资源简介

(共22张PPT)
8.2
敬畏生命
生
命
问
探
全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行：习主席指出：“为了保护人民生命安全，我们什么都可以豁得出来！从出生仅30多个小时的婴儿到100多岁的老人，从在华外国留学生到来华外国人员，每一个生命都得到全力护佑，人的生命、人的价值、人的尊严得到悉心呵护。”
思考：从习主席的讲话中我们懂得了什么道理？
新课导入
提示：中国共产党始终把人民群众的生命安全放在第一位。生命至上，敬畏生命。
重点问题
1、为什么要敬畏生命？
2、如何敬畏生命？
生命至上
PART
ONE
探究一：为什么要敬畏生命？
新课导入
澳洲大火，连续天灾的起源
澳洲，历时5个多月，熊熊燃烧的山火依旧没有熄灭。
1400多公里的海岸线烧成了红色，12亿动物惨死，无数森林和土地被毁。
魔幻的2020年：
山火所过之处，生灵涂炭，满目疮痍，多少野生动物惨死在烈火之中，到处都是烧焦的尸体。有人拍下了公路边上被烧死的动物，镜头下，动物们的惨状令人心碎。
探究一：为什么要敬畏生命？
新课导入
粮食匮乏的非洲大陆，也正遭遇着25年来最严重蝗灾……多达3600亿只蝗虫正在吞噬整个东非的农作物。过一次需要近10个小时的蝗群，能够将人们辛苦种植出来的粮食，几小时内啃食殆尽。
有研究表明，若不再尽快控制这场蝗灾，非洲可能会出现1900多万饥饿人口。
魔幻的2020年：
探究一：为什么要敬畏生命？
新课导入
新冠疫情大流行仍在继续蔓延，截止9月，全球新冠肺炎死亡人数超过90万，确诊病例超过2,770万。
美国仍是全球受疫情影响最严重的国家，死亡人数超19万，确诊病例超过630万。巴西死亡人数位列第二，超12.7万。印度紧随其后，近7.4万人死亡。
魔幻的2020年：
思考：结合以上信息，你感受到了生命的哪些特点？
提示：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难时......
我们会感受到：生命是脆弱的、艰难的。
探究一：为什么要敬畏生命？
新课导入
“如果祖国需要，我随时随地愿意加入到新型冠状病毒感染的肺炎防控救治工作中，服从工作安排、遵守工作纪律，为此次疫情的防控救治工作做出奉献！我积极请战！”
思考：灾难面前，广大医务工作者无所畏惧，让我们感受到了生命的什么特点？
“我随时准备出战，不求回报，无论生死！恳请院领导批准！”
提示：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，生命是坚强的，有力量的。
探究一：为什么要敬畏生命？
提示：每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。
新课导入
自湖北省武汉市发现新型冠状病毒感染的肺炎以来，当地疫情一直牵动着全国人民的心。如今，全国各地各有关部门纷纷伸出援手，支援武汉抗击疫情。
结合视频思考：国家耗费大量的人力物力、财力全力抗击疫情？这样做值得吗？
探究一：为什么要敬畏生命？
提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认，别人的生命同样重要。他们为了保护他人的生命安全，不惜牺牲自己的生命。
新课导入
思考：为什么钟南山等人被人们称为“最美逆行者”？
中央调派340多支医疗队，42000多名医护人员驰援湖北，广大义务人员不惧风险，义无反顾…
84岁的钟南山再次奋战在最前线，出任国家卫健委高级别专家组长，他实地研判疫情，传播专业观点，带领团队加紧科研公关。
笔记区
为什么要敬畏生命？
第一目：生命至上
②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。
①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认，别人的生命同样重要。
休戚与共
PART
TWO
第二目：休戚与共
探究二：如何做到敬畏生命？
想一想：
我们与每个人的生命都是休戚与共的。我们必须意识到每个人都需要与他人共同生活。
1.在生活中你最害怕的是什么？这时，你最大的渴望是什么？
2.他人对生命的愿望和“我”一样吗？
3.我应该如何对待他人的生命？
第二目：休戚与共
探究二：如何做到敬畏生命？
思考：生活中还有哪些关怀他人生命的做法，举例吧。
第二目：休戚与共
探究二：如何做到敬畏生命？
思考：生活中有哪些漠视生命的现象呢？
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
第二目：休戚与共
探究二：如何做到敬畏生命？
思考：刘书光两次递交请战书说明了什么？
2003年，“非典”疫情来临时，他主动请缨，积极参与到防控非典一线，发热门诊，发热病房，隔离病房留下了他忙碌的身影。17年后，当新冠肺炎疫情来临，他又第一时间递交了请战书……他就是聊城市科协委员，阳谷县人民医院重症医学科主任刘书光。
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
笔记区
如何做到敬畏生命？
第二目：休戚与共
③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（内心选择）
①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面）
②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（行动层面）
本课小结
8.2
敬畏生命
敬畏生命
休戚
与共
生命
至上
①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的
②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
③我们也必须承认，别人的生命同样重要。
①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀
②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命
③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
本课小测
A
1、
(2020·湖北荆门，)新冠肺炎疫情发生以来，全国人民万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀，这些让我们体味到
(
)
生命至上，要敬畏生命
B.
