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专题 信息性阅读
文本特征 必备知识
把握论述类文体的基本特征
1、论述类文本的基本行文脉络
提出问题（论题、论点）——分析问题（论题、论点）——得出结论
2、论证问题的两种基本结构
横向，就是围绕一个论题（论点）从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系。纵向，则是围绕一个论题（论点）从不同角度展开议论，不同角度之间基本是层进的关系。
3、论点、论据和论证
论述类文本的基本内容包括两个部分：论点、论据。把握这两个方面就能够从整体上把握文本。论点就是作者的观点、主张，论点的提出有时是作者在开始用一个关键句明确提出，有时会将其隐含在对材料的引用分析之中，有时还会用问句的形式出现，等等。论据包括事实论据和道理论据。论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。它所回答的是“怎样用论据论证论点”的问题。一个论证过程可以只包含一个推理，也可以包含一系列推理。
4、论证方法
常用的论证方法见下表：
类型 特点
举例论证 列举事例证明论点，通常是具体事例、统计数字、亲身经历等
引用论证 引用人类已知的科学原理、名言警句等证明观点，可以是经典著作中的精辟见解、古今中外的名人名言、人们公认的科学原理定理公式、还可以是某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。
比较论证 包括类比论证和对比论证。
(1)类比论证。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也相同或相似。类比论证属于或然性推理，是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。
(2)对比论证。对比论证则是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。对比可以分为横向比较和纵向比较，前者是两个对象之间的比较，后者是同一对象自身前后不同阶段之间的比较。
比喻论证 比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者作论据去论证论点。可以用一般事物，有时也用寓言或者神话故事作比喻进行论证。
因果论证 通过分析事理，揭示论点和论据间的原因来论证结果，就是因果论证。有主要原因、次要原因、多重原因，有异因同果、同因异果、互为因果等。
5、论证结构
一般来说，议论文的整体结构属于总分总结构，在分说部分，往往会采用并列、层进、正反对比的结构模式。又分立论文和驳论文。见下表
(1)立论文
结 构
安
排 关系类型 子类型 具体特点
相承关系 承接关系 由观点到分析是承接或层层递进的，也有可能段落之间是承接或层层递进的

递进关系
相并关系 并列关系 段落之间是平行的，它们之间或并列或对照

对照关系
相属关系 总分关系 先总说再分说，或者相反，或者先总说后分说再总说

分总关系

总分总关系
(2)驳论文先破后立，或先立后破，或破立结合。如先破后立：竖起靶子(敌论点)，有的放矢；正面立论，针锋相对；(位置可灵活)引据论证，深入批驳；(现象＋危害＋剖析错误本质)收尾照应，提出希望。(谈做法)
6、掌握句与句之间的关系
段落内部之间的关系也非常重要，通常来讲句间关系有如下类型：
关系类型 意义解说 关注关键词
因果关系 原因产生结果 因为、所以、因此
前提条件关系 事件发生需要具备的条件 只要、就可以、才能
目的关系 做事都有目的 为了、使
顺承关系 事件发生有先后的顺序 然后、之后
并列关系 是横向存在的 同时、又……又
选择关系 按照目的进行选择 还是、不是……就是、宁可……也不
递进关系 逐步加强或增加性质 不仅……而且、不但……还
转折关系 先肯定，然后部分否定 但是、可是、却、然而、虽然……但是
假设关系 两句之间是设想的情况 如果、假如、要是、如果……那么
课时一 明晓考情学情、学会“快”“准”读文本
一、新高考语文关键能力要求
信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有论述性文本和实用性文本。对信息性阅读能力的要求有：在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。 ——张开《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》
二、学生答题情况
通过模拟考试的答题情况来看，二轮复习应注意以下两点。
1．合理安排答题时间：从答题时间安排上看，作为高考语文第一大题，考生常因过于重视或紧张而造成非连续类文本阅读时间过长，因而造成整体答题的被动。
2．把握各小题的命题方向和答题方法：从答题情况来看，第1题各选项只是对选文重要信息的加工、转换；第2题的作答常因对论点、结论把握不准和对选项的逻辑推理理解偏差而失分；第3题的作答常因不明文意而失分；第4题不明论证的答题方向而失分；第5题理由不充分，不能从文本的观点态度生发。
三、“快读”“准读”文本
（一）快读--大处着眼，总揽全局，理清行文脉络
1．先看每则材料的标题或出处，快速弄清每则材料主要写了什么
2．再快速阅读各个材料，标记每则材料的中心句，快速把握每则材料的结构
(二)准读——细处捕捉，由题入文，关注“关键词句”
1．关键词
文中需要标注的关键词有下面三种类型：
类型 阐释
文中反复出现强化的词 这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。
有助于理解文章内容、提示信息的词语 (1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概括词(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语)；
(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)；
(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)，或然必然(如果、可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等表判断的词语)；
(4)代词(这、那、它、其、如此等)；
(5)文章重点阐述的概念、术语、人名的词。
有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语 (1)因果(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而)；
(2)转折(但是、反而、其实、实际上)；
(3)并列或递进(也、又、不再是……而是、不仅……还)；
(4)分类分层(首先……其次……)；
(5)举例子(例如、如、人名)；
(6)解说性的词语(“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”，这些词语表明前后意思相同)。
2、观点句(中心论点、分论点、结论句)。观点句一般位于开篇第一段、每一段的第一句或每段的尾句。注意文中“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结性的词语后的语句。
3、论据句(事实论据和理论论据)。在阅读时，圈注“如”“例”等句可迅速把握事实论据；圈注“如果……那么”，表比较、对比、引述等可迅速把握理论论据。
[精题精练]
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
穿上迷彩服，脱贫攻坚最前线就是他的战场。
云南省澜沧拉祜族自治县，2015年贫困发生率仍然高达41%。这一年，中国工程院结对帮扶澜沧县。谁来牵头挑起重担呢？时年60岁的朱有勇主动请缨：“我年轻，我来干！”
说干就干，朱有勇把院士专家工作站建在了澜沧县竹塘乡云山村蒿枝坝组，带领团队一竿子插到底，在这个寨子扎下根，一待就是五年。
倡导种冬季土豆，农民刚开始不积极，他跟村组干部搞起了示范种植；考察三七基地的路上，车子陷进了泥坑，他第一个下去推车，任凭泥巴溅了一身；寻找水源时，他拄着拐杖穿行在雨后湿滑的山坡，一路上跌了三跤……
驻村扶贫，迷彩服就是朱有勇的“作战服”。他要求参加院士指导班的学员都要穿上迷彩服，因为这样可以一扫长期贫困滋生的萎靡气息，激发起奋斗的姿态来。
种出五斤重的“神奇土豆”，种出药企抢着买的“有机三七”，培养科技致富带头人……把“冬闲田”变“致富田”，老百姓的评价，就是朱有勇脱贫战线上的口碑。
（摘编自《中国工程院院士朱有勇：“我是一个会种庄稼的农民”》）
材料二
今年以来从中央到地方主攻深度贫困，【甲】_______。从西海固到西南边陲，从乌蒙山区到秦巴腹地，一个个脱贫故事，汇成决胜全面小康的壮丽答卷。减贫95%左右、每年脱贫超过1000万人，一系列数字“含金量”十足：
【乙】_____。“拔掉穷根，就得有当家产业。”贵州盘州市贾西村党支部书记龙涛深有体会，为了攻坚贫困，50名干部“包山头”，建起耐旱、耐贫瘠的刺梨产业园。“没想到石头里长出摇钱树！”72岁的村民任德旭感叹，石山变青山，青山变“金山”，今年全家进账3万元。
全国各地因地制宜、“一村一策”发展扶贫产业，乌蒙山区的甜橙、秦巴山区的猕猴桃、大别山区的中药材……一大批特色产业在贫困山区拔节生长，成了贫困群众脱贫致富的“新钱袋”。
【丙】_____。“告别吃水难，喝上幸福水，水甜，日子也甜！”甘肃省天水市木河乡高山村马清贵老人端起一瓢甘洌的自来水高兴地说，今年建成的集中供水工程，让全村人喝上了放心水。
今年，各地区各部门靶心不变，围绕群众最关心的“两不愁三保障”突出问题，逐户逐项对账销号。截至目前，农村集中供水率达到86%，更多贫困山村的农民喝上放心水，住上安全房，小病不出村，大病减负担，贫困群众的基本生活水平显著提高。
