）连接两个“话筒”的线应拉紧。
（3）两人彼此交换听和说。
3.交流现象，并思考：声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？
观看视频：了解声音传播的其他方式
拓展延伸
课堂总结
这节课通过实验，我们懂得了声音可以在气体、液体和固体中传播，并且根据声音能够在固体中传播的原理，我们制作了“土电话”。那么，我们又是怎样听到声音的呢？下一课我们将一起来探讨这个问题。
板书设计
1.3声音的传播
声音能够在空气、固体、水中传播。
声音在不同物体中传播效果不同。
声波
→
物体振动
→
声音
课后作业
1.如果有大陨石撞上月球，我们地球上的人也能听到撞击声。
（
）
2.音乐家贝多芬失聪后，用木棒"听"音乐，这说明了木棒也能传播声音。
（
）
3.声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度快。（
）
4.在打雷时，我们总是先看到闪电后听到雷声。（
）
×
√
√
√
新知导入
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
课堂练习
拓展提高
课堂总结
板书设计
作业布置
谢谢
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第一单元
声音
教科版科学
四年级上册
3.声音是怎样传播的
教学目标：
1、知道在日常生活中，声音会向四面八方传播。
2、通过实验探究，懂得声音能够在气体、液体和固体中传播，而在真空环境中是不能传播的。
3、能够根据声音能在固体中传播的原理制作一个“土电话”，并试一试，感受声音在固体中传播。
教学重点：
通过实验，探究声音可以在气体、液体和固体中传播。
教学难点：
能够通过实验证明声音可以在液体、气体和固体中传播。
复习回顾
声音是由物体振动产生的。
聚焦导入
敲鼓，说说声音是怎么产生的？
鼓声是怎样传到你耳朵里去的呢？
揭示课题
1.3
声音是怎样传播的
教科版四年级上册《声音》单元
设置疑问
声音是怎样传到你耳朵里去的呢？
声音在传播过程中，会有什么变化呢？
观看视频：声音的传播与空气是否有关？
新知讲解
新知讲解
探索一：声音在空气中传播
实验材料：
闹钟
玻璃罩
真空泵
新知讲解
实验步骤：
①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。
②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。
在空气中
在真空中
探索一：声音在空气中传播
新知讲解
实验现象：
随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。
实验结论：
声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。
探索一：声音在空气中传播
新知讲解
探索二：声音在固定中传播
实验步骤：
①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。
②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。
③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。
新知讲解
实验现象：
耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。
实验结论：
声音能在固体中传播。固体传声效果比气体传声效果好。
探索二：声音在固定中传播
探索三：
声音在液体中传播
新知讲解
实验材料：
有水的水槽
音叉
新知讲解
探索三：
声音在液体中传播
实验步骤：
①将水槽中装入约3/4的清水。
②两个同学一组，一个同学将耳朵紧贴在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一侧耳朵。
③另一个同学用橡胶锤轻轻敲击音叉，然后将音叉迅速伸入水槽中水面之下。
④记录声音的情况并观察音叉伸入后水面情况。
实验现象：
新知讲解
探索三：
声音在液体中传播
耳朵贴在水槽外壁上能够清晰地听到音叉的声音。音叉伸入水面之下后，以音叉为中心水面出现圈一圈的水波，并不断向远处传播。
实验结论：
声音能在液体中传播。声音是以类似于水波的形式向外传播的。
1.声音是怎样从一个地方到达另一个地方的?
声音在传播的过程中借助了什么物质?
答:①声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，
物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
②声音在传播的过程中借助了固体、液体、气体。
研讨
答:空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。宇航员在太空中，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通讯设备。
2.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么?
研讨
拓展延伸
观看视频：做一个土电话
拓展延伸
做一个土电话
[材料准备：土电话材料，包括纸杯两个、绳子一根]
1.出示一个土电话。请同学试试效果，然后制作。
2.分组实验：玩土电话游戏。
（1）说话人的声音的大小以听话人不能直接听到为宜。
（2）连接两个“话筒”的线应拉紧。
（3）两人彼此交换听和说。
3.交流现象，并思考：声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？
观看视频：了解声音传播的其他方式
拓展延伸
课堂总结
这节课通过实验，我们懂得了声音可以在气体、液体和固体中传播，并且根据声音能够在固体中传播的原理，我们制作了“土电话”。那么，我们又是怎样听到声音的呢？下一课我们将一起来探讨这个问题。
板书设计
1.3声音的传播
声音能够在空气、固体、水中传播。
声音在不同物体中传播效果不同。
声波
→
物体振动
→
声音
课后作业
1.如果有大陨石撞上月球，我们地球上的人也能听到撞击声。
（
）
2.音乐家贝多芬失聪后，用木棒"听"音乐，这说明了木棒也能传播声音。
（
）
3.声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度快。
（
）
4.在打雷时，我们总是先看到闪电后听到雷声。（
）
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