他人的生命比自己的生命重要，要珍视他人生命
C.
生命来之不易，要尽情享受生命
D.
精神生命比肉体生命重要，要活出生命
精彩
本课小测
C
2、(2020·青海，3)2020年4月22日，海东市循化县高级中学多名中学生齐心协力，勇救一对落水夫妇，彰显了新时代中学生的风采。下列关于这些中学生的行为理解正确的是(
)
是漠视自己生命的表现
B.
我们要向他们学习，毫不犹豫下水救人
C.
是尊重生命、关注他人生命的表现
D.
是为了引起他人关注而故意表现
本课小测
3、一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。对以上做法理解正确的是（
）
A.不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命表现
B.在旁边指指点点的人道德素质低下，贪生怕死
C.救人体现他们珍爱他人生命如同珍爱自己生命
D.这是人为灾害，事不关己，千万不要多管闲事
C
感谢一路有你
成
乐
快
长道德与法治课程资源公众号
部编版道德与法治七年级8.2《敬畏生命》教学设计
课题
《敬畏生命》
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
情感、态度与价值观目标?：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。??能力目标：能够以恰?当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。?知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。?
重点
生命至上
难点
正确处理生命问题，学会关爱他人
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
以问题导入——思考：从习主席的讲话中我们懂得了什么道理？提示：中国共产党始终把人民群众的生命安全放在第一位。生命至上，敬畏生命重点问题：1、为什么要敬畏生命？2、如何敬畏生命？引出本课主题—敬畏生命
阅读课堂材料，从习主席的讲话中我们懂得了什么道理？学生讨论分享，得出结论中国共产党始终把人民群众的生命安全放在第一位。生命至上，敬畏生命。学生阅读材料，澳洲大火、非洲蝗灾、新冠疫情，结合以上信息，你感受到了生命的哪些特点？当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难时，用几个词语来形容灾难面前，广大医务工作者无所畏惧，让我们感受到了生命的什么特点？结合视频思考：国家耗费大量的人力物力、财力全力抗击疫情？这样做值得吗？
结合疫情的材料，为什么钟南山等人被人们称为“最美逆行者”？结合自身情况，想一想1.在生活中你最害怕的是什么？这时，你最大的渴望是什么？2.他人对生命的愿望和“我”一样吗？3.我应该如何对待他人的生命？学生举例说明，生活中还有哪些关怀他人生命的做法，学生继续举例，生活中有哪些漠视生命的现象？结合周边的生活案例师生共同阅读刘书光的光荣事迹，共同得出结论
讲授新课
第一目
<生命至上>探究一：为什么要敬畏生命？思考：结合以上信息，你感受到了生命的哪些特点？
提示：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难时......
我们会感受到：生命是脆弱的、艰难的。思考：灾难面前，广大医务工作者无所畏惧，让我们感受到了生命的什么特点？提示：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，生命是坚强的，有力量的。
思考：国家耗费大量的人力物力、财力全力抗击疫情？这样做值得吗？提示：每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。
思考：为什么钟南山等人被人们称为“最美逆行者”？
提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认，别人的生命同样重要。他们为了保护他人的生命安全，不惜牺牲自己的生命。结论：为什么要敬畏生命？①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认，别人的生命同样重要。第二目
<休戚与共>探究二：如何做到敬畏生命？
思考：1.在生活中你最害怕的是什么？这时，你最大的渴望是什么？2.他人对生命的愿望和“我”一样吗？3.我应该如何对待他人的生命？提示：我们与每个人的生命都是休戚与共的。我们必须意识到每个人都需要与他人共同生活。思考：生活中有哪些漠视生命的现象呢？提示：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。思考：刘书光两次递交请战书说明了什么？提示：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。结论：如何做到敬畏生命？①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面）②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（行动层面）③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（内心选择）
课堂小结
本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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