【丁】_______。一年修通村组路、改造30户危房、发展起桑蚕产业，广西德保县排留村党支部书记韦树杰信心十足：“咱赶上了好时候，只要甩开膀子干小康生活有奔头！”
采取超常规举措，重点支持“三区三州”等深度贫困地区，交通扶贫、水利扶贫、旅游扶贫等举措加快补短板。数据显示，近年来贫困县地区生产总值年均增速高出全国平均水平2个多百分点。
（摘自《1000万人！今年95%左右贫困人口将脱贫》，2019年12月12日《人民日报》）
材料三
行百里者半九十。越是接近胜利，越是要小心仔细，避免因为不注重细节，不够谦虚而导致在临门一脚的时候出现问题。显然，“回头看”并不是满足自己的工作成绩，而是需要一种正向的“看”，能够通过“看”更好地前行，以“回头看”的方式让党员干部更好地发现自己的脱贫攻坚工作上还存在的问题，才能够鞭策自己不断进取，主动担当。
“回头看”要切忌看一看的思想，这就需要明确“回头看”的深意。脱贫攻坚是实现全面小康的重中之重，要通过“回头看”传导党中央关于脱贫攻坚工作的决策部署，督促党委（党组）增强责任感使命感紧迫感，正是因为“回头看”关乎这最后的脱贫攻坚的成败，不难让我们发现其重要性，更需要我们以“回头看”的方式，把“改”贯穿整个脱贫攻坚专项巡视的始终，才能更好地推动脱贫攻坚的工作落地见效。
“回头看”要拿出整改问题的勇气，以问题为导向展开脱贫攻坚专项巡视。“回头看”对于党员干部而言，这是一次更好地进行全面体检的方式，只有保持“肌体”的健康，才能够更好地推动脱贫攻坚的各项部署落实，这就需要拿出整改问题的勇气，才能够主动去挖掘问题，查找问题，不惧怕发现问题。
“回头看”要拿出整改问题的态度，以剖析根源的方式推动脱贫攻坚专项巡视。“回头看”不怕看到问题，怕的是在面对问题的时候采取漠视，“回头看”需要的不是一种迎检的心态，而是一种整改问题的态度，只有在“回头看”的过程中，对脱贫攻坚上还存在的短板和弱项进行深入的分析，才能够更好地找到推动脱贫攻坚工作的突破口，以真看、真查、真改的态度去面对问题，才能够真正地找准症结，对症下药。
“回头看”要拿出落实问题的行动，以勇于改正的担当确保脱贫攻坚经得起检验。“回头看”要落在改上，这就需要拿出具体的行动，既需要针对不同的问题精准施策，更需要敢于担当，把工作上存在的不到位、不扎实、不精准、不迭标、不规范等问题一一解决，才能够高质量打赢脱贫攻坚收官战。
“志行万里者，不中道而辍足。”当前，脱贫攻坚的工作进入了冲刺阶段，越是在这样的时刻越是需要静下心来，能够沉着冷静地面对当前的问题，以“回头看”的方式推动干部勇敢地去改正自己的问题，厚植为民情怀，砥砺奋斗，全力以赴打赢脱贫攻坚战，确保完成全面建成小康社会的目标。
（摘编自《脱贫攻坚“回头看”，看到问题须立改》，2019年12月29日红网）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A. 朱有勇教授种植冬季土豆示范田、考察三七种植基地，用实际行动挑起了蒿枝坝村脱贫攻坚的重担。
B. 任德旭建起耐旱、耐贫瘠的刺梨产业园，年收入三万元，特色产业成了贫困群众脱贫致富的“新钱袋”。
C. “回头看”是为了更好的“前行”，因此不能只看取得的成绩，更要发现存在的问题，鞭策自己不断进取。
D. 针对不同的问题精准施策，还要敢于担当，“回头看”要落实到改上，才能保证其经得起历史检验。
2. 根据上述材料，下列说法不正确的一项是
A. 朱有勇把迷彩服作为脱贫攻坚战的战斗服，原因是它可以激发奋斗的姿态，摆脱贫困滋生的萎靡气息。
B. “两不愁三保障”就是要解决贫困群众日常生活中最关心、最需要解决的问题，提高基本生活水平。
C. 要更好地找到推动脱贫攻坚工作的突破口，不仅取决于能否在回头看中发现问题，还取决于如何面对问题。
D. “回头看”标志着脱贫攻坚进入了冲刺阶段，此时应戒骄戒躁、沉着冷静，确保完成全面建成小康社会。
3. 阅读材料二，依次填入【甲】【乙】【丙】【丁】横线处的句子是
①“一家一户”精准施策，脱贫底气更足了 ②打基础谋长远，贫困地区发展速度明显快了
③“输血”变“造血”，贫困户发展能力更强了 ④瞄准突出难题，脱贫攻坚不断提速、提质
A. ①②③④ B. ④③②① C. ④③①② D. ③④①②
4. 材料三论证思路上有哪些特点？请简要说明。
5. 国际货币基金组织总裁拉加德说：中国可能是世界上减贫最有经验的国家。结合三则材料分析，中国减贫工作有哪些值得世界各国学习的经验？
课时二 客观选择题题---整体理解，局部比对
(2020·高考模拟山东、海南卷)阅读下面的文字，完成1～3题。（9分）
材料一：
《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。
刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感（T2--A）。在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。（T2--A）
刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
(摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》)
材料二：
为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？
科幻小说描绘幻想世界（T1--A），我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界（T1--A），每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋（T2--B），即便是《三体》在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。（T1--A、T2--B）从题材来说，科幻小说关注探索与发现（T1--B），在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥（T1--C），从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣就在于惊奇，（T2--C）要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料（T1--A）。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力（T1--B），因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。（T2--C）
可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。(T3：材料观点)那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的糜类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。
文学性重要吗？重要。（TI--D）一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固话，那么科幻小说就会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。（T2--D）
(摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》)
材料三：
科幻小说是姓“科”还是姓“文”，一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说，不等于武术和侠行；侦探小说是侦探题材的小说，不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维（T1--D）的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化（T1--D）：一是因果关系的时间叙事结构已被打破，现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美；二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。
《三体》的第一部《地球往事》基本上还是时间叙事；第二部《黑暗森林》时间叙事渐渐弱化，空间叙事上升为叙事主体；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三体文明结合在一起，小说叙事由空间对抗变成融合循环，形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显，而韩松的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。
(摘编自汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》)
例1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)
A.科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。
B.科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。
C.材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。
D.材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。
[我的答案]

[解题思路]
细审选项，捕捉“关键点” 细读文本，对应“关键点” 文题比对，想命题规律 判断
A.科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。 见原文材料二第二、三段标注的相关“关键点”。 通过比对发现，原文有“即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足……探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料”可见科幻小说对具体情节会进行细致描绘，而对人物设置和情感描写显得不足。而且这种不足是客观性的，并非“无暇”。选项范围扩大且否定失当。 错误
B.科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。。 见原文材料二第二、三段标注的相关“关键点”。 通过比对发现，“所以在文体形式的探索上较为随意”是对原文“科幻小说对形式的探索并不用力”的曲解。同时，选项“所以”所带的结果与原文“导致了科幻小说文学性的欠缺”结果也不一样。偷换了结果。 错误
C.材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。 对应全面理解材料二的观点和材料一的现象，并关注材料标注的关键点。 通过比对发现，材料二并未谈及“被传统的文学所排斥的刻板的文风”，只是谈到了科幻文学“对细致的形式也产生排斥”。偷换了概念。 错误
D.材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。 对应材料二、三相关内容。 通过比对发现，逗号前的内容在原文材料三“文学思维有了明显变化”直接对应，下面直接诠释了“文学思维的内涵”与材料二最后一段论及的科幻小说的“文学性”不同。 正确
[命题陷阱]
命题陷阱 选项特点 误判原因 精准指导
偷换概念 选项暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。如T1～C中的“传统的文学”。 多区块整合概括时，题源定位不准，忽视陈述对象。 抽取相关语句主干，进行有效压缩概括；在具体比对过程中既要比对主干部分是否转述一致，也要比对修饰部分转述是否一致。
混淆是非 选项有意将原文材料中肯定了的事情在加工转述过程中予以否定，或者将否定的事情加以肯定。如T1～A中的“无暇”。 多区块整合概括时，不能把握文本对某一问题的观点态度。 注意选项对原文在整合概括中改换的词语，是否改变了肯定与否定、现象与本质等地方，注意区别原文中作者对每一种事物的观点态度，关注选项与原文的否定性词语，如“没有、没、无、无非、拒绝、妨碍”等，以防混淆是非。
无中生有 选项故意添加一些信息，在选项中添加或定语或状语或某个中心词或其他内容，添加的这部分信息，依据上下文语境分析，也不能成立。 不清楚选项中增删的内容是原文信息隐含的，还是命题者有意地无中生有。 命题者所命置的选项中无中生有的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。
以偏概全 选项故意遗漏一些关键信息，最常见的是删减定语、状语，或某一语句，这有可能使内容扩大；选项也有可能改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而造成以偏概全使考生做出错误的判断。 过于粗心，没有留意表范围的词语或原文表述的范围方面的内容。 在具体比对过程中，注意选项与原文重要词语前边的修饰与限制的表程度、范围、数量、频率等的关键词；现在命题者在命置以偏概全的选项时不仅仅在以上关键词方面设置陷阱，更在文本内容范围方面命题，需要考生格外注意。
混淆关系 混淆关系，是指选项在加工转述原文内容信息时，故意把原文中句子之间的关系弄错位，比如原文句间关系是顺承，选项说成目的；原文是并列，选项为因果；原文为主宾关系，选项却主宾颠倒，等。如T1～B中的“所以”后面的内容。 不能分析清原文或选项中前后语句之间的关系，特别是前后语句之间没有关
联词的。 既要细心分析原文相关信息语句之间的关系，也要分析选项语句之间的关系，再细心比对两者之间的关系是否一致。
妄加臆测 或
颠倒主次
文中提到多方面的信息，但原文并没有将它们加以比较，也没有明说谁主谁次，但选项表述妄加臆测，说其中某一方面是“主要的”“根本的”，或者说甲比乙更为重要，等等；或者原文已有比较，但选项表述故意颠倒了几个方面的信息之间的主次本末。 阅读文本不够仔细，没有明白原文几个方面信息的关系而导致误判。 仔细阅读文本和选项，分析比对文本内容中几方面信息之间的关系和选项所转述的是否对应。
曲解文意 选项中的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。 没有吃透文本中作者的观点，或者对部分词语意义理解不透。 把题目中所提供的选项，如对词语的解释、对语段的理解等，还原到材料的对应之处，将选项与原文仔细对照，逐项检查，看选项的表述是否与原文一致。
例2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A.刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。
B.《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。
C.科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。
D.“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。
[我的答案]

[解题思路]

细审选项，捕捉“关键点” 细读文本，比对“关键点” 文题比对，探命题规律 判断
A.刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。 见材料一中标注的“关键点”。 通过比对，发现原文“甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感”表意为“宏大和新奇”，“刘慈欣却逐渐意识到需要保持‘科学性与文学性的平衡’……”表意就是“借鉴和吸收”。 正确
B.《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。 见材料二中第二段中标注的“关键点” 通过比对材料二第二段最后部分，发现原文与选项表意一致。 正确
C.科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。 见材料二第三段标注的“关键点”。 通过材料二第三段标注的“关键点”可以推断出选项逗号前的内容，但原文并未将“传统的文学的细腻表达”与“科幻作品”激发的阅读快感进行比较，也未得出哪一种更有力的结论。 错误
D.“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。 见材料二第五段标注的“关键点”。 通过比对材料二第五段最后部分，发现原文是从反面假设来说的，选项是从正面来论述的，二者表意一致。 正确
[规律总结]
现代文阅读Ⅰ材料组成形式是非连续性文本，但每则材料往往又是论述性文本。而论述性文本在阐释概念、论证观点、推导结论时，既注重说理论证的层次性，又遵循思维的逻辑性、完整性、严密性、条理性以及推论的合理性等。因此，逻辑性成为考查考生逻辑思维能力的又一命题点。而逻辑的本质在于推断，它考查考生是否真正读懂文本，是否真正具有把握文本观点的能力以及推断能力。从选项句式特点来看，选项表述简洁，一般以由两个或三个小的语句构成的复句形式呈现，呈现出的推断，一般一个是前提，一个是结论。要判断选项是否正确，需要“三考虑”：
一、推断前提是否有据
推断前提是否有据，就是分析前提是否合乎文本内容，也就是作为推断的依据与原文内容是否一致。
二、推断结论是否合理
推断结论是根据文中已有信息，要求考生在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部以及因果互推等。
三、推断过程是否符合逻辑
推断过程是否符合逻辑，就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。
例3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)(　　)
A.“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”
B.“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”
C.“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才意测。”
D.“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”
[我的答案]

[解题思路]
　(材料二的观点已在文中用波浪线标出)
A．“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”(科幻小说定义困难的原因)
B．“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”(科幻文学的最大优势是科技的进步源源不断地提供着丰富的故事资源，“科技的进步”即对新世界的探索，“新世界人性结构”即科技进步带来的丰富的故事)
C．“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才意测。”(作家对自己作品的建构权利)
D．“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”(论据内容正好与材料二的观点相反)
[规律总结]
第一步：掌握观点特点。观点，也称为论点，是作者对所议论的问题所持的见解或主张。
第二步：掌握论据常识。
论据是用来确定论题真实性的判断，它是使论题成立并使人信服的理由或根据，它所回答的是“用什么来证明”的问题。可作为论据的判断一般有两类：一类是已被确认的关于事实的判断，另一类是表述科学原理的判断(包括定义、公理、定律、原理等)。有些论证是分层次的，在确定某一判断的真实性过程中，如果引用的论据(第一层论据)本身还不是很明显的真实性的判断，就要引用其他判断(第二层论据)对这些论据进行论证。以此类推，还可以有第三层论据、第四层论据等。在一个论证中，只能有一个中心论点，论据一般有多个。
第三步：分析文外设置的论据内涵，与原文观点对照，分清主要信息与次要信息，进而确定答案。
[精题精练]
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
统计显示，《哪吒之魔童降世》(以下简称《哪吒》)已跻身中国电影市场票房前三。《哪吒》的崛起让观众看到国产动画无限潜能的同时，也展示出一重“遗憾”，甚至是“焦虑”：曾经让中国动画区别于海外动画，获得巨大荣耀的中国动画学派美学风格，在这部如今的“门面之作”中难觅踪影。当银幕上的国产动画从“哪吒闹海”转向“魔童降世”，面向未来，承载着水墨、剪纸，甚至敦煌壁画等传统形式之美的中国动画学派还有没有价值？《哪吒》的成功契合了当下观众的观影需求，也点出了中国动画学派“走到 商业背面”的发展尴尬。对水墨等中国传统动画风格的继承正越来越局限于学院派的精英式探索，很难受 到资本青睐，得到走上更大舞台的机会。应该说，传统一脉的中国动画从开始就是作为独具面目特色的艺 术电影类型而出现的，在今天的工业体系和市场环境中，确实展现出其短板。
上海电影家协会副主席、导演郑大圣提供了看待问题的另一个视角。在他看来，中国动画不该是一个 被固化的概念，而应该随着时间的变化而变化。“为什么以前的中国动画更多地从文化史、艺术史和民间传统中汲取元素寻找资源？这是由那一代创作者身处的文化环境决定的。而今天这一代创作者面对的是一个完全打开的世界，从这个开放的世界中汲取元素，丰满自己的故事，正是这一代中国动画人的宝贵精神财富。”因此，郑大圣眼中的《哪吒》虽然形式上受到日美动漫的影响，但情感是本土的，“不水墨，却很中国，其实是开拓了中国动画的新疆界”。
（摘编自《有了“魔童降世”，“哪吒闹海”的经验还有没有价值》）
材料二：
导演饺子在谈到《哪吒之魔童降世》（以下简称《哪吒》）创作初衷的时候表示：“我一开始就想做一个符合‘打破偏见，扭转命运’这个主题的故事，在筛选了中国神话的很多角色之后，最后选择了哪吒。 他具有少年英雄的形象，很适合表现我想要的主题。”
亲情线部分是这部电影的闪光点，导演饺子对李靖夫妇进行了颠覆性的大胆改编，使他们更加近似现 代父母：没有时间陪伴哪吒成长，时刻表现出严厉和管教，背后却包含着深沉的爱。这让影片“笑点泪点一样都不少”。
其中最打动导演饺子自己的是哪吒和他父亲隔空相望以及哪吒与父母告别两段戏。饺子说：“这里面也有我的一些亲身经历和感悟。我自己是转行做动画的，起初并没有人相信学医出身的我能够做好一部动 画，入行的时候受到了不少的歧视。没有父母的支持，在这条路上我不可能走得这么远，坚持这么久。希 望同样面对困境和成见的观众在看完《哪吒》之后，也能获得扭转命运的力量。”
（摘编自《导演饺子：做（哪吒）没别的，就是死磕》）
材料三：
“80 后”的观众从小就接触哪吒的故事：一位正义的小英雄，为了拯救整个陈塘关的百姓，甘愿献出自己的生命。到今日，可曾想过会有一个天生是魔的哪吒，最后却成为好人的情况出现呢?这就是现代思维意识指导下所产生的看法。现代思维具有多层次、多方位的方式和特征，是各个历史阶段的经济文化背 景、社会结构和心理态势的体现。
传统思维中有逆来顺受、人命由天的说法，因此我们传统故事中的哪吒只能因不能抵抗的强权而牺牲了自己的生命。而且在文学作品中的哪吒被父亲逼迫自杀后想弑父，却被父亲用法宝玲珑塔打服了，最后两人冰释前嫌。1979 年的动画电影《哪吒闹海》，以哪吒的单线结构进行故事改编，以哪吒和龙王的矛盾作为故事的主线，来塑造哪吒小英雄的形象，弱化了哪吒与其父之间的关系，把矛盾转移到了与龙王之间。
《哪吒之魔童降世》中故事变成双线结构，哪吒一分为二，变成了魔珠和灵珠，魔珠赋予了哪吒，灵珠则赋予了死对头龙王三太子。两条主线同时展示，重新塑造了哪吒和龙王三太子的形象。剧情把之前与龙王的矛盾改编成了哪吒与自己对抗的矛盾，比较符合现代的思维观念：最大的敌人是自己，只要战胜了自身， 一切皆有可能。结局上倒没有太多的惊喜，但这也维持了人们对哪吒的传统看法：哪吒是个小英雄。这是该剧比较精彩的改编之笔，重塑剧情但最终不颠覆人们的传统认知，根据现代的思维改编了矛盾的主体， 增强了剧情的戏剧效果。这为我们如何用动画改编古典文学作品带来了一种新的思路。
《哪吒之魔童降世》中的哪吒是一个重新进行自我认识、自我证明的角色，“我命由我不由天”让我们想到了中国新说唱的那些 Rapper 们想要体现自身价值的迫切感。有调查表明“00 后”的一代自我意识更为强烈，他们追求个体价值的实现，同时也希望获得个人价值与社会价值的统一。《哪吒》中的哪吒有鲜明的个人意识，但他也非常在意自我价值是否能得到实现。角色外形上也以现代的审美思维进行处理： 哪吒儿童模样是烟熏妆、缺着牙，双手插着裤兜，佝偻身子，一副颓废朋克乐手的造型，平时一副无所事事、漠不关心的表情，要恶作剧的时候又一副小恶魔的样子，最后为了拯救整个城市又一副全力以赴的认真模样。这种形象对“00 后”是有一定杀伤力的，传统哪吒的形象已经不能符合现代年轻人的审美思维。在《哪吒》中，对传统故事用现代思维进行重构，赋予了一个传统角色新形象和新内涵，塑造了一个符合现代思维的哪吒形象，这也是该片成功的点，同时也是国产动画对传统形象进行塑造的参考范本。
（摘编自《现代思维意识的动画如何改编了传统文化？》）
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．中国动画学派美学风格独具特色，但如今在商业动画电影中却难觅踪影。
B．越来越局限于学院派的精英式探索是限制中国传统动画发展的重要原因。
C．《哪吒》形式上受日美动漫影响，这并不是由当今动画文化环境决定的。
D．郑大圣认为《哪吒》中外结合，这为中国动画未来的发展提供了新思路。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A.导演饺子先确定了电影主题，再选定了哪吒这个形象，并用现代思维进行重构，使他符合年轻人的审美思维。
B.《哪吒》对李靖夫妇进行了颠覆性改编，使他们更加近似现代父母，这体现出导演非常重视观众的观影体验。
C.导演饺子拍《哪吒》融入了自己的感悟，希望有过相同感悟的观众在看完电影后，也能获得扭转命运的力量。
D.赋予哪吒鲜明的个人意识，并对他进行了全新的外形设计，这是电影成功塑造“魔童”哪吒形象的重要因素。
3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料三观点的一项是（3 分）
A．“导演饺子说，他做这部电影的初衷是做出一个‘不认命’的故事，给还有梦想的年轻人以鼓舞。”
B．“电影《哪吒》成功是源于其承袭了中国传统动画风格，以及成功契合了当下观众的审美需求。”
C．“在尽量不颠覆人们对传统文化已有认知的前提下，改编者完全可以在动画作品中重塑故事情节。”
D．“传统哪吒的小英雄形象已不符合现代年轻人的审美思维，动画改编需要赋予其新形象和新内涵。”
4.材料三在整体论证思路上有什么突出特点？请简要分析。（4 分）
5.与传统的中国动画相比，电影《哪吒之魔童降世》的变化主要体现在哪些方面?请结合材料简要分析。
（6 分）
课时三 主观简答题---三大题型，分类突破
题型一 文体特征类题
任何文本的命题都是紧扣文本的文体特征来命制题目的，现代文阅读Ⅰ是非连续性文本和论述类文本的合二为一，因此文体特征类题型成为考查重点。
[典题试做]
请阅读2020年高考模拟山东卷“现代文阅读Ⅰ”(文本见前文)，完成后面题目。
例4、材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分)
[我的答案]　　
　
　
[解题指津]　先明确论证的特点有哪些，然后回归材料二印证。
[规律总结]论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。它所回答的是“怎样用论据论证论点”的问题。一个论证过程可以只包含一个推理，也可以包含一系列推理。
题型二、比较异同题
非连续性文本命题最大的优势和特点就是对文本材料进行分析概括，比较异同，这是主观题中最常见的题型。相同点主要表现为概括非连续性文本的主要内容，既可以指筛选整合几则文本材料的中心内容，也可以指筛选整合某则材料的几个事件或传递的主要信息。非连续性文本材料既然多则材料放在一起考查，那这些材料一定是有着共性的，也一定有着不同的地方，这也是命题者关注的重点，常考查考生比较材料内容的不同点。
[典题试做]
请阅读2020年高考模拟山东卷“现代文阅读Ⅰ”(文本见前文)，完成后面题目。
例5、用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。(6分)
[我的答案]　　
　
　
[解题指津]　从题干“用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理”来看，这是要求探究二者的异同，其实就是“比较异同题”。因为文本的三则材料都谈了科幻小说，都是在谈“科幻”和“文学性”，谈看法时，如果说“用传统意义上的文学性来评价科幻小说”“不合理”，就是说这二者不能交融，在文本中找出二者内涵的不同点，然后分条组织答案即可。如果回答“合理”，就是说二者有交融的地方，就是二者的共同点。
[规律总结]
一、比较不同点需要“三步走”
第一步：审读题干，明确答题方向。题干具有指示性，考生要认认真真审读题干，揣摩命题者的意图，明确要筛选比较哪方面的信息。
第二步：根据题干要求，在材料中搜寻相关答题区域，并精读深析有关文字。首先分清层次，确定关键词语，思考“为什么”写这段文字，挖掘文字背后隐含的信息；然后仔细筛选相关内容。
第三步：把筛选出来的相关内容进行整合归纳，使之成为符合题干要求的答案，最好分条作答。
二、比较相同点需要三步走
第一步：审准题干，找出信息筛选比较点
凡比较，必须有比较点，而比较点都已经在题干中给出。答题的第一步就是准确找出比较点。
第二步：根据比较点，确定筛选、概括的范围
比较点其实就是确定文字的依据，把它带入不同文本中，只要与它有关的文字就是答题的范围。对于非连续性文本材料，主要关注最具价值的信息点。
第三步：整合
调整组合所筛选的信息，把筛选出的有用材料按题干要求分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。
题型三 建议措施类题
虽然此类题山东、海南高考模拟没有命题，但所选材料都是评论，其文本的目的之一就是从材料中发现问题，并寻找解决办法，进而更好地指导人们的生活、学习和工作。于是，提出对策之类的“建议措施”综合分析概括题应该备考。
[典题试做]
(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一：
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。这种现象正在向农村地区漫延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网)
材料二：
笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”
这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。
前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即便再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。
(摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日《人民日报》)
例6怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。(4分)
[我的答案]　　
　
　
　
[解题指津]　题干中“怎样才能”隐含着概括“有效推进我国的生活垃圾分类”的措施，因此本题属于“谈看法、对策综合分析概括题”。首先把文本材料中关于题干要求的“垃圾分类”的相关信息全部找出来，综合考虑其叙说的角度，然后深入分析背后隐含的“垃圾分类”的措施。比如，从材料一所列图表可以看出，虽然知道垃圾应该分类的人很多，但清楚了解并坚持分类存放、投送垃圾的人却不多，由此深入分析可知应强化居民垃圾分类的意识，让他们养成习惯；从材料二第一段中找到“有人说”的话语及第三段中的“应当落实政府主体责任……惩罚和奖励的政策措施”，深入分析可知政府也要负起责任。
[规律总结]
此类题要想得满分，需注意以下几个方面：
第一，明规则。谈看法、提建议类的题目，是对文中观点的归纳和总结。
第二，筛选出文中关于题干的观点。答题时，首先明确题目是针对某一则材料，还是需要综合考虑，然后找到角度和观点。找角度时，要注意文章的段落划分，有可能一个段落就是一个角度；找观点时，要用文中的句子概括作答，重点注意专家学者的话语。
第三，注意文中取得的成绩和存在的不足，成绩可以总结经验，不足则要从反方面总结。
第四，整合信息，同类的要合并，重点注意段落之间的关系，分清答题的角度，分点作答。
[精题精练]
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
正常状态下，每个人保持着内心的稳定状态，保持自身与环境的协调。当遇到紧急事件时，这种内在的平衡就被打破，机体会立即调动生理、心理系统的反应，竭尽全力地应对突发事件，进入应激状态。不同的个体对应激事件的反应是有差异的，决定个体应激反应能力的因素有内部因素，也有外部因素，前者主要指个体的原有人格的健康程度和适应能力，后者指客观环境的条件等。从反应结果上看，一次应激事件后，一类反应是恰当的、适应性的，应激事件后个体得到成长和锻炼。另一类反应是不恰当的、非适应性的，其结果留下创伤。人格越是强健者，越是以前者反应为主，乐观豁达的人能相对客观地评估事件的真实危险性，而敏感脆弱的人容易夸大事件的真实危险性。
在SARS一线的医务工作者可能会出现两种应激反应。一是预期性焦虑，主要表现为忐忑不安，对自己能否胜任工作没有把握。这一方面源于他们对未知工作情景的担忧，另一方面源于强烈的责任感和使命感。我们鼓励个体认识自己的这种心理冲突是正常的，越是能接受和理解，就越意味着能承受和消化它。同时，如果有了充分准备，尽可能将未知的因素变成可控制的因素，恐惧心理就会减轻。因此需进行知识和技能储备、身体和心理储备。二是挫败、内疚、抑郁等负性情绪。他们可能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、与家人分离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等。因此，要对被感染SARS的真实危险性做出正确的评估，熟练地操作隔离等防护措施。面对突如其来的新型病毒，承认个人的局限性，坦然接受自己的失败和暂时的、部分的无能。越是能接受自己的失败，就越能在较短的时间内调整心态，积极学习新技能。作为医务人员，需要足够的共情能力，设身处地为病人着想，及时体察他们的痛苦，为他们提供尽可能多的治疗，但也要有能力将自己的情感与病人分离开来，接受现实的局限性。
（摘编自《中国全科医学》2003年07期，杨蕴萍《由SARS认识应激与应激反应》 ）
材料二：
面对新型冠状病毒疫情，我们该如何评价自己的心理健康指数？不同人群该如何获得心理支持？日前，记者采访了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册》编委会主任游旭群教授。　　
记者：当意外来临，焦虑、恐慌是人们最主要的情绪，疫情对一个人产生的心理影响有哪些？我们如何评价自己的心理健康指数？
游旭群：疫情给我们造成的心理影响主要表现在认知、情绪与行为三个方面。这两天大家特别关心疫情信息，因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等，都属于认知上的变化；同时，情绪上容易紧张、恐惧，甚至是抑郁愤怒；从行为方面来看，大家的生活也会出现很大变化，出行受限、社交减少等。这几个方面是相互影响的，恐惧会加剧我们对疫情的非理性认知，生活的变化又会加剧情绪的紧张感等。
受疫情影响程度不同的群体，他们在心理反应上必然存在差异。对待重度应激反应，我们可以借助专业的心理测评手段和诊断技术进行评估和治疗；对普通人群来讲，应激反应比较弱，未达到临床标准，自我心理健康评估时，可以依据几个基本原则：一是生理活动正常，关注睡眠饮食是否规律、免疫力是否下降；二是情绪反应适度，是否存在过度焦虑、持续抑郁、易激怒现象；三是社会功能良好，是否存在自我封闭、兴趣减退等现象。通常来讲，只要这几个方面没有明显的变化，就无须过度关注和紧张。
记者：最急需心理援助的是哪部分人群？又该如何获得心理支持？
游旭群：目前最需心理援助的有两个群体：一是确诊感染的重症患者及其亲人，二是在救治一线奋战的医护人员。这两个群体面临的压力最大，最需要相应的心理支持。
一般来说，从两个层面获取心理支持：一是个人层面，通过个人努力、充分调动个人资源进行自我支持和维护。二是社会层面，有效利用社会支持是应对压力的重要途径。通过专业团体获得更多可靠的信息支持，通过家庭、亲人、朋友获得更多的情感支持，通过政府部门、所在社区、工作单位等获得更多的组织支持，都是行之有效的方法。
（摘编自《光明日报》，2020年2月6日）
材料三：
面对新冠肺炎疫情，很多人陷入焦虑、恐慌之中。这不仅给身体和心理带来负面影响，而且长时间、聚焦式的心理恐慌会对整个社会机体产生负面效应，因此对民众的心理疏导不可或缺。
实施心理干预，须把握好两个原则：一是由于个体差异的存在，要针对不同人群开展分类分级服务；二是专业、有序、符合伦理要求。当前的心理服务主要通过热线电话和网络实施，必须运用专业方法和技术，为求助者提供针对性服务。各部门各类组织有效协同、高效协作，为个人提供针对性心理服务。疫情初期，国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导；心理学界也迅速组织起来，通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务。但是短板也仍然存在，以心理援助热线为例，目前各地社会组织，已经支持建设了几百条心理援助热线，但缺少统一管理，存在重复建设、浪费资源的现象，对服务质量很难进行有效评估。随着疫情防控形势的演进，心理服务需求也会不断变化。接下来应注重从“介入式危机干预”转向“恢复性危机干预”。
社会心理受很多因素的影响，其中一个核心因素是信息传播。媒体在信息传播时，要强化事实，多一些科学知识和防控进展、展现国家力量和人性光辉的内容，从而引导民众建立理性积极的心理状态。结合疫情防控，还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神，凝聚中国力量。
（摘编自《光明日报》，2020年02月11日）
1. 三则材料对“应激反应”的理解不正确的一项是（3分）
A. 应激反应是一种内在平衡被打破导致机体紧急调动生理、心理系统有效解决突如其来的困难和危险的适应性反应。
B. 全力防控新型冠状病毒疫情一线的医护工作者在应激事件中需强健人格，乐观豁达，客观评估事件的真实危险性。
C. 疫情引发的心理恐慌是一种正常的应激反应，但应激状态持续太久，会对身心带来负面影响，因此心理疏导必不可少。
D. 重症患者和普通民众受疫情影响程度不同，应激反应必然存在差异，这就要求各类组织针对个体开展分类分级服务。
2. 确诊感染的重症患者及其亲人最需要心理支持，下列各项中不能使其获取心理支持的一项是（3分）
A. 通过听音乐、从事自己喜爱的活动、向朋友倾诉，甚至是大哭一场等方式来宣泄自己的负面情绪。
B. 腹式呼吸、冥想、正念、肌肉放松、积极想象，通过视频等方式向亲朋好友表达自己的爱。
C. 借助网络、电话疏导热线、自助咨询App等向心理学界寻求心理援助，获取心理健康知识。
D. 不断从社交媒体上获取疫情信息,关注疫情的报道，了解科学知识，多读病毒科普，学习应对方法。
3. 根据三则材料，下列说法不正确的一项是（3分）
A. 随着疫情防控工作不断推进，生活将逐步恢复正常，但疫情带来的心理影响还将在一段时间内存在，应注重“恢复性危机干预”，重建公众心理健康。
B. 面对疫情，不仅需要医学防控，也需心理防“疫”，材料一有关“应激与应激反应”的表述为材料二和材料三陈述心理防“疫”提供了部分理论依据。
C. 新型冠状肺炎疫情会在认知、情绪与行为三个方面给公众带来心理影响，并且三者相互影响，因信息不够明确，容易导致紧张，生活方式发生变化。
D. 奋战一线的医护人员，需要强烈的责任感和足够的共情能力，但也要将自己的情感与患者分离，接受现实的局限性，从而避免预期性焦虑。
4. 材料二和材料三虽然都选自《光明日报》，并且都围绕“心理防‘疫’”来谈，但是在行文思路和表述重点上各有不同，请结合材料进行分析。（4分）
5. 新型冠状病毒疫情面前，每个人都不是局外人，假若你是一位地方主政者，该采取哪些措施消除公众的恐慌心理。（6分）
课时四 强化训练
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
鲁迅先生曾说：“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个真实的“美”的世界。其显著特征有三：
美，是散落的，不追求集大成。红楼梦女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。
美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的，他书中的女子没有班姑蔡女之类的女性样板，而是各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美。
红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，微善，真性情。单以真性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同。
任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱，或心智锐敏，或性格刚烈，是古已有之的“不谄”“不趋”“不惕”的人文精神的自觉承传与任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人。这种女子大都活得安详，待人谦和，且品行坚韧，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自觉承传与清醒高扬。
（取材于刘敬圻《<红楼梦>的女性观与男性观》）
材料二
薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一种名为“冷香丸”的药。
从第七回制药用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是热毒。她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现。“好风凭借力，送我上青云”，这分明也是热毒。但她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故。“冷香丸”的意义，是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义。
这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情。
他说：“这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物，但她毕竟是个青春少女。她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往，但她接受了一套儒家的道德规范，竭力掩盖、压抑自己的内热，以至用“冷香丸”来化解自己的内热。在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的生命激情视为一种病，需要药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧，但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过，任自己的眼泪挥洒过、畅流过，而薛宝钗则把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧，是自己屈服于外部社会规范而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧，是更深刻的悲剧，所以胡菊人先生称之为“大悲剧”。
以往的评“红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着“冷人”面具去面对邪恶社会的人。
（取材于刘再复《红楼人三十种解读》）
材料三
薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之处。
比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉。我承认，宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过于严苛。那日正值芒种，宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原。
比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。因为黛玉“素日是个有心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲究，所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。
曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。
（取材于周思源《探秘集》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 红楼女子之美是各美其美，美得适度，体现了一些古已有之的人文精神。
B. 红楼女子的美是在不同程度上以不同方式展示着的任情之美与中和之美。
C. 材料二曹雪芹设计出以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”，是一种精彩的写法。
D. “冷香丸”对宝钗治疗内热外冷的分裂性格有益，对宝钗扭曲真实心性又有害。
2. 下列说法中，不能作为理由阐释胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物的一项是
A. 内热外冷的分裂，使其世故。 B. 只能用假面对付虚假的世界。
C. 把生命激情视为疾病。 D. 不曾像黛玉那样率性。
3. 下列说法中，证明宝钗不“奸”的理由，与文意不符的一项是
A. 去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌。
B. 担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应。
C. 认为金钏死不足惜，是特定情境下的话语，目的是安慰人，而不是讨好人。
D. 提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉。
4. 材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。
5. 对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，分析造成对宝钗的评价众说纷纭的原因。
二、阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
元青花瓷的创烧成功是传统制瓷业由素瓷向彩瓷发展的重要里程碑，它给景德镇的制瓷工业带来空前的繁荣，为景德镇成为中国瓷都奠定了基础。
青花瓷青白相间的色彩体系蕴含了一种传统审美的意趣。在古代，受道家朴素主义色彩观的影响，素色契合了大众的心理，而青花瓷是一个从素色到彩色过渡的瓷器品种，它以青白二色的协调处理让这一过渡变得温和而不至于过激。在青白之间，有一种宁静之感：白色的纯洁如皑皑白雪，给人无限遐思；而青色则让人的灵魂超逸。这种审美意趣，使青花瓷的色彩有一股扑面而来的简净雅逸之气。青花中的白色不是苍白，这种色彩是在釉里掺了釉果矿并以还原焰烧成，所以这种白色有一种白里泛青如玉般莹润的色泽；青花中的青色是以氧化钴为着色剂，加入铬、锰、铜等元素调配而成的，蓝得深邃、沉静。
历史上，有不少优秀的青花瓷作品通过色彩与题材的有机结合，将青花的雅逸之美表现得淋漓尽致。如清乾隆青花缠枝莲纹抱月瓶，是乾隆官窑摹古创新的珍品器物。它在参照传统抱月瓶器型制作的基础上又有很多创新，整体造型端庄隽秀，束口圆腹，张弛有度。瓶口为蒜头式样，上绘青花缠枝莲纹；腹部前后台面以青花卷草纹饰钩边，并将豆青釉填于其中。主体画面大量留白，打破了官窑青花“布局繁密”的陈规，彰显了画面的肃穆之感。从整体来看，它在青白相间的色彩空间里展现了艺术家独有的东方神韵，青花画面透出的那种淡淡的禅意，使人顿感幽雅清逸的仙风道骨之美。(取材于应海燕的相关文章)
材料二：
景德镇制瓷史上具有特色的产品主要有三个：第一是宋代的青白瓷，第二是元明清的青花瓷，第三是清代的粉彩瓷。
青白瓷是北宋初景德镇窑工在五代青瓷和白瓷的基础上，根据本地原料特点和广大民众审美需求的变化，模仿青白玉质和玉色的效果创造出来的。这种风格独特的单色釉瓷器使景德镇在宋代进入了中国名窑的行列。景德镇这个响亮的名称，就是因为宋真宗赵恒偏爱青白瓷，而于公元1004年的景德元年用自己的年号来命名的。一个皇帝将自己的年号赐予一个城镇，这在中国历史上是罕见的，这自然促进了景德镇青白瓷的发展。
青花瓷是一种运用钴料进行釉下装饰的瓷器。它虽早在唐代河南的巩县窑就已萌芽，但真正成熟来自元代中后期景德镇窑工的贡献。景德镇元代青花瓷的烧制成功，既得益于宋代青白瓷的烧制基础，又得益于磁州窑、吉州窑釉下黑彩瓷的生产技术，同时还得益于此前波斯对青花钴料的运用。元代青花瓷对景德镇陶瓷发展的影响远远超过了青白瓷。由于青花瓷具有素雅大方、纹饰丰富、彩料不易磨损、无铅毒等优点，很快赢得了国内外各阶层的普遍青睐，并成为明清景德镇瓷器生产数量最多的品种。元代以后，以青花为主的彩瓷逐渐统治了明清时代整个世界瓷器的市场，景德镇开始真正成为中国及世界的制瓷中心。
粉彩瓷是一种釉上彩瓷，它是在康熙五彩的基础上，从康熙珐琅彩瓷器蜕化而来的。粉彩瓷器到了雍正、乾隆时期得到了空前的发展，不但很快地取代五彩瓷成为景德镇釉上彩瓷的主流，而且也成为能够与青花瓷器抗衡的景德镇瓷器的主要品种。粉彩瓷的色彩丰富，有立体感，形象刻画生动细腻，给人以华丽富贵的艺术感觉，正好迎合了清代追求华丽丰满的审美思潮。
明代中期以后，随着瓷业商品经济的发展、市场的扩大，景德镇的瓷业发展空前繁盛，“陶舍重重倚常开，舟帆日日蔽江来”是景德镇明清时期窑业繁荣的写照。然而，随着近代工业的发展，世界制瓷业逐渐进入了多元争霸的时代。特别是鸦片战争以后，景德镇瓷业的国际地位每况愈下，昔日陶瓷霸主的地位怎么也恢复不了。
(取材于曹建文、余志琴的相关文章)
材料三：
从上世纪80年代以来，随着景德镇十大瓷厂的停产，景德镇陶瓷产业随之下滑。景德镇一度出现了以工艺美术大师为市场主导品牌、以落后的小型手工作坊为生产模式的分散经营状态，产品两极分化严重，缺乏具有国际发展空间的商业品牌。
从2004年开始，景德镇创建了占地七万五千多平米的法蓝瓷工艺品陶瓷生产基地，如今已经打入56个国家和地区，市场遍布全球，达到6 000多个卖点。
法蓝瓷的外形充满浮雕，具有很强的立体感。在传统工艺中，这种有倒勾倒角的外形只能通过手工完成，无法实现量产。法蓝瓷的工匠们经过无数次的研究和改造，终于琢磨出“倒角脱模工法”，坯体表面密布短小倒角，使突出的造型能够通过模具生产，并实现量产，千百年来陶瓷量产的形状限制得以突破。这一技术也成就了法蓝瓷的核心竞争力。
法蓝瓷的设计团队是由一群喜欢探索大自然，追求真、善、美境界的艺术家组成。庄子曾云：“天地与我并生，万物与我为一。”意指人可在与自然的交流互动中体会万物之美，获得生命哲学的顿悟。这是东方人所青睐的美学思考，设计师们将它贯穿于法蓝瓷的设计理念中，使作品完美融入了东方典雅的人文气质，将大自然的花草丰姿、虫鸟律动、原野奔放以立体造型呈现于作品之中。显现出的外观，就是花草摇曳、虫鸟嬉戏跃然瓷上，盈绿的树枝变成茶杯的把手，一只红嘴鹦鹉停驻在杯沿上……这样的瓷器，东方人从中看到人与自然的和谐共生，西方人则震撼于大自然的美丽。第一套“蝶舞”系列一经推出就大受西方市场认可，第二年更获得了纽约礼品展一等奖，法蓝瓷借此在国际精品礼品市场上声名鹊起，备受瞩目。(取材于有仪的相关文章)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)（3分）
A．官窑青花瓷的主体画面布局繁密，彰显肃穆之感。
B．以青花为主的彩瓷使景德镇开始真正成为中国和世界的制瓷中心。
C．元代青花瓷对景德镇陶瓷发展的影响远远超过了康熙时期的粉彩瓷。
D．“倒角脱模工法”这一技术打破了千百年陶瓷生产的形状限制。
2．根据材料二，下列关于“彩瓷”的推断与理解，不正确的一项是(　　)（3分）
A．鸦片战争后，中国彩瓷的国际影响日渐式微。
B．根据技术不同，彩瓷有釉上彩、釉下彩之分。
C．清代粉彩瓷代表中国彩瓷发展的又一个高峰。
D．北宋的青白瓷由青、白两色构成，属于彩瓷。
3．根据材料一和材料二，下列关于青花瓷的说法不正确的一项是(　　)（3分）
A．使景德镇在元代进入了中国名窑的行列。
B．明清时期，青花瓷成为景德镇瓷器生产数量最多的品种，统治了当时整个世界瓷器市场。
C．对景德镇陶瓷发展的影响超过了青白瓷。
D．在釉里掺了釉果矿，并以还原焰烧制成。
4．材料二运用了哪些说明手法？请简要说明这种手法有什么作用。（4分）
5．从青白瓷到法蓝瓷，景德镇制瓷业取得成功的原因有哪些？请结合以上三则材料概括出其中三条原因。（6分）
专题 信息性阅读答案
课时一 明晓考情学情、学会“快”“准”读文本
1. A【解析】B项，“任德旭建起耐旱、耐贫瘠的刺梨产业园”错误。根据材料二第二自然段内容，贵州盘州市贾西村党支部书记龙涛深有体会，为了攻坚贫困，50名干部“包山头”，建起耐旱、耐贫瘠的刺梨产业园。应该是党支部书记龙涛建起耐旱、耐贫瘠的刺梨产业园。C项，强加因果关系。根据材料三的第一段内容。显然，“回头看”并不是满足自己的工作成绩，而是需要一种正向的“看”，能够通过“看”更好地前行，以“回头看”的方式让党员干部更好地发现自己的脱贫攻坚工作上还存在的问题，才能够鞭策自己不断进取，主动担当。材料内容没有选项中的前后因果关系。D项，针对不同的问题精准施策，还要敢于担当，错误。原文，“回头看”要落在改上，这就需要拿出具体的行动，既需要针对不同的问题精准施策，更需要敢于担当。原文是说“回头看”要落在改上，更需要敢于担当。
2. D【解析】“回头看”标志着脱贫攻坚进入了冲刺阶段，错误。无中生有，原文没有提到“回头看”是脱贫攻坚进入了冲刺阶段的标志。
3. C【解析】甲空，根据前文“主攻深度贫困”以及位于文章第一段落，应该是总括性的句子，故此处应该是“瞄准突出难题，脱贫攻坚不断提速、提质”。乙空，根据后文“拔掉穷根，就得有当家产业。”意思为不应该单纯的依靠国家扶贫，去“输血”，应该有自己的产业去赚钱，去“造血”。故填写，“输血”变“造血”，贫困户发展能力更强了。丙空，根据后文，今年，各地区各部门靶心不变，围绕群众最关心的“两不愁三保障”突出问题，逐户逐项对账销号。可知这是在落实“一家一户”精准施策，让脱贫底气更足了。丁空，根据后文，数据显示，近年来贫困县地区生产总值年均增速高出全国平均水平2个多百分点。故此处应该填，打基础谋长远，贫困地区发展速度明显快了。
4. ①材料三围绕脱贫攻坚需要“回头看”这一中心论点，按照“是什么”“为什么”“怎么办”的思路展开论证，逐层递进。②在“怎么办”这一层的论证中，作者按照勇气、态度、行动来展开论证，形式上构成并列，内容上形成递进，有很强的逻辑性。
【解析】材料三的第一段提出要“回头看”先是提出了本则材料的中心论点，根据材料三的第二段第一句话，“回头看”要切忌看一看的思想，这就需要明确“回头看”的深意。这是在说“回头看”的含义，也就是在论述它是什么的问题。根据材料三的第二段，正是因为“回头看”关乎这最后的脱贫攻坚的成败，不难让我们发现其重要性。这是在阐明为什么要回头看，回头看的重要性。材料三的第三四五段是在论述怎么办的问题，也就是怎样去“回头看”。据以上分析，可以看出材料三是围绕脱贫攻坚需要“回头看”这一中心论点，按照“是什么”“为什么”“怎么办”的思路展开论证，逐层递进。另外在内容上，材料三的三四五段的首句是分别按照勇气、态度、行动来展开论证怎么去“回头看”的这个问题，形式上是属于并列的，但内容上层层递进。
5. ①扶贫人员要在扶贫工作中勇于担当，率先垂范，真抓实干，积极为群众排忧解难，成为脱贫攻坚的重要力量；②“扶贫工作”要因地制宜、因户制宜，充分调动困难群众的主动性，有针对性地解决群众生活中的实际困难，还要注重贫困地区的基础设施建设；③随着减贫工作的深入，要有发现现有工作中问题的魄力、直面问题的勇气、解决问题的担当，确保减贫工作有实效。
课时二 客观选择题题---整体理解，局部比对
例1（3分）D（A项，原文有“即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足……探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料”可见科幻小说对具体情节会进行细致描绘，而对人物设置和情感描写显得不足。而且这种不足是客观性的，并非“无暇”。B项，“所以在文体形式的探索上较为随意”错。原文为“科幻小说对形式的探索并不用力”。C项，材料二并未谈及“被传统的文学所排斥的刻板的文风”，只是谈到了科幻文学“对细致的形式也产生排斥”。
例2.C【解析】文章并未将“传统的文学的细腻表达”与“科幻作品”激发的阅读快感进行比较，也未得出哪一种更有力的结论。
例3（3分）B【解析】材料二的观点是：“科幻小说……集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。”B项谈到了科幻文学的最大优势是科技的进步源源不断地提供着丰富的故事资源，“科技的进步”即对新世界的探索，“新世界人性结构”即科技进步带来的丰富的故事，能够支持材料二的观点，A项涉及的是对科幻小说定义的问题， C项涉及的是作家对自己作品的建构权利，D项的论据内容正好与材料二的观点相反。
[精题精练]
1．（3 分）C(“这并不是由当今动画文化环境决定的”错，原文“这是由那一代创作者身处的文化环境决定的。而今天这一代创作者面对的是一个完全打开的世界，从这个开放的世界中汲取元素，丰满自己的故事，正是这一代中国动画人的宝贵精神财富”表明，《哪吒》形式上受日美动漫影响，就是由当今动画文化开放环境决定的)
2．（3 分）C(“有过相同感悟”错，原文“同样面对困境和成见”中的“困境和成见”来自外界，是经历而非感悟)
3．（3 分）C(C 与原文“重塑剧情但最终不颠覆人们的传统认知，根据现代的思维改编了矛盾的主体，增强了剧情的戏剧效果。这为我们如何用动画改编古典文学作品带来了一种新的思路。”观点相符。A 是谈导演饺子的创作初衷，不能支撑材料三的观点。B 论据本身表述错误，据材料一：《哪吒》只是情感本土，并没有承袭中国传统动画风格。材料三说“但这也维持了人们对哪吒的传统看法：哪吒是个小英雄”。D“传统哪吒的小英雄形象已不符合现代年轻人的审美思维”，不能支撑材料三的观点)
4．（4 分）材料三的整体论证思路是先总后分。(2 分)开头指出“这就是现代思维意识指导下所产生的看法”，并阐述了现代思维的特征，是总说。后面先以《哪吒》为例论述可以根据现代思维在剧情上对古典故事进行改编；再阐述电影赋予了一个传统角色新形象和新内涵，塑造了一个符合现代思维的哪吒形象，是分说。(2 分)
5．（6 分）①从动画风格来看，它和水墨等中国传统动画风格完全不同。②从汲取元素来看，它从开放的世界中汲取元素，丰满自己的故事。③从审美思维来看，它赋予了传统角色新形象和新内涵，塑造了符合现代思维的哪吒形象和李靖夫妇形象，同时也是国产动画对传统形象进行塑造的参考范本。(每点 2 分)
课时三 主观简答题---三大题型，分类突破
例4[参考答案]　①以设问开篇，引发关注；②采用辩驳的论证结构，先立再驳；③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。（答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分。意思对即可，如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分）
例5[参考答案] 观点一：不合理。①传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，已经形成一种相对封闭的审美惯性，不适用于评价科幻小说这种文类；②科幻小说依托科技发展，长于构建幻想的新世界，给读者提供一种惊奇的审美体验，这是一种新的“文学性”。（每答出一点给3分。意思对即可）
观点二：有一定的合理性。①科幻小说毕竟还是一种文学体裁，是将科学想象寄予文学思维的一种文类；②科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性，在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。（每答出一点给3分。意思对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分）
例6[参考答案]　①从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；②从政府来说，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。（每答出一点给3分。意思对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分）
[精题精练]
1.A（应对的不仅仅只有“困难和危险”，也不仅是“适应性”）
2.D（从社交媒体上获取的如果是不实信息，就可能很难获取心理支持）
3.D（“足够的共情能力，但也要将自己的情感与患者分离，接受现实的局限性”旨在避免挫败、内疚、抑郁等负性情绪）
4.行文思路：材料二作为访谈录，以问答式行文；材料三作为新闻评论，首段提出中心论点，层层推进，论述观点。
表述重点：材料二围绕疫情对个人产生的影响以及如何给予心理支持来谈；材料三更强调疫情来临时对社会心理的引导。
5.提醒媒体及时发布明确信息，确保公众知情；限制公众出行，减少社交，但要提供基本生活保障；对感染的重症患者及时施救，对他们及其亲人提供心理支持；给一线医护工作者提供安全保障和心理支持；让有关部门实施心理危机干预，协调各部门和组织开通心理咨询热线；结合疫情防控，预防为主，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制。
课时四 强化训练
一、
1. B【解析】 “红楼女子的美是在不同程度上以不同方式展示着的任情之美与中和之美”错误，原文材料一第四段为“有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美”，是“有些女子”和“另一些女子”，选项范围扩大。
2. A【解析】原文材料二第二段“这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故”，这种解释不是胡菊人先生的，最后“我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情”，认为薛宝钗是大悲剧人物的内容在第三段。
3. C 【解析】“目的是安慰人，而不是讨好人”错误，原文材料三第三段“除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已”。
4. ①全文采用总分总结构：开头提出观点，主体部分采用并列结构进行论证，最后总结全文。②主体部分运用例证法，论证了“有待商榷”这一观点，进而证明曹雪芹塑造宝钗这一形象的特点与成功。③主体两段都运用让步思维和转折思维来证明论点，先承认对方观点有道理，再转而阐述观点的不合理性，以退为进，说理严密。④文章论证时有破有立，既批驳了“指责宝钗‘奸’”这一不合理的观点，又树立起“宝钗性格是复杂的”“作者塑造宝钗的成功性”的观点。
【解析】本题材料三第一段“直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之处”明确作者观点，后面分开论述；“薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她‘奸’。直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之处”总结全文；两个“比如”“比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉”“比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她‘纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜’，确实是无情到了冷酷的程度”，这是是典型的举例论证；“薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她‘奸’。直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之处”属于作者要驳倒的观点，“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化”属于立论。
5. ①从创作原则看，《红楼梦》是要塑造“真的人物”，人物形象不再单一、单薄。②从读者角度看，读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主，都会影响对宝钗的评价。③从写作手法看，《红楼梦》运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化。
二、
1.答案　B
解析　A项张冠李戴，根据材料一原文“如清乾隆青花缠枝莲纹抱月瓶……打破了官窑青花‘布局繁密’的陈规，彰显了画面的肃穆之感”可知，这里是说清乾隆青花缠枝莲纹抱月瓶打破了官窑青花“布局繁密”的陈规，彰显了画面的肃穆之感，而非官窑彰显了画面的肃穆之感。C“康熙时期的粉彩瓷”说法不当，康熙时期流行五彩瓷，粉彩瓷是在康熙五彩瓷的基础上产生的，到雍正、乾隆时才得到空前的发展。D项“打破了千百年陶瓷生产的形状限制”表述不正确，根据材料三原文“千百年来陶瓷量产的形状限制得以突破”可知，“倒角脱模工法”突破的是“陶瓷量产的形状限制”，而非“陶瓷生产的形状限制”。
2.答案　D
解析　“由青、白两色构成，属于彩瓷”表述不正确。根据材料二原文“青白瓷是北宋初景德镇窑工在五代青瓷和白瓷的基础上，……模仿青白玉质和玉色的效果创造出来的。这种风格独特的单色釉瓷器使……行列”可知，青白瓷是单色釉瓷器，而不是由青、白两色构成，也不是彩瓷。
3.答案　A
解析　“在元代进入了中国名窑的行列”表述不正确。材料二原文是“这种风格独特的单色釉瓷器使景德镇在宋代进入了中国名窑的行列”，所以是“青白瓷使景德镇在宋代进入了中国名窑的行列”。
4.（4分）答案　
(1)分类别，条理清楚，层次分明。如“景德镇制瓷史上具有特色的产品主要有三个：第一是宋代的青白瓷，第二是元明清的青花瓷，第三是清代的粉彩瓷。”
作诠释，使读者对说明对象有初步认识。如“青花瓷是一种运用钴料进行釉下装饰的瓷器。”
(3)作比较，能更好地突出被说明对象的特征。如“元代青花瓷对景德镇陶瓷发展的影响远远超过了青白瓷。”
(4)引用，更容易使人信服。如“‘陶舍重重倚常开，舟帆日日蔽江来’是景德镇明清时期窑业繁荣的写照。”
5.（6分）答案　(1)懂得关注大众审美需求的变化。(2)在技术上刻苦研究，精益求精，借鉴他人的技术成果。(3)立足于传统文化，彰显了民族特色。
解析　本题要求概括景德镇制瓷业取得成功的原因，根据材料二“青白瓷是北宋初景德镇窑工在五代青瓷和白瓷的基础上，根据本地原料特点和广大民众审美需求的变化，模仿青白玉质和玉色的效果创造出来的”“粉彩瓷的色彩丰富，有立体感，形象刻画生动细腻，给人以华丽富贵的艺术感觉，正好迎合了清代追求华丽丰满的审美思潮”等可知，取得成功的原因之一就是懂得关注大众审美需求的变化；根据材料二“既得益于宋代青白瓷的烧制基础，又得益于磁州窑、吉州窑釉下黑彩瓷的生产技术，同时还得益于此前波斯对青花钴料的运用”可知，制瓷业取得成功的另一个原因就是它在技术上刻苦研究，精益求精，借鉴他人的技术成果；根据材料三“设计师们将它贯穿于法蓝瓷的设计理念中，使作品完美融入了东方典雅的人文气质，将大自然的花草丰姿、虫鸟律动、原野奔放以立体造型呈现于作品之中”可知，成功的主要原因是立足于传统文化，彰显了民族特色。

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